1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班科學詳案教案燈泡設計思路 幼兒園教育指導綱要科學領域指出：幼兒園的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，盡量創造條件讓幼兒參與探究活動，科學教育應親密聯系幼兒的生活進行;對四周的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲、通過引導幼兒主動參與小組商量、探究等方式，培育幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、溝通、共享探究的過程與結果等。幼兒園的科學探究活動是提高幼兒自主探究及觀看能力的重要形式之一。 大班上期的幼兒對身邊常見事物及其改變特別敏感，好奇心強，更喜愛動手去擺布材料，探究興趣與能力在不斷地進展。幼兒喜愛玩電動玩具，喜愛擺布電池，

2、從幼兒的實際水平及興趣出發，我選擇了幼兒生活中常見的燈泡、電池、電線為主要材料，設計了本次活動燈泡亮了，活動重點是引導幼兒探究用電線等物連接電池使燈泡發亮的方法，活動難點能用完好連貫的語言表達操作過程與結果。以幫小兔裝電燈為主線貫穿始末，試圖通過自主探究的形式，讓幼兒在寬松的探究情境中運用看一看、想一想、試一試等多種方法，探究讓燈泡亮起來的方法;同時通過猜想來.源屈老師教.案網、驗證、記錄等形式，讓幼兒在操作比較中發覺哪些物體能導電，哪些物體不能導電，使幼兒充分體驗到科學探究的樂趣及合作探究的歡樂，提高語言溝通與表達能力，同時，也從中懂得日常生活中要留意用電安全，提高安全意識和自我愛護能力。

3、活動目標 1. 對導電現象感興趣，喜愛和同伴合作探究使燈泡發亮的方法。 2. 探究用電線等物連接電池使燈泡發亮的方法，初步感知金屬的物體可以導電，并能大膽用完好的語言表達自己的操作過程和結果。 3. 提高合作探究與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全，提高自我愛護意識。 4. 培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。 5. 培育幼兒對科學現象進行探究的興趣。 活動預備 1. 閱歷預備：觀看過班級電燈的線路與構造;熟識試驗材料的名稱與特征;已初步了解電池、電線的特征;練習兩兩合作常規。 2. 物質預備： (1)學具：第一次-兩人一盤材料：電池、電線(連著燈泡); 第二次-增加兩人一

4、盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。 (2)教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學具一套、猜想圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及、的符號標志。 活動過程 一、談話引題。(引導幼兒結合生活閱歷大膽表達自己的見解) 1. 出示情景圖，激發興趣： 師：今日小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢? 2. 鼓舞幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來的條件。 二、探究活動怎樣讓燈泡亮起來。(引導幼兒合作試驗，探究電線與電池連接使燈泡發亮的方法，大膽溝通自己的探究過程與結果) 1. 教師介紹試驗材料： 師：今

5、日老師要請你們來做試驗，老師為你們預備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢? 2. 教師介紹試驗操作步驟與方法： (a)兩個人一盤材料，請你們合作進行試驗; (b)做好試驗后，和旁邊的小伴侶說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的? (c)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。 3. 幼兒自主開展試驗探究活動，相互溝通自己的試驗過程與結果： (a)教師重點引導幼兒兩兩合作進行試驗，不爭搶材料; (b)引導幼兒觀看電池正負極的特點，鼓舞幼兒用語言完好描述觀看的過程與結果; (c)鼓舞幼兒相互溝通自己的試驗過程與結果。 4. 集中溝通，梳理小結。 (1)師：我們一起來聽聽看，這些勝利讓

6、燈泡亮起來的小伴侶他是怎么做的? (2)結合梳理圖示鼓舞幼兒大膽表達。 (3)梳理小結：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。 (4)幫小兔家接電線。 三、探究活動接電線。(引導幼兒自主探究物體的導電現象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓舞幼兒用完好的語言表達操作過程和結果) 1. 設置問題情景： 師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢? 2. 教師介紹試驗操作材料，幼兒猜測： (1)設疑猜測：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導電呢? (2)教

7、師在記錄表上做猜測記錄。 3. 講解試驗及觀看要求： (1)兩個小伴侶在桌子上選擇一盤材料做試驗，每盤都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就依據記錄表選擇材料做試驗; (2)請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做試驗; (3)每做完一次試驗，就將結果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個人的號數; (4)全部試驗結束后，回到位置上和其他組的小伴侶說一說，你用的是什么材料?你是怎么做的?你發覺了什么? (5)整理的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。 4. 幼兒試驗，教師指導： (1)提示幼兒依據記錄紙陸續取相應的材料做試驗; (2)鼓舞幼兒兩兩合作試驗，一人拿電池，一人拿電線; (3)提示幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做試驗; (4)鼓舞幼兒用較完好的語言表達觀看的過程與結果。 5. 兩兩溝通。 6. 集中溝通，引導幼兒看記錄表分析并驗證： 重點鼓舞幼兒大膽連貫地描述試驗過程與結果，并依據幼兒的記錄狀況與猜測狀況進行驗證，進一步引導幼兒了解使燈泡亮起來的方法。 7. 師幼共同小結： 鐵、銅等金屬的東西能導電，塑料、布和毛線不能導電。 四、活動結束。(教育幼