1、word文檔下載后（可任意編輯） 長城 教案教學設計 教學目標： 1、通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民 血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發學生的民族自豪感。 2、學習由遠及近、由整體到部分、從不同的觀察點觀察 事物的方法，學習在觀察中展開聯想。 3、學會本課的生字、新詞。 4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。 教學重點：理解長城的氣勢雄偉和高大堅固；體會的聯想所 表達的思想感情。 教學媒體：生詞卡片、掛圖、錄音、投影。 教學時數：2課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課 度過了一個愉快的暑假，我們又重新走進了課堂。暑假里同學們出去旅游了嗎？能不能跟大家講講自己

2、的旅游見聞？ 今天，老師要和大家一起游覽一處名勝，它凝聚著中國五千年的古老文明，它是我們中華民族的象征。它就是長城。（板書課題） 二、學生觀察畫面感受長城 1、出示長城的遠景圖，提示學生按順序觀察。 2、出示長城的近景圖，重點觀察長城的結構。 3、把自己看到的景物，心中的感受說一說。 三、學生自學課文，訓練基本技能。 課文中，是怎樣觀察長城、描寫長城，又是怎樣抒發感受的呢？同學們自學課文，完成自學任務。（投影自學提綱） 1、自學生字（生字的音、形、義） 2、理解生詞（結合上下文、查資料） 3、概括每個自然段的段意，理清文章條理。 4、圖文對照，明確課文內容和畫面的一一對照。 5、劃出不懂的問題

3、。 四、小組討論交流自學情況 1、前后座的同學自由結組，交流自學情況。 2、交流自己查閱的、掌握的關于長城的知識。小組練讀課文。 3、找出共同的問題。 五、反饋自學情況。 1、檢查自學情況，鞏固基礎知識。（詞卡） 2、指名朗讀課文，明確課文層次。 3、歸納學生的共性問題，提示學生重點理解。 六、布置作業 1、練習生字新詞。 2、有感情的朗讀課文。 3、繼續查閱有關長城的資料，閱讀有關長城的書籍。 （第一課時的學習主要是自學性訓練，通過學生的自學和小組間的交流，鞏固學生的基礎知識，訓練學生的基本技能，培養學生主動學習、自主探求的精神，是教師的教學常規性訓練） 第二課時 一、復習導入 上節課我們已

4、經進行了充分的自學，同學們想一想，課文向我們介紹了哪些內容？這些內容給你留下了怎樣的印象呢？ 這節課我們就全班交流一下你對課文內容的理解和學習的感受。 二、全班交流 （學生自由交流對課文的理解，集中一個話題或知識點，可以不受課文記敘順序的限制，可以加入自己課外閱讀的知識，暢所欲言。教師展現自己的教學思想和教學智慧及時點撥指導） 1、遠看長城，圖文對照，理解長城的雄偉氣勢長而壯觀。 (1)遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（這個生動的比喻形象地介紹了長城的總貌。"崇山峻嶺'說明了長城修筑的地理環境，"蜿蜒盤旋'寫出了長城隨山勢而走向的雄偉氣勢。）

5、(2)從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有六千多公里。（山海關是長城的起點，嘉峪關是長城的終點，"六千多公里'這一具體數字突出了長城的長。） (3)除了書中的簡短介紹，你還了解了哪些資料？ (4)指導朗讀 誰能讀出長城的"長'？ 誰能讀出長城的"壯觀'？ 2、近看長城，圖文對照，理解長城的高大堅固。 （1）以北京八達嶺長城為例，具體介紹了長城的結構： 建筑材料是巨大的條石和城磚， 城墻頂上鋪著方磚，像很寬的馬路，平整而寬闊； 城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，上面有方形的了望口和射口。 城墻頂上每隔三百多米就有一座方行的城臺，用于屯兵和傳遞消息。

6、 （2）畫出示意圖說一說長城的結構 （3）你了解的資料還有哪些？想象古代戰爭的場面，體會長城的防御作用。 適當補充：八達嶺一帶的長城修筑與明代，城墻高8.5米，厚6.5米，頂部厚5.7米，女墻高1米。 3、小結過渡 長城以它雄偉壯觀的氣勢，高大堅固的結構成為中華民族的象征。每一個到過長城的人都會為它的存在而驚嘆，每一個到過長城的人都會為它的不朽而沉思。是怎樣寫出自己的感受的呢？ 4、產生的聯想 （1）由"站'"踏'"扶'這幾個動詞告訴我們親眼見到了長城親身接觸到了長城，所以產生的聯想是"很自然的'，是心中的真實感情。 （2

7、）以條石為例，說明了修筑長城的艱辛 "數不清'說明條石多， "兩三千斤'說明條石重， "沒有火車、汽車，沒有起重機'說明當時設備的簡陋， "陡峭的山嶺'說明工程的艱巨 "就靠著無數的肩膀無數的手，一步步抬上這陡峭的山嶺'說明條件的艱苦，更突出了古代勞動人民的非凡創造！ （3）創設情境（配樂描述） 對照圖畫，想象古代勞動人民的勞動場景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭后不見尾的萬里長城。 （4）指導朗讀 讀出勞動的艱辛 讀出非凡的創造 讀出由衷的贊嘆 4、長城的歷史地位 1、聯系1、2、3自然段的內容，無論從規模、構造、設置，還是從它所顯示出的我國古代勞動人民的智慧和力量，都稱得上是一個"偉大的奇跡'。 2、齊讀最后一個自然段 三、總結全篇 （這是一個整合的過程，把本篇課文的內容、條理、中心、寫法梳理清楚，是學生學習的過程中的點睛之筆。） 1、根據板書總結課文內容，領會文章中心。 2、理清觀察、描寫的順序，學習寫作方法：觀察（由