1、課題：3、健康文明的休閑生活 課型：新授課學情分析：在城市中，五年級的小學生已經廣泛地接觸到各種類型的休閑文化， 對接觸較多的運動類和文化類的休閑活動的操作方法基本掌握，他們能從 中獲得快樂和需求。但隨著學生年齡的增長，學生的生活領域在不斷擴大, 逐步從家庭、學校擴展到社會。他們對于生活的了解和掌握也在不斷深化, 面對周圍人及同伴之間的休閑文化，在認知上不同的學生還存在一定的差 異，對活動的選擇上還有一定的誤區，教師應當更多地在提高分辨能力， 抵制不良文化侵蝕，積極參加健康文明活動方面給學生正確的導向。教學目標：知識目標：知道人們在休閑時間里開展的各種各樣活動有的是健康 的，有的是不健康的。能

2、力目標：懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影 響到社會的安定和文明風尚的建立。情感態度價值觀：用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健 康的、有利于我們成長的活動。教學重難點：重點：懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到 社會的安定和文明風尚的建立。難點：用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利 于我們成長的活動。教學方法:講授法、討論法教具準備：ppt課件課時安排：2課時教學過程：第一課時活動一我們的休閑活動1、師：課前，老師布置同學們調查休閑時候大家在做什么？現在請 在小組里交流。2、交流：多種多樣的休閑活動。(1) 每個同學將自己了解到的情

3、況在小組交流。(2) 班級交流。各小組將自己了解的情況向全班交流，在此基礎上, 教師與學生一起匯總，從中可以看到生活在我們周圍的人們休閑時候開展 了哪些活動。3、討論：這些休閑活動哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？(1) 學生廣泛發表自己的意見。看看這些休閑活動哪些是健康的？ 哪些是不健康的？為什么？(2) 在學生充分發表自己意見的基礎上，選出觀點不一致的項目作 為專題進行深入討論。如：教材中提到的“麻將是非小辯論”。(3) 討論小結。在討論中你知道了什么？師：參加休閑活動應堅持 一個原則，把握好一個度，那就是任何活動要有益自己的身心健康，有利 于社會的安定和文明。第二課時活動二我們社區新

4、風尚1、我們社區的新風尚(1) 師：各地人們追求高品質、高品位的休閑生活的信息，看看這些新風尚給大家帶來了什么？(2) 利用課前調查自己社區的人們有關休閑活動的情況，組織交流: 在社區人們的休閑活動中，哪些是新風尚？這些新風尚給我們帶來了哪些 變化？(3) 體驗討論：什么是高品質、高品位的的休閑活動？2、師：讓我們為社區休閑活動提提建議。(1) 交流。在我們的社區休閑活動中，你認為還有哪些是品位不高 或不滿意的？(2) 小組討論。選擇大家認為好的的辦法給社區提建議。用各種形 式表達你的建議，可以是唱跳的；也可以是文字的等。(3) 交流建議。一邊交流，一邊評價，這些建議怎樣？可以給大家 帶來什么

5、？活動三凈化我們的流行文化1、師：流行文化是我們休閑活動的一種方式，大家知道什么是流行 文化嗎？我們經歷過哪些流行文化？2、班級交流：你喜歡流行文化中的哪些形式？有什么感受？3、讀讀教材中提供報道，說說我們的看法。4、師：在我們的身邊有沒有不健康的流行文化？對我們有什么影響？5、討論：怎樣抵制流行文化中的垃圾文化對我們的不利影響？6、學生尋找多種辦法。如：不參加；尋找其他健康的休閑方式；創 編健康的內容等。作業設計：繼續了解自己社區的新風尚板書設計:健康文明的休閑生活選擇健康的休閑生活休閑生活把握度教學后記及反思：新課程下的思想品德教學環境中，教材已不限于固定的文字形式，而 是融入生活、聯系現實的一種課內教學資源。課堂教學整個教學活動不能 被“神圣化”。教師只是教學活動的組織者、指導者、參與者、賞識者