部編版五年級語文下冊23-鳥的天堂?一、教學目標1.會認"槳、樁"等11個生字，會寫"槳、榕"等15個字，正確讀寫"燦爛、竹竿"等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦描寫榕樹的部分。3.理解課文內容，感受文中描寫的"鳥的天堂"的美麗景象，體會作者對大自然的熱愛和贊美之情。4.領悟作者抓住景物特點進行靜態、動態描寫的方法，學習運用這種方法進行習作。二、教學重難點1.教學重點引導學生通過朗讀和感悟，理解課文內容，感受"鳥的天堂"的美麗。體會作者對大自然的熱愛和贊美之情，領悟靜態和動態描寫的方法。2.教學難點體會"鳥的天堂"的含義，理解作者兩次經過"鳥的天堂"的不同感受。學習作者運用靜態、動態描寫表現景物特點的寫作方法，并能在習作中運用。三、教學方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學法、多媒體輔助教學法四、教學過程（一）導入新課（3分鐘）1.談話導入同學們，大自然是神奇而美妙的，它為我們展現了無數令人驚嘆的景象。今天，老師將帶領大家走進一處特別的地方"鳥的天堂"。你們能想象那里是怎樣一番景象嗎？（板書課題：鳥的天堂）2.簡介背景"鳥的天堂"位于廣東省江門市新會區天馬河的河心沙洲上，是全國最大的天然賞鳥樂園之一。這里有一株500多年樹齡的奇特大榕樹，它獨木成林，林中棲息著成千上萬只鳥雀。這篇課文是著名作家巴金先生1933年游覽此地后寫下來的。讓我們跟隨巴金先生的腳步，一同去領略"鳥的天堂"的魅力。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞學習情況出示生字詞，指名認讀，正音。認讀：槳、樁、暇、拋、榕、隙、耀、暇、拋、爛、規、律、支、株、縫、隙、耀、梢、寂、寞正音："樁、株"是翹舌音，"隙"讀xì，"拋"讀pāo等。運用多種方式理解詞語意思結合上下文理解：如"不可計數"，從文中"我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數"可知，形容枝干數目多得無法計算。找近義詞理解："燦爛"的近義詞是"絢爛"，可幫助理解其意思為光彩鮮明耀眼。聯系生活實際理解："應接不暇"，讓學生回憶自己在生活中遇到很多事物，看不過來的情景，從而理解該詞指來人或事情太多，應付不過來。3.默讀課文，思考：課文寫了作者幾次經過"鳥的天堂"？每次看到的景象有什么不同？4.學生交流回答，教師總結作者兩次經過"鳥的天堂"。第一次經過時，看到的是一株大榕樹，重點描寫了榕樹的樣子；第二次經過時，看到了許多鳥，重點描寫了群鳥活動的熱鬧場面。（三）精讀課文，深入理解（25分鐘）1.學習第一次看到"鳥的天堂"（第19自然段）自由朗讀第19自然段，思考：作者是從哪些方面描寫榕樹的？學生交流回答，教師引導總結遠看榕樹："朋友說這里是'鳥的天堂'，有許多鳥在這樹上做巢，農民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影兒。只有無數的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時候河水會沖上岸去。'鳥的天堂'里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。"近看榕樹："榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！"重點感悟描寫榕樹的句子出示句子："那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。"引導學生從"一簇堆在另一簇上面""不留一點兒縫隙"體會榕樹葉子的多；從"翠綠的顏色""明亮地照耀"感受榕樹的生機勃勃；從"似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動"理解作者對榕樹生命力的贊美。指導朗讀，讀出榕樹的茂盛和生機勃勃。體會作者的感受作者第一次看到"鳥的天堂"，為什么沒有看到一只鳥，卻稱它為"鳥的天堂"呢？引導學生理解，因為作者通過對榕樹的描寫，感受到這株榕樹非常大，而且充滿了生命力，為鳥兒提供了良好的棲息環境，所以作者認為這里是"鳥的天堂"。2.學習第二次看到"鳥的天堂"（第1013自然段）自由朗讀第1013自然段，思考：這部分是從哪些方面描寫鳥的？學生交流回答，教師引導總結鳥的數量多："我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。"鳥的姿態各異："我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。"重點感悟描寫鳥的句子出示句子："我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。"引導學生從"到處都是""大的，小的，花的，黑的"體會鳥的數量之多和種類豐富；從"有的......有的......有的......"感受鳥的姿態各異，充滿活力。指導朗讀，讀出鳥的熱鬧和歡快。體會作者的感受作者第二次看到"鳥的天堂"，看到了如此多的鳥，他的心情是怎樣的？引導學生體會作者的驚喜、興奮之情，感受到"鳥的天堂"名副其實。3.比較兩次看到"鳥的天堂"的不同組織學生小組討論，比較作者兩次經過"鳥的天堂"的不同所見所感。小組代表發言，教師總結第一次看到的是靜態的榕樹，重點描寫了榕樹的外形；第二次看到的是動態的群鳥活動的場面，重點描寫了鳥的數量多、姿態各異。第一次作者沒有看到鳥，卻認為這里是"鳥的天堂"，是因為榕樹的美麗和生機給作者留下了深刻印象；第二次作者看到了群鳥紛飛的熱鬧景象，更加真切地感受到了"鳥的天堂"的魅力。（四）總結寫法，拓展延伸（10分鐘）1.總結寫作方法引導學生回顧課文內容，思考作者是如何把"鳥的天堂"寫得如此生動形象的。學生交流回答，教師總結靜態描寫：如描寫榕樹時，通過描寫榕樹的枝干、綠葉等，展現了榕樹的龐大和茂盛，給人以靜態的美感。動態描寫：描寫鳥時，通過描寫鳥的叫聲、飛姿等，展現了鳥的活潑和歡快，給人以動態的美感。動靜結合：將榕樹的靜態美和鳥的動態美相結合，使"鳥的天堂"的景象更加生動有趣，給讀者留下深刻印象。2.拓展延伸讓學生說一說自己身邊的一處自然景觀，運用靜態和動態描寫相結合的方法，把它寫下來。學生交流發言，教師進行點評和指導。（五）課堂小結，布置作業（2分鐘）1.課堂小結同學們，今天我們跟隨巴金先生一同游覽了"鳥的天堂"，欣賞了那里美麗的自然風光，感受到了大自然的神奇與美妙。同時，我們還學習了作者運用靜態和動態描寫相結合的寫作方法。希望大家在今后的生活中，能夠更加用心地觀察身邊的事物，用我們的筆描繪出更多美麗的畫卷。2.布置作業背誦課文中描寫榕樹的部分。仿照課文的寫作方法，寫一篇描寫一處自然景觀的作文，字數不少于400字。五、教學板書設計鳥的天堂第一次：榕樹（靜態）枝干：不可計數綠葉：一簇堆在另一簇上面，不留縫隙翠綠，充滿生命力第二次：鳥（動態）數量：多姿態：各異叫聲：到處都是心情：驚喜、興奮六、教學反思通過這節課的教學，學生對"鳥的天堂"的美麗景象有了深刻的感受，對作者的寫作方法也有了一定的理解。在教學過程中，我注重引導學生通過朗讀感悟文本，通過討