1、2021-2021學年度繼續教育高中體育學科作業 安徽連續訓練 安徽省 2021-2021 學年度高中老師“有效學習內容” 專題遠程培訓高中體育學科作業 安徽省壽縣其次中學 賈春榮一、制定“接力跑” 學時）單元教學方案 （61、分析 4100 米接力跑技術特征與“下壓式”傳接棒動作要點，分析本校教學條 件及高一同學特點； 2、分學時選擇有效學習內容與教學策略； 3、制定有效評價指標。 要求：包括學習內容、教學目標、重難點、主要教法與手段等內容要素。 答： 1.1 4100 米接力跑是是田徑教學中的集體協作項目，它由 4 人參加、以跑為主、兼傳遞接力棒的運動，它激烈、緊急，又布滿競爭，易于開展和

2、普及。在接 力跑教學中，不要過于專注技術教學的專業化、精確化，而應注意體現它在心理 健康與社會適應上的訓練功能。 1.2 學情分析 壽縣二中是六安市市示范高中， 班級較多， 體育運動場有限， 但進行 4100 接力跑，場地還是可以完成。 本次授課對象是高一（2）班同學，他們的生長發育和心理日趨成熟，有較 強的集體榮譽感，同學的整體的體育素養好；同學的思維活躍，學習熱忱高，活 動欲望強，但同學的個體差異較大。 通過本次課的學習，使同學嫻熟把握“下壓式”傳接棒的技術動作，在適度 張揚共性與團隊合作中獲得勝利的感受，體驗運動的樂趣。 1.3 “下壓式”傳接棒動作要點 接棒人將接棒手臂向后伸直，四指并

3、攏，掌心向上，虎口張開，傳棒人將傳 棒的前端由上而下地壓入接棒人的手中。 安徽連續訓練 2.1 分學時選擇有效學習內容 內容 4100 米接力跑 學問目標：1.通過單元學習使同學初步把握接力跑的正確方法。 2、通過練習同學能正確把握“下壓式”傳接棒動作。 目標 力量目標：培育同學的奔跑力量、協調性、集體協作力量和競爭意識。 情感目標：1、在接力跑的練習中充分體現合作精神和體育道德。 2、在獲得最快速度的同時體驗到合作學習勝利的樂趣。 課時 課時內容 學習目標 學習重點 主要策略 1.老師示范動作 2.分解動作講解 3.分組練習 4.訂正錯誤 把握交接棒的正確方 動作規范 2 交接棒 法 協作默

4、契 1.老師講解示范 2.同學展現正確把握蹲踞式起跑 動作協調 1 蹲踞式 起跑 動作方法 反應靈敏讓同學了解直道跑的跑得自然協調 1.老師講解示范 3 直道跑 動作要領，把握直線身體保持平穩 2.在規定直道上跑 跑的正確方法 彎道跑 4 體驗彎道跑的特點 提高彎道跑的速度 進展跑的力量 3.分組跑 身體向左傾斜 1.老師講解示范 增 大 右 臂 的 擺2.在彎道上跑 動幅度 5 全程接力 練習 接力賽 6 與考評 3.分組練習提高同學的跑以及團發 展 快 速 跑 能1.在競賽中體會動作 結協作的力量 力和協作力量 2.同學進行溝通通過競賽， 形成力量， 接力力量、 協作1.在競賽中體會動作

5、體現合作精神 精神、 競爭意識2.同學進行溝通 3.老師評價優 評價 良 標準 及秀：奔跑速度快，傳接棒精確性高，協作協調。 好：能完成傳接棒動作，速度良好。 格：能基本把握傳接棒動作，速度一般。 安徽連續訓練 不及格：速度慢，協作性差，掉棒頻繁。 2.2 教學策略 接力跑的教學，在提高快速跑的力量基礎上，進一步加強快速跑中完成傳棒 動作的精確性、協調性。在教學中以同學為主體，老師為主導，讓同學輕松開心 的學習，達成教學目標。二、其次學時教學實例分析（預備部分和結束部分可省略） 。答： 2.1 教學情景實況描述時間：年 10 月日 地點：壽縣其次中學 教學對象（主體） ：高中一班級 2 班 課

6、堂主要教學內容： 教學目標 1、了解接力跑中每棒的技術特點； 2、在跑動中順當地完成傳接棒技術。 教法與學法 教法：加強對同學學法的指導，引導同學學會學習，給同學留有充分的活動 時間和空間， 找出適合自己的學習方法。并在此基礎上給同學營造合作學習的氛 圍，培育同學們的實踐力量，努力實現體育教學多方面目標，特殊關注心理健康 和社會適應力量的進展。 學法：本次課學法提倡自主、合作、探究的學習方式，通過多樣化的學習方 式，以提高學會接力跑的力量，促進運動學問、技能、情感、態度和價值觀的整 體進展。 教學過程 1、導入階段 結合主教材的內容進行引導練習，激發同學的學習熱忱，使同學身體達到最 佳狀態，為

7、下一步的學習做好預備。 2、學習與練習階段 4100 接力跑（第 2 學時）下壓式傳接棒技術 安徽連續訓練 兩人一棒的分散練習，自主練習，在練習中思索，在練習中摸索，在練習中 領悟動作。這樣的練習形式較自由、活躍，更能充分的發揮同學的主體作用，可 以培育同學自我分析、自我推斷、自我評價的力量。 在分散的自主練習后， 同學對下壓式傳接棒技術已經肯定的熟悉和了解，進 而體會協作的技術、 默契程度和交接棒的時機把握至關重要。接下來老師支配了 慢跑中在接力區內完成交接棒練習，四組同時進行，對前面的學習進行了鞏固， 并且讓同學在練習中相互觀看，相互糾錯，相互評價，解決前面消失的問題。 老師采納“遞進式”

8、的教學過程，為抓重點、突破難點，采納了提問作答法、 講解示范法、指導糾錯法、表揚鼓舞法、分組練習法等一系列相應的教法，步步 誘導、強化練習、充分激發同學的學習熱忱，引導同學樂觀思索、自主學習、合 作學習，技術動作由淺到深，在練習中漸漸把握傳接棒的技術動作。使同學共性 得到充分進展，增加同學的自信念，體驗成果的樂趣。 四組通過在接力區內的交接棒完成同向的接力跑競賽，決出優勝隊，以競賽 的方法來檢驗各組的學習狀況，老師最終教學評價。 3、放松階段 老師帶領同學調整呼吸和身心，使同學身心漸漸恢復到相對穩定的狀態。教 師和同學溝通溝通，體驗勝利的喜悅，共享教學收獲。 2.2 對學習內容、教學策略選擇與課堂教學實際效果的自我觀感本教案設計充分體現了新課程的理念，注意以同學為主體，鼓舞同學進行團 結協作和敢于競爭。 課的開頭部分，留意營造開心的學習氛圍，激發同學的學習愛好。然后采納 敏捷多樣的教學手段，遞進式的教學過程，使技術動作的學習由淺到深，讓同學 逐