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1、課堂觀察記錄Document number :NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT課堂觀察記錄課堂觀察記錄觀察者姓名李福海觀察者學(xué)校鶴慶縣松桂鎮(zhèn)波羅小學(xué)授課教師李松柏授課班級鶴慶縣松桂鎮(zhèn)波羅小學(xué)四年級授課題目小數(shù)的加減法授課科目數(shù)學(xué)負(fù)責(zé)觀察對象教師觀察主題教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確，方法使用上是否恰當(dāng)觀察維度觀察視角觀察點(diǎn)觀察記錄結(jié)果分析教什么教學(xué)目標(biāo)是否明確而恰當(dāng)教師的教學(xué)u標(biāo)是明確的， 方法使用上是 比較恰當(dāng)?shù)氖褂蒙鲜潜容^恰當(dāng)?shù)暮诵闹R教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的教師通過談話 引導(dǎo)的方式進(jìn) 行教學(xué)，教師 注重學(xué)法的指 導(dǎo)，教師針對向全體，也關(guān)注個(gè)體。不同的學(xué)生采取的方法，在

2、聯(lián)系生活實(shí) 際以及現(xiàn)場場 景教學(xué)方面可 以穿插到教學(xué) 過程中。可穿 插場景教學(xué)， 以及聯(lián)系學(xué)生 生活實(shí)際，可 能效果更好一 點(diǎn)教師注重了尊重不 同學(xué)生的認(rèn)知和接受水平怎么教內(nèi)在聯(lián)系是否注意建立 知識橫向或縱 向聯(lián)系，與生 活聯(lián)系能充分考慮到 學(xué)生的以往生 活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有 認(rèn)知水平，將 教學(xué)目標(biāo)分解 到自然、隨 和、親切的師 生交流中，通 過整數(shù)加減方使得學(xué)生對小數(shù)加減法的計(jì) 算的策略（方法）及其優(yōu)化 方法有較為清晰的認(rèn)識。法的橫向與縱 向聯(lián)系，以及 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際學(xué)科特點(diǎn)是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)教師在組織教 學(xué)過程中一方 面考慮了學(xué)生 的認(rèn)知特點(diǎn)， 同時(shí)也結(jié)合了 數(shù)學(xué)學(xué)科抽象 樨念具象化的 方法讓學(xué)生了 解和掌握了小 數(shù)加減法的計(jì) 算的基本方法找到優(yōu)化方法教學(xué)改進(jìn)建議在聯(lián)系生活實(shí)際以及現(xiàn)場場景教學(xué)方回可以穿插到

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