1、蛟河市學前“紅葉”名師工作坊游戲觀察與評價游戲名稱勤勞的小蜜蜂觀察對象幼兒年齡6所在區角健康觀察時間2017.11.20觀察教師王靜教師單位新區幼兒園游戲背景能夠雙腳跳過障礙物，能夠原地自拋自接沙包。發生了什么（教師觀察情況記錄）在示范動作時要讓幼兒集中傾聽，示范動作的時候講清楚 具體的動作要領，在游戲時要讓幼兒注重合作探究。在器材投入時候要多投入，讓幼兒的跑道加寬加長。 注意個別幼兒的動作指導，注意能力弱的幼兒。學習了什么（幼兒在游戲中的成長分析）本年齡段的幼兒具有初步的合作能力，應將目標中體現幼 兒合作探索，并且讓幼兒自覺遵守游戲規則。下一步怎么做（教師的關注、理 解和回應策略）幼兒參與性

2、很高，能抓住孩子的注意力，幼兒在探索時探索恨 透。教師的動作過快，要放慢速度。游戲視頻要求：按研修年齡段進行體育游戲的觀察與評價。 排版用小四號宋體字，可根據需要附加一頁內容，正反面打印，上交紙質版和電子版示例:游戲名稱沉沉浮浮的回形針-在游戲挖掘探究的深度觀察對象賞賞、廳寶幼兒年齡6歲所在區角科學探究區觀察時間2016年9月觀察教師胡晨波教師單位浙江省級機關北山幼兒園游戲背景發生了什么（教師觀察情況記錄）開學初，我們在區域中創設了關于沉浮的探究游戲，并引導 孩子猜測：回形針放在水里會怎么樣？有的孩子認為回形針會浮 起來，他們的理由是重的東西沉下去，輕的東西浮起來，回形針 很輕可以浮起來；有的

3、孩子認為會沉下去，因為回形針是鐵做的， 而且鐵放在水里時間久了會生銹；還有的孩子認為，回形針本身 不能浮起來，它要有浮力的東西幫助才能浮上來。那怎樣才能讓 回形針浮起來呢？孩子們根據自己的經驗進行了猜測，老師在科 學探究區里投放了相應的材料，鼓勵孩子自主探究。賞賞和廳寶都選擇了這個游戲進行嘗試。廳寶想試試同伴們 猜測后推薦的紙來做實驗，便拿來一張A4紙開始裁剪。賞賞站在 旁邊，看了看廳寶，自言自語地說：“你剪紙，我先試試。”賞賞 把回形針投入水中，回形針沉下去了。 “回形針果然是會沉下去。” 賞賞一邊把水中的回形針撈出來，一邊抬起頭試探著問老師“我 可以用手呀，手能不能幫它浮起來呢？”“那你來

4、試一試吧。”老師鼓勵道。賞賞開始嘗試，他伸開手指，努力展開掌心并將回形 針放在手掌心進行嘗試。老師問：“你是怎么想到用手掌的？” “我 覺得手掌平平的，可以像他們用的紙一樣。”賞賞自信地回答。兩 次嘗試失敗后，賞賞說：“手掌很難放平，我試試手指頭。”賞賞又開始嘗試，他用右手的手掌輕輕托著回形針，放到水 面上托住，過了兩秒鐘他又輕輕地把手指挪開， 回形針沉下去了。“不對，剛才差點就要浮起來了。”賞賞嘀咕道。老師也在一旁鼓 勵他再來試試。這一次，賞賞更加小心翼翼了，他輕輕地拿、輕 輕地放，十分小心地用右手中指和無名指托住并輕輕拿開，“啊,回形針浮起來啦！老師，你看，它真的浮起來啦！ ”賞賞驚喜地呼

5、 叫起來。一旁的廳寶看著瞪大了眼睛，“哇，賞賞你好厲害吖！我也來試試。”廳寶放下手中的剪刀和紙，開始嘗試。賞賞笑瞇瞇地說：“我來教你吧！ ”廳寶在賞賞的幫助下嘗試了一次，沒有成功。賞 賞安慰道：“沒關系，我剛才也是試了很多次。你再來一次吧。 廳寶愉快地進入第二次、第三次嘗試，終于成功了。這時，老師拿出大號的回形針給他們看并問道：“我還有大號 回形針，你們想挑戰一下嗎？ ”兩人愉快地答應了，并各自開始 嘗試。賞賞連續兩次用剛才的辦法嘗試，雖然他每次都小心翼翼 地操作但一次也沒有成功。他把大號回形針從水中撈出來，皺著 眉頭對老師說：“這個好像太重了，怎么也浮不起來。”老師安慰 他：“不急，不急，那

6、有沒有別的方法可以試一試呢？ ”賞賞若有 所思地皺了一下眉頭，露出燦爛的笑臉：“我們可以用紙來試一 試。”于是，兩人找來一張鉛畫紙進行嘗試，賞賞迫不及待地把整 張紙放入水盆中，“啊，太大了，要剪小一點。”于是，他利索地 拿出剪刀把紙剪開，選擇了細長條的一張，小心翼翼地試了兩次 沒有成功。“可能紙太小了，廳寶你來剪一張稍微大一點的。”廳 寶很快剪出一張近正方形的紙給賞賞，賞賞笑瞇瞇地說： “謝謝 哦。”第三次、第四次，還是沒有成功，廳寶失望地離開了。這時, 土豆湊過來看賞賞，賞賞對土豆說：“小回形針我已經成功了，我 在挑戰大號回形針吶！我還要再試一試。”這一次，賞賞先把紙輕 輕地放在水面上，隨即

7、把回形針放到紙上，一開始他放在紙的右 側，停頓了一下：“還是放中間比較好。”過了五秒鐘以后，他低 下頭，湊近水面側著看了看，回頭對老師說：“好像快浮起來了， 紙快要沉下去了。”于是，賞賞屏氣凝神，用雙手的中指輕輕地按 住紙的兩側輕輕地往下壓，回形針浮起來了，賞賞按捺住心中的喜悅，繼續把紙壓下去直到底部并從水中取出。“我成功了！ ”賞賞長呼一口氣，高興地跳了起來。“賞賞！你太棒了！ 一直堅持到 底！恭喜你哦！ 老師贊賞道。學習了什么（幼兒在游戲 中的成長分析）1. 專注、投入、勇于挑戰賞賞，今天的探究活動中你玩得非常投入，當一開始遇到失 敗的時候，你不氣餒堅持探究；當遇到困難的時候，你主動想辦

8、法進行調整。今天的你讓老師很佩服，你表現出的專注、努力和 堅持讓我很欣慰，游戲中雖然一次次地挑戰失敗，同伴的離開， 但一點都沒影響到你探究的熱情，你還主動接受老師建議的更高 難度的挑戰，讓我看到了一個樂于探究、勇于挑戰的寶貝。2. 主動思考，解決問題賞賞，老師看到了主動思考、獨一無二的你：你會學習同伴 的經驗，用手掌、手指來代替紙的作用；你會主動反思，調整材 料；你會考慮紙的大小、回形針放置的位置和沉浮的關系。你不 斷調整自己的探究行為，從方法的改變到輔助材料紙張大小的改 變，你不僅給自己加油，同時也給同伴帶來了挑戰的勇氣。你會 用自己的經驗鼓勵身旁朋友的探究，你還和同伴一起嘗試自己解 決問題

9、，真棒啊！老師相信以后的探究游戲中，你會更積極更主 動，也期待著你更多的好方法和大家分享。下一步怎么做（教師的關注、 理解和回應策 略）1. 通過材料支持，推動孩子深入探究與學習。經過一段時間 的探究后，孩子們有了更多的想法，我們在思考：如何借助材料 將教育目標落實在幼兒探究學習中？孩子對材料的關注點和問題 又是什么？怎樣的材料能持續引導他們的探究，推動他們主動探 究、深入學習？于疋，老師和孩子 起商討并收集后續探究所需 要的各種材料。2. 關注不同類型孩子的探究。同時，我們還在思考：同個探 究游戲，不同的孩子會有怎樣的表現？就像指南中說的，要 珍視每個孩子的不同個性和品質，鼓勵他們按照自己的方式