1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班音樂詳案教案及教學反思消防安全歌設計思路： 一.選材貼近幼兒日常生活：一年一度的11月9日消防日剛剛過去。每到這個日子，我們總會組織幼兒參加消防安全演練的活動。活動中，老師會指導幼兒如何逃命，我們中班幼兒在小班時已經有過初步的體驗。消防安全歌是一首有關火災逃命的拍手兒歌。內容貼近幼兒生活，由于中班上學期幼兒年齡較小，所以將原來十句的兒歌改為五句，以更加符合幼兒年齡特點。通過兒歌幼兒能更加清楚地明確火災發生時的逃命方法。 二.目標關注語言核心閱歷： 本次活動領域為語言活動，而兒歌學習是學前兒童接觸的文學形式的一種。在制定活動目標的時候，關注到相關語言核心閱歷

2、：中班幼兒在學習兒歌時相關的核心閱歷是能初步感知詩歌中的簡潔節奏和韻律，在成人幫助動作(如拍手)的關心下，幼兒能感受到詩歌中的節奏和韻律。 三.設計挑戰幼兒表達能力： 活動的設計關注到挑戰性、好玩性、層層遞進。在最終一個環節中，以挑戰過關的形式進行。在幼兒初步學會念兒歌后，在速度上提出高一層次的要求，在集體、小組、個人等不同形式的表達中，幼兒的語言能力得到提升。 活動目標： 1.學習兒歌消防安全歌，初步了解火災逃命時的自我愛護方法。 2.感知兒歌的節奏和韻律，嘗試依據不同節奏較清晰地朗誦兒歌。 3.使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。 4.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡

3、樂。 5.培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。 活動重難點： 嘗試依據不同節奏較清晰地朗誦兒歌 活動預備： 前期閱歷預備：玩過拍手游戲、節奏游戲、參與過消防演習活動 物質預備：圖譜、幼兒朗誦兒歌錄像、ppt、圓舞板一個 活動過程： 一.觀看圖片，回憶現場： 【設計意圖】通過感官感受火災發生時情景 1.重點提問：火災發生時你看到什么?聽到什么?聞到什么?心里是什么感覺? 小結：看到大火，聞到刺鼻氣味，聽到噼噼啪啪聲音，心里會很可怕。 二.觀賞兒歌，感受節奏： 【設計意圖】通過觀賞大班小伴侶朗誦兒歌的錄像，激發幼兒學習兒歌的興趣 1.今日請來了兩位大班哥哥姐姐，他們要為我們表演一首兒歌，我們一

4、起來看看 2.重點提問：這首兒歌聽上去感覺怎樣? 3.小結：大班哥哥姐姐一邊拍手一邊念兒歌，兒歌聽上去很有節奏。 三.借助圖譜，學習兒歌： 【設計意圖】借助圖譜的幫助，關心幼兒了解兒歌的內容并學習朗誦兒歌 1.再次觀賞兒歌 2.重點提問： (1)你聽到兒歌里講了些什么?(幼兒邊說教師邊出示圖譜) (2)這些標志你在哪里觀察過?(幼兒發散思維) 3.分析每張標志含義 4.小結：發生火災的時候我們先要找到安全出口，記得不能乘電梯要走樓梯，用濕的毛巾把鼻子嘴巴捂住，彎下腰逃出去。有電話的人要撥打119，這樣消防員叔叔就會趕來救火。 5.看著圖譜念兒歌： (1)集體一起邊看圖譜邊念兒歌 (2)分男女念

5、兒歌，比比誰念得好 6.嘗試跟著老師的掌聲，有節奏的念兒歌(準時糾正最終一句：消防員救火真英勇) 小結：拍著節奏念兒歌，兒歌內容更簡單記住。文.章出自屈老師教.案網學會了這首兒歌，遇到火災的時候我們就知道應當怎么做了 四.挑戰速度，朗誦兒歌： 【設計意圖】設置挑戰關卡，在沖關的游戲中嘗試跟著不同節奏朗誦兒歌 1.挑戰第一關 關卡：一組幼兒中推選一名幼兒帶頭手指教著兒歌，共同跟著老師圓舞板敲擊的節奏(速度較慢)念兒歌，下面幼兒一起幫助拍手打節奏。 2.挑戰第二關 關卡：另一組幼兒推選一名幼兒帶頭手指教著兒歌，共同跟著老師圓舞板敲擊的節奏(速度稍快)念兒歌，下面幼兒一起幫助拍手打節奏。 3.挑戰第

6、三關 關卡：個別幼兒能跟著老師圓舞板敲擊的節奏(速度較快)念兒歌，下面幼兒一起幫助拍手打節奏。 4.集體游戲 幼兒找一位老師或同伴一邊拍手一邊念兒歌。 附兒歌： 你拍一，我拍一，火災發生別可怕。 你拍二，我拍二，安全出口先找到。 你拍三，我拍三，淋濕毛巾捂口鼻。 你拍四，我拍四，火警電話119。 你拍五，我拍五，消防員救火真英勇。 活動反思： 由于剛進行過119消防演習活動，所以活動的開展有利于幼兒梳理新奇的記憶，將自己在演習過程中切身的真實體驗融入到這節教學活動中。所以幼兒有話可說，有話情愿主動表達，在表達過程中再結合幾個有關消防安全的標志，幼兒就比較簡單地認識并記住了。 通過這首數字兒歌，幼兒