1、學習必備歡迎下載新課標教學設計案年級：初一學科：語文主備人：審核人：通用教案個性設計課一起長大的玩具備課人：題使用班級及授課日期：課本單元圍繞話題 “成長的足跡 ”選編了五篇課文， 并結合實標際安排了詩詞誦讀、口語交際等內容，考慮到了中小學教解材的過渡與銜接，這就要求我們關注學生成長的心理需析求，從情感、態度、價值觀等方面拓展話題的內涵和外延。1、使學生認識到玩具與文化、與時代的關系及其在兒童教成長過程中的作用，并能結合自己的生活體驗，獲得學獨到的感受。目 2、指導學生通過品讀抒情議論的語句解讀文章的主旨。標 3、體會課文構思的特點，品味和學習生動形象的語言。4、訓練學生用普通話正確、流利、有

2、感情地朗讀課文。學 對于剛剛跨進中學大門的學生來說，幫助他們建立科學的情 閱讀理念，教給他們一些閱讀方法，是很重要的。例如，分 如何找出穩重點關鍵語句，如何通過品讀關鍵語句去理解析 作者的思想感情。1個人或者小組展示朗讀評2運用圈點勾畫的方法研讀文本，并能用流利的語言表價達自己的看法方3選擇關鍵語句的辦法式4. 課堂小練筆教 教學重點 理解文章豐富的思想內涵。材 教學難點 引導學生體會良好閱讀方法對理解文章內容的所起的作用。使 補充資料 教師提供相關背景。用教學講，講講自己喜愛的玩具并作出喜愛的原因。方 說，說說三篇文章所記敘的內容及作者喜歡玩具的原因？法 想，想想作者為什么到了成年還不能忘記

3、兒時的這一段經與 歷？使作者魂牽夢繞的到底是什么？輔評，評評不同時代的玩具，評評不同時代的孩子。助（怎樣組織學生完成學習過程。如何實施“主體內化”課堂的基本步驟：激趣 質疑 點撥 研究 展示 評價）教第一課時學1導入新課過教師提問：如果你這時走入大商場，你最喜歡去的地方是程哪？你在上幼兒園的時候，你最喜歡的禮物是什么？你能設描述一下現在玩具的特點么？計2學生回答。3朗讀課文，落實基礎。學習必備歡迎下載自由朗讀（要求用符號在不認識的字或讀不準的字旁邊做記號，然后查字典正音。 ）抽查朗讀（檢查落實。如：覬覦、慷慨、泥塑、拂、削、遐想、甲胄、拽）示范朗讀（學生范讀文章或段落。 提示學生從讀音、 停頓

4、、語氣、快慢等方面來感受。 ）4整體感知課文內容提問：朗讀了課文，你能告訴我作者都寫了些什么？學情估計：泥泥狗、抽陀螺有記敘的事情，又有標題提示，所以概括起來較容易。而兔兒爺沒有相對集中的事件，所以把握內容難一些。應對的辦法：提示學生扣住標題思考，文章的內容一定是寫兔兒爺，再關注文中的關鍵語句，第二自然段中“最引起我們孩子家興趣的，就數泥塑兔兒爺了”領起了下文幾個段落。而第五自然段“對兔兒爺的喜愛，除了源于對生活中真實的小白兔的溫情外，還由于兔兒爺多了幾分童話色彩。”一句概括了這幾段的內容。經整合由此推出兔兒爺一文的內容是寫兔兒爺因其溫情和外觀造型的童話色彩引起我們濃厚的興趣。明確文章內容：泥

5、泥狗。抽陀螺。兔兒爺因溫情和外觀造型的童話色彩引起我們濃厚的興趣。再讀課文，明確文章的重點內容。提問：在了解文章內容的基礎上，你覺得作者傾注情感最多，最值得我們去揣摩、思考的內容是什么？你能不能用三個詞體現出這一重點內容？泥泥狗（發現）抽陀螺（感覺）兔兒爺因其溫情和外觀造型的童話色彩引起了我們濃厚了興趣（原因）根據重點提示仔細研讀相關內容以這樣的句子“我喜歡是因為”回答出作者喜歡這三樣玩具的原因。明確：但是，我記得有一天晚上，我對泥泥狗有了新的發現。喜歡抽陀螺，是因為抽陀螺的感覺很刺激，很解氣。喜歡兔兒爺，是因為兔兒爺很溫情，而且有著能引起我們遐想的外觀造型。第二課時1課堂活動：實話實說。話題

6、：你喜歡泥泥狗、陀螺、兔兒爺這一類過去的玩具嗎？小組討論，要求暢所欲言，真實地表達自己的觀點。學情估計：認為這些玩具很土，不起眼。不喜歡。沒有現在玩具的益智功能，沒意思。不喜歡。抽陀螺還有點意思，人與陀螺較勁，比較喜歡。2課堂討論問題：大家都覺得很土、不起眼的玩具，作者到了成年仍難以忘懷。想一想，使作者魂牽夢繞的到底是什么？提示：可運用圈點勾畫的方法研讀文本，在具體的事件和情境中探尋作者的思想軌跡，在字里行間去體會作者的思學習必備歡迎下載想感情。方式：就感興趣的文章自由結合成小組，每一小組要有探究的結論，并能夠依據文本內容進行簡要的分析。在交流過程中你可以贊同，可以補充，也可以反對。可有以下結

7、論：抽陀螺的刺激不體現出一種不服輸的勁頭嗎？抽陀螺，抽漢奸，多么鮮明的讓人感動的民族感情。在冰上抽打陀螺時的情景，多么美的一幅圖畫。對兔兒爺的喜愛緣自于兔兒爺的溫情，善良的心境讓人留戀。兔兒爺的創造體現了人們的聰明才智。大人們拜月，孩子們拜兔，多么吸引人的童真童趣。等等。師生共同小結：是什么讓作者魂牽夢繞？是真摯鮮明的情感，是純潔的內心， 是水晶般的童真童趣， 是成長的感悟，是中國燦爛的文化。3閱讀后反思評一評不同時代的玩具，不同時代的孩子。學生課堂交流。（此交流應具有開放性的特點。 ）提示評議的角度：不同時代的玩具有不同的特點，你如何評價？玩具對孩子的教育和開發有沒有作用？過去的孩子與現在的孩子有什么不同？如何評價過去的孩子？在他們身上有沒有讓現代的孩子感到不如的？教師小結：閱讀讓我們的情感發生了變化，交流又使我們思想得以升華。對那些土氣，不起眼的玩具有了新的感悟，又促使自己對童年時光有關玩具的回憶、