1、拼音教學是學習漢語的基礎努爾尼沙·米吉提新曬焉耆縣永寧鎮小學漢語，是維族學牛學習的第二語言。筆者認為維族學生漢語教學應該有 別于漢族學牛，應把重點放在讀和說上，以此為突破口，帶動漢語綜合素養的提 高。而課堂閱讀教學中的口語訓練是一條提高讀寫能力的重要途徑。這種課堂教 學方法整合了口語訓練的朗讀、復述、質疑、答問、討論、辯論、對白、口頭片 段作文等方法，它是一種全方位的訓練方式，它能夠把牛活經驗和心靈的感悟、 課外閱讀書籍的心得和體會、課堂閱讀對文木的理解和把握融會到一起，讓學牛 不僅在課堂上，而且在生活交往中，也能形成口語訓練的習慣，特別是在我們民 漢合校中顯的比較突出。

2、教育的真諦是培養良好的習慣。“漢語拼音是小學語文教學的重要內容, 是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具。”在教學中我們應該結合小學低年 級語文教學的特點，把漢語拼音教學放在大語文的整體中，以生為木，把漢語拼 音教學與識字、與學普通話、與口語交際、與閱讀、與生活實際、與情感價值、 與發展語言、與發展思維融為一體，在教學中有意的培養學生良好的聽說習慣、 讀寫習慣、使用普通話的習慣等，為全面提高學生語文素養打下扎實的啟蒙基礎。 我是一名漢語教師，我的學牛和同年級的其他民族的學牛相比雖然成績不佳，但 我還是努力了，我的學牛的收獲也是不小的。漢語拼音是幫助識字和學習普通話的有效工具，是小學語文教學的重

3、要 組成部分。漢語拼音教學乂是小學語文教學的第一道難關。單一的漢語拼音教學 比較枯燥乏味，學生沒有興趣。怎樣才能培養孩子的學習興趣，提高學拼音的效 率呢？在我在教學中體會到除了要深入淺出地向兒童說明學拼音的重要性外，還 得在培養學牛的學習習慣上下功夫，這不僅可以激發學生學習漢語拼音的興趣, 確保學牛學習漢語拼音的效果，同時也有利于學生聽、說、讀、寫等多種能力的 提高，為其終身發展奠定良好的基礎。木人認為要培養學生學習漢語拼音的良好 習慣，可結合教學特點從以下幾方面抓起：一、養成學生良好的聽說習慣聽說習慣，主要包括認真聽課和積極發言的習慣。對一年級小學生來說, 養成良好的聽課習慣主要是：聽清學習

4、的要求，聽懂所學的內容和課堂習慣用語。 作為漢語拼音教學，要能聽清老師或錄音的發音。同時要讓學生動耳、動腦、動 手、動口，鼓勵學生積極發言，要求學生大膽ii大聲的發言。哪怕說的是錯的也 要大聲說，要爭取讓全班的同學都聽得見，聽得清。課堂上，要求學生既要認真 聽其他同學的發音，又要注意和自己的發音進行對比，比比誰說得準，說得好。 這種積極發言的習慣，對學生在語文學習中提高聽說技能，及時反饋內容知識點 的掌握情況有好處。另外教師還要自己創設語境，在語境中練習和運用漢語拼音 能力，鍛煉學生在眾人面前大膽而又大方講話的能力。結合學校實際，適當地運 用多媒體教學平臺。多媒體這樣先進的教學工具、課件的運用

5、對學生也很有吸引 力和凝聚力。如在教學字母的四個聲調中，我就常在多媒體中播放課件，播放過 程中內容的出現伴有聲音，就深深地吸引了學生的注意力。而且不同的內容伴隨 不同的聲咅和不同的岀現方式，加深學生對所學內容的記憶。比直接在黑板上板 書，效果要好很多，二、多用順口溜，幫助學生記形、辨音。拼咅，在寫法上，讀咅上，與以前已掌握的知識是有聯系的，在教學中 就針對這一特點，編一些可行的順口溜，幫助學生記憶。這樣既直觀又加深了學 生對知識的認知。如教學聲母m,出示“扇門洞的摸人圖”，啟發學生時，緊緊 扣住圖中“摸人的摸”的發咅，“摸”發得輕短就是“ 的咅，邊示范摸人的 動作，邊講m的發音方法。學生上臺表

6、演摸人的動作，邊演邊讀，記住m的音。 記形時，出示類如兩扇門洞的自制的圖，問學生，講臺上的教具像什么？學生回 答，講臺上教具就像我們剛才學習的聲母mo趁機念岀順口溜：兩個門洞mm m,學生集體讀，分組讀，開火車讀順口溜。用易記有趣的順口溜，使學生能更 好地記住所學的知識。三、寓教于樂，突破難點。總是具體根據學生愛唱愛動的特點，在教學盡可能地讓學生一迦昌、說， 一邊手畫、寫，特別是對那些容易混淆的字母：bdpqft等的教與學就解決了。 抓住關鍵，教給方法，培養能力，學生能運用方法，主動學習，通過多練形成能 力，并堅持在日常生活中、語言環境中學、用拼音，從中學習普通話。雖然拼音教學是枯燥無味的，但書是死的，人是活的，只要下決心，積 極合理地運用教學方法和教學手段，同樣能使枯燥無味的拼咅教學變成歡樂的海 洋。漢語拼音是小學語文教學的重要內容，是幫助識字、閱讀和學習普通話 的有效工具。當然學語言是為了用語言，因此要將漢語拼咅生活化，要讓學生敢 于實踐，勇于參加情境表演，要讓學生積極參與小組活動的角色扮演、小游戲等， 在各種活動中練習已學過的漢語拼音，做到學以致用。這樣可謂一舉數得，既復 習鞏固了漢語拼咅，又提高了學生學習成績、更使學生得到更多的口語交際和合 作學習的機會。小學教育是基礎教育