大班優秀教案及教學反思《剪紙》_第1頁
大班優秀教案及教學反思《剪紙》_第2頁
大班優秀教案及教學反思《剪紙》_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班優秀教案及教學反思剪紙活動目標： 1、從教師和同伴傳遞的信息中嘗試學習二方連續紋樣的折剪方法。 2、通過設計單獨紋樣，培育幼兒創造美的能力。 活動預備： 1、二方連續紋樣的剪紙作品若干張。 2、長方形白紙、彩色長條紙每人23張，剪刀、水彩筆人手一份，紙簍每組一個。 活動過程： 1、圓圈舞導入，引起幼兒興趣。 師：小伴侶，今日徐老師來給你們上課，高興嗎?(高興)那我們聽著音樂來跳個圓圈舞吧。 師幼集體跳圓圈舞。 2、變魔術，再次激發活動興趣。 1)、師：小伴侶，剛剛我們跳的是什么舞呀?(圓圈舞)我們是怎樣變成圓圈的?(小伴侶手拉手圍成了一個大圓圈)小伴侶本事

2、真大。徐老師也想來變個圓。 2)、出示白紙。師：瞧，這是什么?(長方形紙)閉上眼睛，我要變魔術了。;文章出自.屈.老師.教,案網看，變出了什么?(圓形)幾個圓形?(1個圓形)好，再請小伴侶閉上眼睛，又要變了。這次變出了幾個圓形?(四個圓)這四個圓怎么樣?(連在一起的)誰來猜猜這四個連在一起的圓是怎樣變出來的? 3、引導幼兒探究四個連續圓的制作方法。 1)、幼兒商量。 2)、幼兒自由探究四個連續圓的制作方法 3)、依據幼兒的操作結果分析、商量正確的制作方法。 4)、幼兒再次操作。 4、教師小結二方連續紋樣的概念 師：今日我們 自己開動腦筋，探究、嘗試，學會了一個新本事，會剪二方連續紋樣了。象這種

3、由一個基本的圖案(圓)向左右或上下兩個方向有規律地重復而組成的紋樣，叫二方連續紋樣。叫什么?(二方連續紋樣)。 5、設計并制作二方連續紋樣。 1)、電話鈴響，教師接到熊貓先生的電話。 師：熊貓先生打電話來說它的服裝店明天開張，可還有一批衣服沒完成，因為沒有好看的圖案裝飾，他很焦急，怎么辦呢? 師：我們用剛學的新本事來關心它，剪一些二方連續紋樣裝飾在衣服上確定很美麗，好嗎? 2)、觀賞教師作品 師：可以設計一些什么紋樣呢?我們先來看一下。這是人物紋樣，這是動植物紋樣，還有簡潔的幾何圖形紋樣。 師：看過這些，你想設計什么紋樣? 幼兒自由發表。 3)、幼兒制作二方連續紋樣。 6、作品展示，集體評價。 活動反思： 手工可以說是全體孩子參加的活動，但在教學過程中卻我沒能讓孩子完全參加其中。在幼兒探究階段，我只是簡潔的抽取三個孩子來嘗試而剩下一大批孩子無所事事。并且我對于孩子也不夠關注和敬重，當孩子們還想表達想法時，我卻為了進程強制掐斷了他們想表達的欲望。而且在許多地方我沒有留意到，比方語言夠柔軟、精煉，缺乏抑揚頓挫，在解詞上沒有落實，技能性的語言也不規范。 通過這節課，我明白了，一味的掌握可能會在許多方面利于教師教學，可是孩子才是主體，才是最重要的。對此，我想我應當學

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論