1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班數學優秀教案及教學反思剝花生活動目標： 1、觀看花生果的特征，了解花生果的用處。 2、記錄剝花生仁的狀況，學習簡潔的統計數據的方法。 活動預備： 1、花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。 2、花生類食品若干。 活動過程： 一、觀看花生果的外形。 1、以猜謎導入：小伴侶都喜愛猜謎，今日老師就給小伴侶帶來了一個謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了。麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子誰猜出來了? 2、你是怎么知道的?請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣?里面呢?打開后，里面有什么?學習花生仁(了解花生的外形特征)二、剝花生1、小伴侶真棒，不但能猜出

2、謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢?那你來猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜想)是不是這樣呢?我們怎樣就能知道了?(剝開來看一看)2、你們知道花生里有多少花生仁呢?如今我們一邊剝花生一邊記錄，怎么記呢?這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告知你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數，假如第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子里用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪里呢?好的，小伴侶在剝的時候要剝一次記一次，直到剝完為止，剝下來的殼放在中間的盆子里。不能邊剝邊吃哦! 3、請幼兒剝花生，一邊剝一邊進行記錄。 4、教師巡回指導，提示幼兒記錄剝下的結果

3、。 5、鼓舞已剝完的幼兒說說游戲結果。 6、統計數據。 小伴侶，花生都剝好了嗎?屈.老師.教.案網出處你能不能把記錄的結果告知大家? a、今日，小伴侶真聰慧，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數都記錄了下來，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來統計一下好不好?你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來了，那來看看，1顆花生仁的我剝到了幾次?把它記在哪里，2顆花生仁的剝到了幾次?怎么記呢?3、4顆有幾次?記在哪里? b、小結：好如今我已經把我剝的花生統計出來了。 c、小伴侶會不會把自己的記錄結果也統計一下呢?(會)請小伴侶試一試

4、，看看你統計下來，那種花生仁的最多? d、幼兒統計，教師指導。 e、溝通：你統計的結果怎么樣?誰情愿來向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒講解并描述)還有誰情愿來說一說? f、其他小伴侶，你的呢?把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽，告知他，你的是哪種花生仁的最多?(下位溝通)三、了解花生的用途。 1、小伴侶真棒，通過統計，發覺了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢? 2、小結：小伴侶說的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒有用呢?讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧! 3、原來花生的本事這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎? 四、共享活動。 今日我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關于花

5、生的學問，如今我們一起來嘗嘗我們親自剝的花生是什么味道的?孩子共享花生。 活動反思： 導入新課時，我選入了一個生動、好玩的謎語麻屋子，紅帳子，里面睡著個百胖子，學生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過導入激發了學生興趣，學生從這個謎語中思索花生的特點，潛移默化第引導學生養成認真觀看的習慣。 回答出謎底以后，我準時確定了學生的回答，并交代這節作文課的目的和要求，這節作文課以記敘剝花生活動為目的，要求學生通過剝花生的三個環節，培育學生的觀看能力，動手實踐、團結協作和精確表達能力。學會記敘活動類作文。 活動開始前，學生觀看活動中的物品花生的外形。用精確、生動的詞語形容。學生們認真觀看后各抒己見，從顏色

6、、樣子、大小、外殼的紋理等特點入手，精確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。 活動開始時，活動第一個環節雙手剝花生。我先提出活動要求，從生活中常見的活動雙手剝花生入手，留意雙手的協作，看清楚兩只手是怎樣剝花生殼的?學生在平常生活中常做這類活動，感覺很熟識、輕松、氣氛活躍，很多學生認真地觀看了剝花生過程中同學們的方法，神態、動作等。當我請同學上臺演示時，臺上的同學語言組織得很好，每一個動作分解得很到位。而臺下的同學聽得仔細，并主動參加到補充商量中來，學生只見相互補充，將雙手剝花生的過程更加精確、生動地表達出來，我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來，為學生寫作文積累材料。 活動第二個

7、環節單手剝花生，我提出要求后，重點強調剝花生的過程只能利用一只手。學生和第一個環節對比，馬上發覺了兩個環節的不同之處，學生更加興趣盎然，學生剝花生的方法多種多樣，學生之間相互借鑒，氣氛強烈，在展示環節中，臺上、臺下商量更加強烈，學生總結出的詞句更加豐富，又很多學生甚至能通過活動聯想到現實生活，抒發自己的意見。 活動第三個環節不用手剝花生，同樣是先提出活動要求，學生開始感到新穎，不用手課怎樣剝呢?學生之間先自己想方法試驗，也又寫學生觀看別人，總結閱歷后再試，各種各樣的方法真是讓人大開眼界，學生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀看，學生們邊展示邊精確、生動的講解并描述，當然，別的同學也不斷地提示和補充。學生們的興趣特殊深厚。當時還有許多同學聯系生活談了自己的感受。 通過三個環節，使簡潔的活動更加層次清楚、有條理，學生記敘時也更