1、初一語文備課組活動記錄(1) 初一語文備課組活動記錄(1) 時間：2021年9月13日 周次：第三周 主題：統一教學進度，學習校語文教研組下發的備課組活動的要求 主備人：張平 過程與內容： 一、統一本學期的教學進度。以月考和期中考試為界限，月考前一、二單元精講，開三單元，月考重點三四單元。 二、學習語文教研組下發的備課組活動要求。 1、定時間：每周一上午第四節。 2、集體備課堅持“四定”“六備”鉆透“五點”優化“兩法”精選“兩題”達到“五統一” 3、完成相應聽課任務；不少于16次，備課組長不少于18次。 4、作文教學以單元要求為主，每學期不少于6篇。 5、青年老師“五個一”，預備一堂優質課。

2、6、幾個賽事的通知。 體會和結果： 這是開學以來的第一次教學活動，方案的制定關系到一個學期的教學進展，通過本次活動，本組老師對學期教學任務有了清楚的熟悉，這對于支配好今后的教學無疑有很大的關心。大家明確本學期的教學目標與要求，任課老師可以依據本班教學實際，制定既有共性又有共性的教案。 對本學期的教學來說，期中前的教學任務很重，有一個唐詩精華單元八首詩，還有每周一詩八首，同時還有五篇文言文。而且四個老師中有三個面對著新接班的問題，需要和同學有一個磨合過程。 初一語文備課組活動記錄(1) 時間：2021年9月20日 周次：第四周 主題：爭論并確定本學期同學課外閱讀資料；爭論月考內容并預備月考試卷。

3、 主備人：張平 過程與內容： 1、訂閱資料。內容一方面要結合我們的語文教學，同時還能擴高校生的學問面，讓他們學有愛好。人手一份，充分利用。（語文學習報，30元/人） 2、月考時間：9月27日；7：509：50；120分鐘； 3、考試內容：一到二單元的四首每周一詩。課外文言文。課外現代文閱讀。作文。 4、出卷人：梁新兵老師 5、爭論教學中遇到的一些疑難點。 6、張平老師匯報浦東新區教研會的精神。 （1）明確備課要求：要有單元教學目標；口語表達，要從預備、初一練起來，利用課前三幾分鐘；作文、隨筆日記要求，期中前要有三篇作文。 （2）期中考試內容：第一至四單元； 體會和結果： 以往訂的雜志，由于和教

4、學結合的不太緊密，老師只是放手讓同學們自讀，所以同學的收獲并不大。這次的語文學習報會緊密地結合教學進度，信任老師們充分利用起來后，會對同學的學習有一個關心的。 初一語文備課組活動記錄(1) 時間：2021年9月27日 周次：第五周 主題：期中考試的復習內容分工；請梁新兵老師談一下預習爭論式教學方法的體會；集體爭論十一長假的作業。 主備人：李友梅 過程與內容： 1、張平老師通知幾項大賽，大家討論確定參與競賽的人員的選拔方式 。因名額有限，最終確定優先從一、二、七班選拔，確定了參賽名單。 2、月考（明天）后的批卷要求，在放假之前出成果，大家要加緊手頭的工作。 3、確定長假回來后的教學內容，確定必講

5、篇目。同時各位老師要擔當期中復習內容的整理、出復習題工作。（李友梅負責文言文部分，張平負責詩歌部分） 4、請梁新兵老師談一下嘗試預習爭論式教學方法的體會。 5、布置十一長假語文作業：（1）摘抄1、2單元詞語。（2）自背、默寫14單元的每周一詩共八首，對比課本自查錯別字。（3）完成浦東新區“我愛母語”作文大賽征文一篇。 （4）文言文及唐詩精華篇目的文學常識要背誦。 體會和結果： 這是一次長假，但這個長假容不得老師和同學放松，由于教學任務太多太重。首先面臨的是背誦，我們的同學大多數能夠背誦下來，但由于不理解，一到默寫就消失了許多的錯誤，經常是給他堵上一個錯誤，他會制造出另一個錯誤。這要讓老師反復幾

6、遍才行，但時間太緊急了，唯恐容不得反復，所以利用這個長假讓同學們先自學，自查起來，為開學后的教學削減些壓力。 部分老師假期里要做好復習資料的整理工作，以備開學后能夠立刻印制，為期中復習做好預備。大家群策群力，使期中復習更充分些。 初一語文備課組活動記錄(1) 時間：2021年10月11日 周次：第七周 主題：詩歌教學、文言文教學 主備人：梁新兵 過程與內容： 1、確定重點精講篇目： （1） 石壕吏賣炭翁精講：背景介紹、翻譯、中心、字詞、其他要求翻譯、默寫、名句。（2）中心：中心大事、中心情感（3）12、13、14課重點賞析名句、背誦。（4）學問卡片的內容要把握。 2、文言文重點篇目小石潭記 （

7、1）字詞：名詞作狀語、名詞動用、使動用法、意動用法、一詞多義（2）背誦：重點句子 （3）翻譯：重點句子，以往考試中消失過的句子要重視。 體會和結果： 從預備到初一，感覺學問量一下子增加了許多，文言文方面表現得尤其突出 ，篇目增加了，篇幅也加長了，要求背誦的量也多了，這對于師生來說都是一個挑戰。不僅如此，現代的語文教學淡化語法，對于什么是名、動、形等還尚存懷疑的同學們來說，學習主、謂、賓、定、狀、補、意動、使動是有很大的難度的，而這些文言中的詞類活用現象在課后積累中強調了。所以給老師的教學來說增加了難度，大家要仔細對待。 初一語文備課組活動記錄(1) 初一語文備課組活動記錄(5) 時間：2021

8、年10月25日 周次：第九周 主題：第八周熊鐘麗老師、梁新兵老師展現課說課、評課活動 主備人：熊鐘麗 過程與內容： 1、張平老師介紹外出到建平西校聽浦東新區“語文基礎教學探究型課程”展現課的內容、形式及體會。 2、熊鐘麗老師說課小石潭記： （1）是其次課時，復習前一課時的內容；（2）重基礎，摒棄表演式教學，課上得很穩；（3）分析景物特點較多，預設問題，調動同學參加課堂教學的樂觀性，由同學真實地體會出什么是景情交融；同時設計了一個寫作技巧的運用環節，布置同學景物描寫的片斷，運用動靜結合，側面描寫的方法，從實踐結果來看，大部分同學完成得不錯。 3、梁新兵老師說課：第一課時，供應思索題目，讓同學們充分地進行課上爭論，這是展現的其次課時；課堂效果不是太活躍，可能是害怕了，讀得不是太好。 4、李友梅老師評課：兩位老師的課上得都很出彩，課堂上老師的導與同學的學結合得很恰當。（1）內容可以有所偏倚，如梁老師的課上字詞完全可以放在第一課時完成。（2）課堂訓練要為同學平常練習起到示范的作用，只有課上嚴格指導和要求，同學在課下獨立完成作業包括考試時才能養成良好的答題習慣，梁老師重視了這個環節，如修辭的作用這個問題。 （3）熊老師的問題設置很好，點撥力量很高，能引導同學探究式學習。（4）探究式學習，最終對同學力量的培育與養成是有好處的，通過梁老師的這節課，感覺這種形