1、向左轉、向右轉、向后轉內容1、隊列：向左轉、向右轉、向后轉；2、復習，廣播操；目的1、通過本次課的學習，使學生學會簡單的原地轉法的隊列方法。2、培養學生身體的良好的姿態，以及行動迅速和聽從指揮的能力。3、培養學生對工作認真負責的精神，發展良好的身體姿態。順序教學內容場  地教師活動學生活動數時強      準備部分一、課堂常規：1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。2、宣布課的內容和任務。二、準備活動：1、隊列：立正、稍息、集合、解散。2、廣播操。3、專項準備活動。組織：  ××

2、××××××××××××××××××××××         同上隊列四列橫隊。  1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講

3、，注意關查。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關節。  1   1    2      10      小   基本部分一、隊列：原地的轉法： 重點：轉體；  難點：腿要靠攏不要外掃。 組織：  同上隊列四列橫隊，體操隊形。 1、教師講解動作方法和要領。2、

4、教師做分解和完整動作示范。3、教師給學生個別指導。 1學生認真聽講動作方法和要領2學生集體練習。3學生分組練習。    4X8   18    中          順序教學內容場  地教師活動學生活動數時強     基本部分 二、復習：（廣播操）第八套廣播操(全套) 重點:各節動作的要求和熟練性。

5、 難點:動作準確,優美大方,精神飽滿。 組織：         4、找學生表演。      1、教師講解游戲要求和規則。2、學生練習比賽。3、教師做正確評定勝負。4神飽滿動作輕松整齊一致     1、學生認真聽講游戲規則。2、學生練習比賽。3、分組比賽。         2/3  

6、;       9         中結束部分一、放松； 二、小結； 三、下課組織： 四列橫隊1、總結本次課的情況。2、下課。1、認真聽講，精神飽滿。2、下課。  1  3  小場地設計操場教學回顧動作準確,優美大方,精神飽滿。向左、向右、向后轉教學設計鄭春輝向左、向右、向后轉說課稿我覺得作為一名好的體育老師不但要會聽課，也要會評課，通過評課就可以

7、把遇到的問題，通過同仁們一起討論，不斷探索，不斷進步。通過評課把別的老師的精華吸收、消化，為己所用。    整堂課主要內容是學習隊列向右轉和游戲：換物接力。整節課上，丁老師在教學方法上很好的運用了示范法、對比法、講解法、練習法、比賽法、鼓勵法，通過教師的講解示范，學生的練習，使學生更快地掌握動作要領。一方面提高了課堂練習密度，另一方面激發了學生的運動興趣和參與熱情，培養了自主學習、競爭意識，團結合作、勇敢頑強的意志品質也得到了相應的發展。    小學生正處于活潑好動的階段，丁老師指導學生在玩中學，學中玩，充分發揮小

8、學生喜歡玩的特點，通過游戲的教學，來激發學生的運動興趣。根據二年級學生活潑好動、好強的心理特征，課中丁教師采用了換物接力的游戲方法，激發了學生活動興趣使學生主動、很好地達到了學中玩、玩中學的學習效果。從而達到了這堂課的教學目標。    但是整節課還是有些不足，沒有充分調動起來二年級學生的積極性，在練習的時候一些學生注意力不夠集中，沒有達到好的教學效果，教學中丁老師的聲音有些偏小，一些內容聽得不是很清楚，沒有站在最佳的位置，示范時后面學生很多都看不見老師的動作這點沒有注意到，糾錯和示范還有些少。    這是我對整節課

9、的認識，有不對和不足請其他同仁批評指教。向左、向右、向后轉說課稿鄭春輝向左、向右、向后轉教學反思本課根據目標水平二和以（健康第一）的體育新課標理念制定了以下教學目標：通過本次課的學習，使學生進一步熟練掌握原地四面轉法的隊列方法；培養學生身體的良好的姿態，以及行動迅速和聽從指揮的能力；培養學生干部對工作認真負責的精神，發展良好的身體姿態。在課的內容上我安排了隊列中的向左轉、向右轉和向后轉的復習；以及基本隊列立正、稍息，還有復習廣播操（七彩陽光）；游戲：過障礙跑。 在本堂課的教學過程中，我以興趣教學為著眼點，來提高學生的練習積極性。如在向左（右）轉的教學中，我先讓學生打開記憶之們，回顧以前學過的隊列練習，然后采用“看誰反應快”的小游戲和簡單易記的繞口令進行教學，收到了良好的效果。“看誰反應快”的游戲是通過教師的語言、手勢、信號等手段讓學生通過抬腿、跺腳、跳位置的形式快速掌握方向、位置。由于動作簡單易行并且是復習，所以學生很快就能熟練的進行練習。我將向左（右）轉的動作過程通過兒歌：“左（右）腳腳跟著地，右（左）腳腳尖著地，向左（右）轉”的形式傳授給學生，讓學生自己念自己練，并通過語言“看誰掌握快”使學生在自鍛中主動積極練習，并進行分組競賽和反口令練習。通過教學實踐，學生的正確掌握率達到九成以上，而