1、公開課教案課題：慈母情深學習目標1認知“陷、碌、攥” 3 個生字。理解失魂落魄、震耳欲聾、龜裂三個詞語。2理解母親工作環境之惡劣，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉。3. 通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態的重點語句，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發熱愛母親的思想感情。學習重點通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態的重點語句，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發熱愛母親的思想感情。學習難點體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發熱愛母親的思想感情。教學課時： 1 課時。學習過程一、課前談話： 同學們，跟大家一起學習了半個學期，我發現我們班的孩子特別有靈性。在今天上課之前，我們來做

2、一道計算題，向來聽課的老師展示一下我們的智慧好嗎？請看大屏幕：有這樣一個家庭，家中共有 6 口人，其中孩子有 5 個，只有母親在掙錢養家。母親每月的工資是 27 元，問：這家人一天的生活費最多是多少？一元五角錢相當于一個人幾天的基本生活費？進行課前談話后，讓孩子靜息，不愧是五（ 2）班的孩子，你們的計算水平真高。孩子們，一個人要做好一件事情必須得靜心，我們要想上好這堂課也應該先把我們的心靜下來。二、小詩配樂，導入課題1小詩配樂。（假如愛有天意）? 冬天在窗邊，夏天在門旁，? 她是我們的守望人，? 她會為我們的晚歸而焦慮不安。? 她從不會忘記，在我們身上傾注全部的愛? 因此，我確信，無論我們在哪

3、里，? 身上都系著她的牽掛。同學們，這首小詩描述的是生：母親。正如詩中所說，母親是我們的守望人，無論我們走到哪里，身上都系著她的牽掛。今天我們要學習的課文慈母情深，將讓我們深深地感受一番母愛。2板書課題，齊讀課題。三、初讀課文，檢驗預習1.介紹創作背景預設問題：通過朗讀，你了解這篇文章的創作背景嗎？預設答案：是，請同學介紹，再出示PPT。不是，出示 PPT，請同學讀。2.字詞環節，預習檢驗。（ 1）昨天大家都已經預習過這篇課文，那我們先來檢驗字詞。出示生字“陷、碌、攥” ，學生認讀。這里有個字筆畫比較多，是哪個字？大家一起來說“攥”師范寫“攥”，范寫后：來同學們，伸出你的右手，張開你的左手，在

4、手掌心清清楚楚地寫下這個“攥”字。已經記住的同學請將左手牢牢攥緊。（ 2）現在請同學們拿出自己的課堂學習單，根據課文完成第一題。（）的噪聲（）的脊背（）的口罩（）的眼睛（）的毛票（）的手指沒完成的同學聽已經完成的，正音，投影正字形。預設：龜裂的龜字讀音。震耳欲聾： 手和桌子合作拍出震耳欲聾的聲音（幫助學生理解震耳欲聾，突出母親工作環境惡劣）極其瘦弱的脊背 ：怎么工作的？找出母親工作的動作。坐、彎腰、俯（日復一日，年復一年的勞作，讓母親的背看起來極其瘦弱，可展示自己的背）褐色的口罩 ：原來的口罩是什么顏色的？白色的。為什么媽媽的口罩變成了褐色？踩縫紉機，布毛，時間一久，就變臟、變舊，變成褐色了。

5、疲憊的眼睛： 為什么眼睛是疲憊的？因為頭和縫紉機挨得很近，看久了，眼睛就很疲憊。 （作者觀察得真是細致，通過這個神情描寫讓大家感受到了母親的辛勞。 ）皺皺的毛票： 毛票是一毛兩毛的紙幣，錢在任何時候都很寶貝吧，鈔票就算不是嶄新的，也該是整理得整齊的，為什么是皺皺的？我們可以想到，母親有可能想拿它去買油鹽醬醋，買生活用品，可是想想又塞回兜里，賺錢如此不容易， 錢要用在刀刃上，所以拿出來又放回去，毛票變得皺皺的了。龜裂的手指： 出示圖片，你見過龜裂的手嗎？誰的手是龜裂的？在作者的心中，母親的手應該是怎樣的？而他看到的卻是龜裂的手。說明母親的手是因為工作辛勞才會變成這樣。四、瀏覽課文，整體感知慈母情

6、深選自梁曉聲的回憶錄母親，這部著作記錄的都是梁曉聲真實的過去，真實的經歷，真實的情感， 我們學習一篇文章不能浮于文字表面， 我們應該聆聽作者心靈的傾訴。 要做到走進文字深處，聆聽作者的心靈傾訴，首先應該讀懂文章。1.課件出示：細讀文章，分別用一個詞語回答下面的問題：（1）梁曉聲的家境如何 ? ( )（2）梁曉聲母親的工作狀況怎樣? ( )（3）梁曉聲用一元五角錢給母親買一聽罐頭時母親是怎樣對待他的? ( )在學生細讀文章的過程中，巡視。2.抽生匯報（在這個過程中多抽學生說，但不需要孩子說出理由），相機板書：貧寒、艱辛、數落。小結：通過我們的細讀，我們知道了梁曉聲的家境貧寒，他母親的工作特別的艱

7、辛， 而且還了解了年幼的梁曉聲用一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭時， 母親對他的態度卻是數落。 這篇文章很長，但是我們通過三個問題的把握就理清了文章的脈絡。 這就是我們常說的 “長文短讀 ”或者說 “厚書讀薄 ”，但是我們學文要走進文字的深處，聆聽作者心靈的傾訴，就還應該深入地品讀文本， “把書讀厚 ”。 請孩子們看著書，找出描寫梁曉聲家境貧寒的句子，用 標明。學生匯報，教師： 梁曉聲家里有兄妹五個， 父親長年在大西北工作，每月生活費的來源就只有母親 27 元的工資，平均每天的生活費總共就 9 毛錢，連家里的破收音機都已經賣了，被他和弟弟妹妹吃進肚子里了， 可見家境的貧寒。 讓我們再來看看梁曉

8、聲母親的工作狀況， 找出描寫母親工作艱辛的句子，用標明。2.學生匯報：七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。母親整日，整月，整年都是在這種震耳欲聾的聲音中工作，母親的工作（生答）艱辛呀。五、品讀課文，兩快一慢“拍”母親教師：現在，老師也找到了一些句子，想與同學們一起交流、品味，請看大屏幕：課件出示：1.背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親 師：同學們都看過電影嗎？那大家記得電影中的慢鏡頭吧？如果用電影中的快鏡頭和慢鏡頭來比喻寫法， 你覺得這句話帶給你是哪種鏡頭的感覺？慢鏡頭。想一想，為什么要用慢鏡頭描寫母親的神情呢？背，直起來了，我的

9、母親，這是一個怎樣的背呢？預設：極其瘦弱的背；彎曲的背,師：因為瘦骨嶙峋，所以你看到了突出的脊柱，你看到了一根根的肋骨。可是，在“我”的記憶中，母親的背是這樣的嗎？母親的背應該是預設：筆直的，挺拔的師：確切地說母親的背是結實的、健壯的，這才是我記憶中母親的背啊！可是現在，我看到的母親的背卻不再結實了，不再挺拔了。轉過身來了，我的母親。讓我們來細細地看，仔細地看：母親彎腰工作了好長時間了，以致背不能立刻直起來，轉過身來，我們看到的是一雙眼神疲憊的眼睛，母親已經好久沒休息過了，那疲憊的眼睛布滿血絲，吃驚地望著我，好像在說： “兒子，這里這么嘈雜，你來干什么？”誰來把這個慢鏡頭讀給大家聽聽。抽學生讀

10、。評價：讀得真有感情。來看看這段文字，你們有什么發現？文中出現了三次“我的母親”，按照我們平時的習慣，應該是把“我的母親”放在哪里？放到最前面，三個“我的母親”是不是重復了，太多了？我們把它們去掉試試看。出示去掉三個“我的母親”后：我的母親背直起來了， 轉過身來了，褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我 對比讀一讀。原文：我來讀紅顏色的字，你們來讀黃顏色的字。改后的文字：全班齊讀。談感受：預設：這是排比，使句子更加整齊。預設：不敢相信那是自己的母親。所以原文更好。2.快鏡頭：要錢出示對話：母親大聲問：“你來干什么？”“我”“有事快說，別耽誤媽干活！”“我 要錢 ”“要錢干什么？ ”“買

11、書 ”“多少錢？ ”“一元五角 ”（1）如果說剛才那個是慢鏡頭，那么接下來這個是？快鏡頭！對話中除了第一句有提示語，接下來都沒有提示語了。被省略了，這樣省略了顯得對話更加簡潔。大家自由讀一讀這個對話。請一位同學當母親，我來當兒子。評價：這位同學讀出了快鏡頭的味道。現在，我們把快鏡頭再拉快一點，請全班同學當兒子，我來當母親，讀一讀這個對話，注意，要讀出快鏡頭的“快”來。師：母親說話為什么這么快？預設：節省時間。節省時間干什么？預設：干活、工作、賺錢,小結：急著去干活， 心情急切，家里還有五個孩子等著母親工作的錢來吃飯，她不得不加快速度。（ 2）觀察一下，梁曉聲每句后面都用的是什么標點符號？預設：

12、省略號。媽媽為了節省時間干活說話都很利落。而我卻猶豫了！我要錢是為了？買書。他喜歡書嗎？喜歡！課文中有一個句子說明他非常喜歡書，你找到了嗎？想得失魂落魄 , 失魂落魄是什么意思？預設：魂魄都掉了 ,既然梁曉聲那么喜歡書，他問他母親要錢的時候為什么猶豫了？預設：因為他看到母親賺錢很不容易，不好意思開口了。好，我們再來將這個簡短的對話讀一讀，這次，男生當母親，讀出急著去干活的“快”，女生當兒子，讀出不忍心問母親要錢的猶豫來。母親給了梁曉聲買書的錢后，干什么去了？3.快鏡頭：母親干活出示課件： 母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上，立刻又陷入了忙碌 這是一組？快鏡頭。從

13、哪個詞看出來是快鏡頭。“立刻”，就是很快的意思。幾個“立刻”？四個“立刻”。立刻的近義詞有哪些？馬上，迅速，立即 ,四個“立刻”換成它的近義詞后對比讀一讀，哪個更好？出示改成近義詞后的句子。全班齊讀原句。全班齊讀改后的句子。討論，總結：四個立刻有排比的氣勢，更能凸顯母親動作的急促和忙碌。如果作者只寫母親工作的辛勞， 帶給讀者的只有感動， 而梁曉聲的母親與別的母親相比， 卻煥發著不一樣的光彩。我是來問母親要錢買書的， 這筆錢可不是個小數目。 因為母親還從來沒有給過我這么多錢， 我也從來沒有問母親要過這么多錢， 而這一元五角的書對于連收音機都賣了吃進肚子的家庭來說無疑是可有可無的開銷，正如母親的工

14、友所說：齊讀：“大姐，別給他！你供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇！”母親的工友顯然很不滿意“我”的不懂事。注意，在震耳欲聾的環境中，怎樣才能讓對方聽到自己的聲音。“喊”。來，讀“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”。母親為了生活， 為了家庭，為了家里的五個孩子不得不馬不停蹄地辛勞地工作著， 她的背彎曲了，她那疲憊的眼神布滿了血絲， 可是當兒子問她要錢買書的時候， 這位母親是怎樣把錢給兒子的？生：塞。告訴大家在第幾自然段，請大家把這個“塞”字圈出來。那本書多少錢？一元五角。相當于母親在七八十臺縫紉機發出的震耳欲聾的環境中拼死拼活干兩天活的工錢。母親的動作是：塞。一塞就是塞了一個人兩天的生活費，盡管母親的每一分錢都滲透著血汗， 盡管家境貧寒到那樣的程度， 盡管那一元五角在那個年代不是個小數目， 但是母親卻表現出出人意料的慷慨， 她不但毫不猶豫地塞錢給兒子買書，還宣稱自己挺高興孩子愛看書的。梁曉聲手里攥的還只是一元五角嗎？那是母親對孩子的愛和期望啊！梁曉聲攥著那飽含母親的愛和期待的錢跑了出去， 并沒有買讓自己想得失魂落魄的 青年近衛軍，卻是給母親買了一聽（水果罐頭）。母親數落了梁曉聲，最后還是湊錢給他買了青年近衛軍，這就是“刀子嘴，豆腐心”啊。六、配樂小練筆。（燭光里的媽媽）在生活