1、二上教材寫話目標單元序號題目（主題）教材要求目標確立依據(jù)（課標學段目標、教材編排特點、單元課文特點、學生學情等）單元讀寫結(jié)合點1美麗的秋天 （根據(jù)杭州季節(jié)特點建 議先學習第 2單元）對寫話無明確要 求，本單元教學 目標之一感受秋 天的美好，體會 美好的生活是勤 勞的人們創(chuàng)造 的，領(lǐng)略大自然 的美麗與神奇。1.結(jié)合口語交際和單元教學內(nèi)容寫寫 眼中的秋天。（1）開展“畫秋天、找秋天、說秋天、 寫秋天”的活動，通過這一系列的活動 走進秋天。（2）能夠看關(guān)于秋天的圖，寫一段通順 的話。（3）秋天到了，觀察一下大自然有哪些 變化，將自己找到的秋天寫下來。2. 能根據(jù)教師的要求或自己的喜愛，摘 抄課內(nèi)外有

2、關(guān)秋天的詞語和句子，在寫 話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞 語。3. 寫兒句連貫通順的話，逐步向連句成 段過渡。4. 滲透總分的句群意識。經(jīng)過一年級的學習，學生對句號、逗 號、問號及感嘆號有了認識，初步建 立完整句的概念。二年級的課文中有 許多具有特殊結(jié)構(gòu)的典型句段，對于 二年級的學生來說雖無需了解這些句 子間存在的結(jié)構(gòu)特點，作為老師可以 意識地進行滲透。教材中對于本單元的寫話沒有明確要 求，我們可以把相關(guān)的課文閱讀、課 外閱讀、口語交際、語文綜合性學習 相整合拓展后寫話。本單元有許多關(guān) 于秋天的好詞佳句美文，還有展示臺 中需要呈現(xiàn)自己的收獲，整合教學內(nèi) 容,讓學生寫一寫眼中的秋天。課標要求：

3、在寫話中樂于運用閱讀和 生活中學到的詞語。在學習的過程中， 學生也從課外摘錄了許多詞句，運用 課內(nèi)外所積累的詞句，寫下自己眼中 的秋天，讓學生體驗到了畫畫、寫話 記錄、收集過程中的快樂感、成就感。1. 識字1： 在本課中挑選幾個 詞語來寫一寫秋天 的景色。2. 秋天的圖畫： 仿照“梨樹掛起金 黃的燈籠，蘋果露 出紅紅的臉頰，稻 海翻起金色的波 浪，高粱舉起燃燒 的火把。”的句式 寫話。3.黃山奇石： 仿照課文用先概括 后具體的寫作方 法，介紹“獅子搶 球”等是怎樣一番 生動的景象。4.植物媽媽有辦 法：仿照課文第 2、3、4小節(jié)的格 式，介紹你所知道的植物媽媽的辦 法。2豐富多彩的 學校生活教

4、材無明確要 求，本單元教學 目標之一使學生 樂于參與到多姿 多彩的校園生活 中。1、結(jié)合本單元導語和目標，寫一寫自己 最喜歡的校園生活。2、能聯(lián)系生活寫一、二句句子，初步學 會使用完整、規(guī)范的語言來描述周圍的 事物，表達自己心理活動。3、滲透因果句群的意識。課標指出：對寫話有興趣，寫自己想 說的話，寫想像中的事物，寫出自己 對周圍事物的認識和感想。在對于二年級的學生來說，經(jīng)過一年 的學校學習，學生對學校生活已經(jīng)很 熟悉，在教室里讀書，畫畫，做作業(yè)， 在操場上奔跑、做游戲，在音樂室唱 歌、跳舞本組教材內(nèi)容貼近學生的 生活，讓他們寫寫自己最喜歡的校園 生活，一定是他們感興趣的。在寫話 時，重點引導

5、學生對這項活動感興趣 的原因表達清楚。教師節(jié)來臨，結(jié)合生活情境，我們可 以調(diào)整課文順序，先執(zhí)教一株紫丁 香，感受師生之間濃濃的愛，相信 此時此刻學生也一定有許多話想對自 己的老師表達，引導學生表達自己的 真情實感，真正體現(xiàn)新課程標準的精 神，寫自己想說的話。1. 一株紫丁香： 在教師節(jié)來臨之 即，把你想對老師 說的心里話寫下 來。2. 根據(jù)文本特點和 寫話要求，學習體 會課文我選我、一分鐘、難忘 的一天如何描寫 心理活動，寫一寫 自己在選班干部時 的心理感受。3熱愛祖國教材無明確要 求，本單元教學 目標之一感受祖 國的偉大，山河 的壯麗，激發(fā)對 祖國的熱愛之 情。1. 結(jié)合口語交際和單元教學目

6、標，寫一 寫自己熟悉的風景名勝。2. 運用閱讀和生活中學到的詞語、句子。3. 注意介紹言之有序，可從方位、時間 等順序來介紹，還可以用“有有還有”等進行連句。4. 在學習寫句的過程中進一步認識逗 號、句號、問號及感嘆號，并能在寫句本單元從識字、課文到語文園地，都 突出了歌頌祖國大好河山、燦爛文化 和民族精神，培植學生愛祖國、愛首 都、愛中華民族的情感這一主旨。口 語交際中要求學生當導游介紹景點， 可以結(jié)合學生的說，再讓學生寫一寫， 這一階段對學生的寫話要求要注意不 能脫離兒童生活，背離兒童心智發(fā)展1. 識字3：學完 課文，也來寫一寫 文中介紹的美景。2. 歡慶：畫一畫 你看到國慶節(jié)的場 景，并

7、給畫配上幾 句話。3. 北京：學習課中正確使用。客觀水平，要鼓勵學生樂于表達。應 堅持實施自主、合作、探究的教學策 略，在學生課內(nèi)充分交流討論的基礎 上落實寫的要求，這樣會比較容易。二上的學生在類似寫話中往往會言而 無序，所以教師要引導學生進行連句 訓練。學生積累運用語言是關(guān)鍵，要 不斷努力學生運用所積累的語言。文中按方位順序的 寫作方法，寫一寫 我們杭州西湖的美 景。4.我們成功了： 人們揮舞國旗，在 歡慶的鑼鼓聲中一 遍遍高呼:“我們成 功了！” “我們愛北 京！”“祖國萬歲！" 請寫一寫此時你也 在，那你會說什 么？會做什么？4怎樣看問 題、想問題看圖寫幾句話。看圖寫幾句話。（

8、一）1. 按一定的順序仔細地觀察圖畫，或從 上到下，從下到上；或從遠到近，從近 到遠；或從左到右，從右到左；或從中 間到四周。對畫面所表達的主要內(nèi)容先 有一個整體性的了解。2. 在看圖的基礎上確定人物、時間、地 點、事件四要素。3. 學會說圖，說的越充分、具體，就會 寫得更充實、完整。4. 能運用正確的寫話格式，根據(jù)表達的 需要，學習使用逗號、句號、問號、感 嘆號。5. 激發(fā)、調(diào)動學生寫話的興趣。一年級時，學生己經(jīng)在平時的作業(yè)、 練習中涉及到了看圖寫話，發(fā)現(xiàn)學生 在寫的過程中，往往會“跑偏”主題。 低年級學生思維形象具體，但表達起 來缺乏條理性和連貫性，說起話來常 是前言不達后語或重復羅嗦，有

9、時帶 有語病。根據(jù)以上學情，引導學生看 懂圖意是看圖寫話的首要條件，要看 懂圖意，必須按一定的順序仔細地觀 察圖畫，了解圖畫的內(nèi)容，讓學生在 看圖的基礎上確定人物、時間、地點、 事件四要素，要有基本內(nèi)容，不要丟 掉重點。低年級段要注重興趣，以說為主，關(guān) 注交際。學生說的越充分、具體，就 會寫得更充實、完整。教師引導學生 先說圖然后再嘗試看圖寫幾句話，一1. 坐井觀天：寫 一寫青蛙如果跳出 井口會看到什么。2. 我要的是葫 蘆：看課文插圖 p64寫一寫種葫蘆 的人看到小葫蘆都 落了，會想些、說 寫什么。3. 小柳樹和小棗 樹看課文插圖 p67,寫一寫大家吃 棗子的場景。（要有 四要素）4. 風娃

10、娃：欣賞 課文插圖，寫一寫 風娃娃的樣子。引開始可能有些字不會寫，應鼓勵學生 先用拼音代替，最后再用查字典的方 法。導學生寫出風娃娃 可愛的特點。5友好相處、 團結(jié)合作教材無明確要 求，看圖寫話為 二上重點，本單 元可仍練習看圖 寫話。看圖寫幾句話。（二）1 .能夠抓住細節(jié)描寫。抓住最能凸顯題 意的細節(jié)，包括具有特色的環(huán)境、圖畫 中特定人物”的動作、神態(tài)以及相互間 的關(guān)系等，進行深入觀察。2. 能夠展開合理的想象，根據(jù)圖上人物 的表情動作，展開合理的想象，想象出 人物的語言和故事發(fā)展的經(jīng)過。3. 在看圖寫話中樂于運用閱讀和生活中 學到的詞語。4. 寫話用詞準確，語言前后連貫。課標指出：寫想象中

11、的事物，寫出自 己對周圍事物的認識和感想。一般學 生到了二年級，已經(jīng)具備了寫完整話 的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā) 展提高。通過一段時間的訓練，學生 會看圖寫話了，能將基本的圖意表達 清楚。那如何寫出自己的感受，寫想 象中的事物，這就要在寫具體上下功 夫，指導學生重點寫畫面的主要情節(jié)， 寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動作、語言、 神態(tài)、心理活動等，并展開合理的想 象，抓住細節(jié)判斷人物可能說什么， 人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上 的事物活起來。通過看圖和思考把想 象的內(nèi)容用幾句話有順序有條理地表 達出來，通過看圖寫話訓練，培養(yǎng)學 生觀察能力、想象能力、語言表達能 力和創(chuàng)新能力。養(yǎng)成勤于觀察、樂于 動

12、筆的習慣。1. 稱贊：觀察課 文插圖p85、86選 擇其中一幅圖寫幾 句話。（著重觀察表 情，展開合理的想 象）2. 藍色的樹葉： 寫一寫你想對林園 園說什么？3. 紙船和風箏： 觀察課文插圖 p94,寫幾句話。（寫 出小松鼠的心理活 動）4. 從現(xiàn)在開始： 觀察課文插圖 p98,寫幾句話。（寫 出小動物們的動 作、表情、語言等）6關(guān)愛他人學會寫日記寫一篇簡單的日記。（一）1 .能夠用正確的日記格式書寫。第一行 要寫上日期和天氣情況，然后換一行寫 正文。正文的格式和寫話一樣。2.能選擇自己當天看到的、聽到的、想 到的一件感興趣或印象深刻的事寫下二上的小學生在讀了一些文章、認識 了一些字之后，他

13、們便更能夠用自己 的眼睛去看世界。每天接觸的人和事， 都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們 記錄下來的沖動。日記兩則是貼 近學生生活的日記體的習作范文，使1. 窗前的氣球： 寫一寫孤單的科利 亞望著窗外想些什 么？2. 假如：仿照課 文詩歌段落，寫一來，還可以用上一兩句話寫出自己的想 法，內(nèi)容要真實。3.語句要通順、連貫、明白。用日記體，可以讓學生人人準備一本 精美的h記本，這樣學生興趣就更大 了。在寫日記的過程中，一定要引導 學生使用正確的日記格式書寫。新教材提前作文是為了降低起始階段 的難度，重在培養(yǎng)學生的習作興趣和 自信心，但限于低年級孩子的生理、 心理水平和識字量，一開始寫日記， 標準不能

14、過高，要求不能死板，所以 低段日記起步時仍以“把話寫完整” 作為基本要求。內(nèi)容真實，語句通順、 連貫、明白。有話則長，無話則短， 能夠在日記中用上一兩句話簡單寫出 自己的真實的想法。寫假如你有一支馬 良的神筆，你會怎 么做。7保護環(huán)境、 愛護動物教材無明確要 求，本單元可進 一步指導學生寫 好日記。寫一篇日記。(二)1. 保持寫日記的興趣。2. 知道日記可寫的內(nèi)容。(1) 寫生活日記，寫出生活中的喜怒哀 樂o(2) 寫信息日記，寫出身邊感興趣的大 小事。(3) 寫剪貼日記，把自己喜歡的圖片、 照片、郵票等貼到自己的日記本上，能 按昭圖意寫下來。(4) 寫故事日記，根據(jù)聽過的童話或其 他故事進行

15、續(xù)寫、仿寫、創(chuàng)作故事。3. 嘗試在敘事中表達自己的想法。學會了寫日記以后，教師往往會布置 孩子寫日記。日子長了，學生常會覺 得無話可寫，興趣漸漸消失，我們老 師就要不斷努力，不斷引導，讓孩子 時刻保持寫話的熱情，時刻覺得有話 可寫。日記內(nèi)容的選擇指導很重要， 題材的選取會是一個難點，所以寫日 記的初始階段，在寫前，教師要組織 學生集體交流可以作為口記的題材， 使他們在交流中，在老師的點撥中， 得到啟發(fā)，開拓思路，有話可寫，找 到日記題材。教師要組織學生欣賞優(yōu)秀日記。從內(nèi) 容、遣詞造句等方面，師生共同評議， 在評議中取長補短，培養(yǎng)、提高學生 的日記選材、寫作水平。通過評議，1. “紅領(lǐng)巾”真 好

16、：除了愛護小 鳥，我們還應該愛 護哪些小動物呢？ 請寫一寫。2. 清澈的湖水: 仿照第2自然段， 用這邊那邊寫 段話。3. 淺水洼里的小 魚：寫一寫看到小 動物受傷了，我會 怎么做。或仿照第 二自然段，用幾個 動詞寫一段話。逐步提高要求，鼓勵有能力的同學在 敘事中把自己的一些想法寫下來。8熱愛科學自由寫話1 .語句通順，語意清楚，無錯別字。2. 積極地把閱讀和生活中學到的詞語運 用到寫話中。3. 嘗試通過兒個動詞把事情寫得具體、 生動。4. 能用上“怎么樣的什么”；“怎么樣 的干什么”把日記寫具體、寫生動。5. 正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。課標要求：對寫話有興趣，寫自己想 說的話，寫想象中的事物，寫出自己 對周圍事物的認識和感想。在寫話中 樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。二年級的寫話教學對于