1、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)方法1、任何課程的知識(shí)都具有連貫性，所以不要經(jīng)常逃 課，更不能讓教材“一塵不染”。2、做好課前預(yù)習(xí)，了解、熟悉即將學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容3、聽(tīng)課時(shí)要多作筆記，筆記是知識(shí)的框架，教材是對(duì) 知識(shí)的充實(shí)。二者缺一不可。4、對(duì)于老師布置的習(xí)題，要認(rèn)真完成，以鞏固所學(xué)的 知識(shí)5、對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容，要及時(shí)掌握，否則“積重難返”，可能會(huì)在考試時(shí)取得60分以下的成績(jī)。第1頁(yè)/共22頁(yè)基本認(rèn)識(shí)：經(jīng)濟(jì)主體有哪些？1.家庭2.企業(yè)3.政府政政府府企業(yè)企業(yè)家庭家庭要要素素產(chǎn)產(chǎn)品品和和服服務(wù)務(wù)工資工資 轉(zhuǎn)移支付轉(zhuǎn)移支付稅收稅收 人員人員政府購(gòu)買(mǎi)政府購(gòu)買(mǎi)稅收稅收第2頁(yè)/共22頁(yè)第3頁(yè)/共22頁(yè)一、稀缺性及相關(guān)概念一、

2、稀缺性及相關(guān)概念1 1、稀缺性的資源及物品的分類(lèi)、稀缺性的資源及物品的分類(lèi)1）自由物品：不需要付出任何代價(jià)就能夠得到的有用物品。（空氣）2）經(jīng)濟(jì)物品：人類(lèi)必須付出相應(yīng)代價(jià)才能夠得到的有用物品。第4頁(yè)/共22頁(yè)一、稀缺性及相關(guān)概念一、稀缺性及相關(guān)概念2 2、稀缺性、稀缺性 相對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的無(wú)窮欲望而言，經(jīng)濟(jì)物品，或者說(shuō)生產(chǎn)這些物品所需要的資源總是不足的。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，這種資源的相對(duì)有限性被稱(chēng)為稀缺性。經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生的根本原因在于經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生的根本原因在于稀缺性稀缺性 ScarcityScarcity 第5頁(yè)/共22頁(yè)一、稀缺性及相關(guān)概念一、稀缺性及相關(guān)概念3 3、資源配置、資源配置 資源配置是指在各種可

3、供選擇的用途中，一個(gè)社會(huì)如何把經(jīng)濟(jì)資源分配到不同部門(mén)、分配到生產(chǎn)不同產(chǎn)品的企業(yè)以及分配到社會(huì)各成員中，以取得最大的經(jīng)濟(jì)效果。如何有效地配置稀缺的資源，以生產(chǎn)出更多的如何有效地配置稀缺的資源，以生產(chǎn)出更多的物品和勞務(wù)，最大限度地滿足人們的欲望，物品和勞務(wù)，最大限度地滿足人們的欲望，西西方經(jīng)濟(jì)學(xué)也就應(yīng)運(yùn)而生方經(jīng)濟(jì)學(xué)也就應(yīng)運(yùn)而生第6頁(yè)/共22頁(yè)第7頁(yè)/共22頁(yè)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題第8頁(yè)/共22頁(yè)基本認(rèn)識(shí)：經(jīng)濟(jì)主體有哪些？1.家庭2.企業(yè)3.政府政政府府企業(yè)企業(yè)家庭家庭要要素素產(chǎn)產(chǎn)品品和和服服務(wù)務(wù)工資工資 轉(zhuǎn)移支付轉(zhuǎn)移支付稅收稅收 人員人員政府購(gòu)買(mǎi)政府購(gòu)買(mǎi)稅收稅

4、收第9頁(yè)/共22頁(yè)一、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義一、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位為考察對(duì)象，研究單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位的經(jīng)濟(jì)行為，以及相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)變量的單項(xiàng)數(shù)值如何決定。 居民戶(hù)、廠商、單個(gè)產(chǎn)品市場(chǎng)等指單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位追求利益最大化的行為，其中居民追求效用最大化，廠商追求利潤(rùn)最大化。研究方法 研究經(jīng)濟(jì)變量的單項(xiàng)數(shù)值如何決定 第10頁(yè)/共22頁(yè)二、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)條件二、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)條件 “理性人”或“經(jīng)濟(jì)人”是對(duì)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的所有人的基本特征的一個(gè)一般性抽象。抽象的特征：每一個(gè)從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人都是利己的，也可以說(shuō)每一個(gè)從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人所采取的經(jīng)濟(jì)行為都是力圖以自己最小的經(jīng)濟(jì)代價(jià)來(lái)獲

5、取最大的經(jīng)濟(jì)利益。第11頁(yè)/共22頁(yè)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的基本內(nèi)容微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的基本內(nèi)容三三第12頁(yè)/共22頁(yè)一、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義一、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)作為考察對(duì)象，研究社會(huì)總體經(jīng)濟(jì)問(wèn)題以及相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)變量的總量是如何決定的及其相互關(guān)系。 經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、就業(yè)、通貨膨脹等 研究方法 研究經(jīng)濟(jì)變量的總量如何決定，包括國(guó)民收入、就業(yè)量、 消費(fèi)、物價(jià)水平等。 解決的問(wèn)題資源利用 第13頁(yè)/共22頁(yè)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的基本內(nèi)容宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的基本內(nèi)容二二第14頁(yè)/共22頁(yè)第15頁(yè)/共22頁(yè)區(qū)別區(qū)別微微 觀觀 經(jīng)經(jīng) 濟(jì)濟(jì) 學(xué)學(xué)宏宏 觀觀 經(jīng)經(jīng) 濟(jì)濟(jì) 學(xué)學(xué)研究對(duì)象研究對(duì)象解決的問(wèn)題解

6、決的問(wèn)題中心理論中心理論研究方法研究方法分析重點(diǎn)分析重點(diǎn)主要目標(biāo)主要目標(biāo)調(diào)節(jié)機(jī)制的重點(diǎn)調(diào)節(jié)機(jī)制的重點(diǎn)第16頁(yè)/共22頁(yè)第17頁(yè)/共22頁(yè)課堂練習(xí)(1)現(xiàn)有資源不能充分滿足人們的欲望這一事實(shí)被稱(chēng)為（） A 經(jīng)濟(jì)物品 B 資源的稀缺性 C 機(jī)會(huì)成本 D 人類(lèi)欲望的無(wú)限性(2)經(jīng)濟(jì)物品是指（） A 有用的物品 B 稀缺的物品 C 要用錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的物品 D 有用且稀缺的物品B DB D本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃第18頁(yè)/共22頁(yè)案例討論關(guān)于占座現(xiàn)象的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析“占座”這一現(xiàn)象在生活中時(shí)有發(fā)生，在大學(xué)校園里更是司空見(jiàn)慣。無(wú)論是三九嚴(yán)冬，還是烈日酷暑，總有一幫“占座族”手持書(shū)本忠誠(chéng)地守侯在教學(xué)樓或圖書(shū)館門(mén)前，大門(mén)一開(kāi)，爭(zhēng)先恐后地奔入，瞅準(zhǔn)座位，忙不迭地將書(shū)本等物置于桌上，方才松了一口氣，不無(wú)得意地守護(hù)著自己的“殖民地”。后來(lái)之人，只能望座興嘆，屈居后排。上課的視聽(tīng)效果大打折扣，因而不免牢騷四起，大呼“占座無(wú)理”。 問(wèn)題：1)大家為什么要提前花費(fèi)這么多的時(shí)間占座？結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)進(jìn)行分析，并以此分析經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)是否合理和必要。2）分析占座是否符合經(jīng)濟(jì)效率，如果不是，如何改進(jìn)？第19頁(yè)/共22頁(yè)人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書(shū)，廣泛閱讀，古人說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋。”通過(guò)閱讀科技書(shū)籍，我們能豐富知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們能