1、第一課時(shí)教材教材分析分析教學(xué)教學(xué)流程流程教學(xué)教學(xué)教法教法板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)鋒與天氣鋒與天氣地位 作用 本節(jié)內(nèi)容是本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)中重要的一環(huán)，具有承上啟下的作用。由于各種天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生與大氣的熱力狀況、大氣的運(yùn)動(dòng)有密切的聯(lián)系，所以，本課是在綜合前兩節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，闡述常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象的成因。在實(shí)際生活中，天氣系統(tǒng)與人們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。本課所講的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生了解天氣變化的最基本因素，普及天氣預(yù)報(bào)知識(shí)具有積極的意義。 1、了解不同鋒面系統(tǒng)的活動(dòng)規(guī)律2、從氣溫、降水、風(fēng)等幾方面分析各種天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點(diǎn)，并綜合出各種天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況。 過(guò)程與方法目標(biāo)過(guò)程與方法目標(biāo)1、讓學(xué)生能閱讀和簡(jiǎn)

2、單分析天氣圖，解釋天氣變化現(xiàn)象；2、用案例說(shuō)明氣象災(zāi)害發(fā)生的原因和危害；3、結(jié)合我國(guó)常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)說(shuō)明其對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生探究天氣形成和變化的興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。2、正確認(rèn)識(shí)天氣的形成和變化，樹(shù)立辯證唯物的觀點(diǎn)。 冷鋒、暖鋒的形成及天氣特點(diǎn)冷鋒、暖鋒過(guò)境時(shí)與過(guò)境前后的天氣變化 根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及學(xué)生學(xué)習(xí)反饋情況，我確定出了本節(jié)課程的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。重重 點(diǎn)點(diǎn)難難 點(diǎn)點(diǎn)1、學(xué)生已學(xué)習(xí)熱力作用氣壓帶風(fēng)帶的形成2、已知下沉氣流易形成晴朗，上升氣流易形成降雨3、對(duì)天氣

3、有感性認(rèn)識(shí)1、喜歡動(dòng)手，操作能力強(qiáng)但是對(duì)知識(shí)概括總結(jié)遷移能力不強(qiáng)2、求知欲望強(qiáng)烈，愿意把理論和實(shí)際相結(jié)合學(xué)情分析學(xué)情分析知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備心理特征 根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)以及高一學(xué)生的求知欲望強(qiáng)烈，愿意把理論和實(shí)際相結(jié)合的特點(diǎn)本節(jié)課我將以綜合式教學(xué)法進(jìn)行授課情境教學(xué)法情境教學(xué)法讀圖分析法討論法讀圖分析法討論法直觀演示法直觀演示法激發(fā)興趣，引入新課通過(guò)天氣預(yù)報(bào)視頻通過(guò)天氣預(yù)報(bào)視頻引入新課創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)引入新課創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)習(xí)欲望氛圍激發(fā)學(xué)習(xí)欲望增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。突出重點(diǎn)突出重點(diǎn)通過(guò)冷鋒暖鋒鋒面通過(guò)冷鋒暖鋒鋒面對(duì)比，學(xué)生討論得對(duì)比，學(xué)生討論得出結(jié)論。教師進(jìn)行出結(jié)論。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)達(dá)到重點(diǎn)突出。點(diǎn)評(píng)達(dá)

4、到重點(diǎn)突出。突破難點(diǎn)突破難點(diǎn)通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示冷鋒通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示冷鋒暖鋒過(guò)境前后天氣暖鋒過(guò)境前后天氣變化，江淮準(zhǔn)靜止變化，江淮準(zhǔn)靜止鋒從而形象直觀的鋒從而形象直觀的突破難點(diǎn)。突破難點(diǎn)。觀察觀察發(fā)現(xiàn)對(duì)比發(fā)現(xiàn)對(duì)比合作交流合作交流展示法展示法自主探究自主探究法法強(qiáng)化鞏固強(qiáng)化鞏固補(bǔ)充組講解組質(zhì)疑組答疑組評(píng)委組最后由教師進(jìn)行綜合評(píng)定給各組打分課堂組織形式創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)生自主探究，快速閱讀課本：學(xué)生自主探究，快速閱讀課本：1、什么是鋒什么是鋒、鋒面鋒面、鋒線鋒線、氣團(tuán)？氣團(tuán)？2、什么是什么是冷鋒冷鋒什么是什么是暖鋒暖鋒前后和過(guò)境時(shí)天氣前后和過(guò)境時(shí)天氣 狀況狀況的不同的不同3、什么是準(zhǔn)靜止鋒

5、什么是準(zhǔn)靜止鋒對(duì)對(duì)天氣的影響是什么？天氣的影響是什么？講授新課講授新課冷氣團(tuán)暖氣團(tuán)暖氣團(tuán)（鋒面前進(jìn)方向）（鋒面前進(jìn)方向）暖氣團(tuán)暖氣團(tuán)鋒前鋒前鋒后鋒后過(guò)境前過(guò)境前過(guò)境時(shí)過(guò)境時(shí)過(guò)境后過(guò)境后氣溫降低，氣溫降低，氣壓升壓，氣壓升壓，天氣轉(zhuǎn)晴天氣轉(zhuǎn)晴天氣晴朗天氣晴朗，氣溫高氣溫高,氣壓低氣壓低冷冷 鋒鋒縣城縣城一地的天氣狀況，由控制該地的一地的天氣狀況，由控制該地的天氣系統(tǒng)天氣系統(tǒng)決定的決定的（冷鋒前進(jìn)方向）（冷鋒前進(jìn)方向）暖氣團(tuán)暖氣團(tuán)冷氣團(tuán)冷氣團(tuán) 冷鋒冷鋒天氣天氣系統(tǒng)系統(tǒng) 陰天陰天 下雨下雨 刮風(fēng)刮風(fēng) 降溫降溫過(guò)境前過(guò)境前過(guò)境時(shí)過(guò)境時(shí)陰天，陰天，連續(xù)性降水連續(xù)性降水過(guò)境后過(guò)境后氣溫升高，氣溫升高，氣壓

6、降低，氣壓降低，天氣天氣轉(zhuǎn)晴轉(zhuǎn)晴暖暖 鋒鋒縣城縣城一地的天氣狀況，由控制該地的一地的天氣狀況，由控制該地的天氣系統(tǒng)天氣系統(tǒng)決定的決定的（暖鋒前進(jìn)方向）（暖鋒前進(jìn)方向）天天氣氣特特征征冷氣團(tuán)冷氣團(tuán)暖氣團(tuán)暖氣團(tuán) 暖鋒暖鋒天氣天氣系統(tǒng)系統(tǒng)天氣晴朗天氣晴朗，氣溫低，氣溫低，氣壓高氣壓高冷氣團(tuán)冷氣團(tuán)暖氣團(tuán)暖氣團(tuán)舉例：江淮準(zhǔn)靜止鋒（長(zhǎng)江流域的梅雨天氣）舉例：江淮準(zhǔn)靜止鋒（長(zhǎng)江流域的梅雨天氣）準(zhǔn)靜止鋒：準(zhǔn)靜止鋒：冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)，使鋒面來(lái)回?cái)[動(dòng)。小試牛刀小試牛刀 判斷下列各詞句描述的天氣或氣候條件分別受判斷下列各詞句描述的天氣或氣候條件分別受何種鋒或氣團(tuán)何種鋒或氣團(tuán) 的控制：的控制：（1）昔我往矣，楊柳依依；今）昔我往矣，楊柳依依；今 我來(lái)思，雨雪菲我來(lái)思，雨雪菲菲。菲。（2）一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。）一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。（1）前句：暖氣團(tuán)；后句：冷鋒（2）前句：暖鋒及過(guò)境后的暖氣團(tuán)；后句：冷鋒及過(guò)境后的冷氣團(tuán) 暖氣團(tuán)暖氣團(tuán)鋒鋒鋒鋒過(guò)境前過(guò)境前過(guò)境時(shí)過(guò)境時(shí)過(guò)境后過(guò)境后 、 、 、 云層加厚，連續(xù)性降水云層加厚，連續(xù)性降水冷氣團(tuán)控制，氣溫下降，冷氣團(tuán)控制，氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴冷氣團(tuán)冷氣團(tuán)陣陣 雨雨連續(xù)性降雨連續(xù)性降雨冷冷 鋒鋒 暖暖 鋒鋒鋒的類(lèi)型鋒的類(lèi)型降水分布降水分布天天氣氣特特征征氣團(tuán)運(yùn)氣團(tuán)運(yùn)動(dòng)特征動(dòng)特征形形 成成降水類(lèi)型