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文檔簡介

1、古詩兩首教學反思夜宿山寺是唐代詩人李白所作，詩人李白用平易的語句，絕妙的想象，表達了他夜宿山寺身臨高處的感受。詩題的意思是:夜晚投宿在山上的寺院里。全詩共四行，前兩行“危樓高百尺，手可摘星辰”是從視覺感受上寫出樓高，后兩行“不敢高聲語，恐驚天上人”從聽覺上進一步烘托出樓高。詩人用極度夸張的筆調形象、生動地勾勒出山上的寺院樓非常高。全詩僅 20 個字，但足以令讀者如親臨其境，親感其情。教學此詩就要引導學生置身于夜靜、星朗、山 高、樓危的情景之中，體驗詩人的感受。敕勒歌語言直白如畫，藝術概括力極強。反映了敕勒族人民的生活，表現了他們對生活、對家鄉的熱愛。它是我國南北朝時期北朝的一首民歌，具有北朝民

2、歌所特有的明朗豪爽的風格，境界開闊。 整首詩場面宏大，意境高遠，層次清楚，語言通俗，充分表達了牧人對草原風光的熱愛之情，對家鄉的贊美之情。“敕勒川，陰山下”，這句詩交代了牧民居住的大草原就在陰山腳下。“天似穹廬，籠蓋四野”，這句寫天空像圓圓的蒙古包大屋頂，籠罩著大地。“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，這句主要寫草地。在藍藍的天底下，草原一眼望不到邊，風時時吹來，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壯的牛羊從草里顯露出來。一、教學效果教學本節課我主要從詩歌的內容、情感、手法等角度對詩歌進行分析，學生在賞析詩歌的基礎上，拓展到欣賞描寫自己家鄉的詩歌，通過練筆的形式培養學生的家鄉自豪感。課上采用學生提出問

3、題并解決問題的方式，讓授課在討論、合作的氛圍之下進行。激發學生的學習熱情。在讀、背、識字的基礎上，加入整體感知詩意、體會古詩描繪的意境的要求。我在教學中，注意創設情境，讓學生在誦讀中感悟意境，體會感情，領悟內涵。在這節課上，學生們充分發揮了自主學習的能力，都以極大的熱情投入到了學習中。學生們的合作能力又一次得到了提高，也真正讓學生體驗到了學習語文的快樂。二、成功之處1.運用多種多樣的讀書方式，充分發揮了學生主體的地位。 如在學習認讀生字詞時，綜合運用指名讀、齊讀和小老師領讀的方式，將讀的作用發揮得恰到好處。2.課堂上留了充足的時間給學生，指導學生認真書寫。低年級語文課堂上至少要保證10到15分

4、鐘的書寫練習時間。這堂課我給足了學生練寫生字的時間，對生字的講解精細到每一個字的間架結構、起筆落筆、筆順和在田字格中的占位，比較細致。三、不足之處1.教學中，我忽略了學生自身具有的學習能力，對問題的處理，一味地牽引，反倒限制了學生的主動性的發揮。2.沒有加強對詩中具體詞語的理解，如“百尺”“語”“恐”的意思，“語”是“說話”的意思。3.精讀環節，知識點把握還不全面，很多預設的知識沒有及時展示出來，而且語言組織不到位。四、改進措施作為一名語文教師，我要多開展一些豐富多彩的語文實踐活動，可以把課外的引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。積極營造班

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