1、五年級上冊第二單元：二十年后回故鄉教學設計教學目標1、培養學生關注生活，留意家鄉現狀，合理想象長大以后的家鄉的變化，以自己的美好心愿抒發與家鄉的親切之情。2、二十年后都有大變化，如何表達自身的變化、家鄉的變化，自己的心愿是否實現，讓學生抒發現在對家鄉的心愿，具體描述家鄉“二十年后”的變化。教學流程一、談話導入，激發興趣1“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰?！?、“悠悠天宇曠，切切故鄉情。”、“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”家鄉對于一名游子而言，意味著什么？今天，我們來寫二十年后的故鄉。二十年后，我們和周圍的一切會怎么樣，家鄉發生了哪些變化？（景物的變化和人物的變化）我又是什么樣子？如果我們再聚

2、在一起，又會是怎樣的情景呢？2提出習作要求，明確想象重點和習作重點。（無論是選擇哪一類內容，都要表達出你對家鄉深深地熱愛和濃濃的思念。）二、推想二十年后家鄉的變化，定題材高談闊論說家鄉1師例舉一方面指導學生想象，比如側重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉伙伴的變化；比如側重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉的某處景觀2提示思路，讓學生自主想象，建構文源。（1）家鄉二十年后的變化（地方）街道商場廣場公園河流家及家人（2）二十年后與親人團聚的場面家的變化（環境）爺爺奶奶外貌、言行的變化爸爸媽媽外貌、言行的變化訴說家鄉的變化、離別情（3）二十年后與同學聚會的場

3、面我回到家鄉與同學聯絡、聚會地點與同學、老師見面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）主題活動依依惜別3小組交流1 / 4在小組中述說家鄉的現狀，家鄉的建設與發展，如：家鄉的建筑、家鄉的店鋪、家鄉的風景區、家鄉的道路、家鄉的特產、家鄉的小學、家鄉的小吃時空飛躍變大人提示20年以后的年齡、就業、家庭情況1、說一說長大以后自己的模樣自我介紹“20年后的我”或間接轉述“20年后的你”，比一比想象力2、談一談闊別已久的家鄉重返家鄉的總體印象：變化今非昔比集體描述家鄉的變化，動筆寫各種各樣的變化。注重于學法的指導，介紹變化。以全概貌：按行程（立足點）順序逐一介紹各種各樣事物的變化，可以畫簡筆畫，標出故

4、鄉各點的變化（公園、養老院、景區、社區、小學），重點突出“購物街”的熱鬧與繁榮小吃店、咖啡廳、茶館、娛樂城、超市、汽車生活館、照相館、理發店、健身俱樂部以點說面：重點選取你最熟悉的一個地方，表現新農村的變化。（板書）學校新：校園的變化、老師的變化小河清：環保、池塘水果多：漫山遍野三、習作提綱：題目：故鄉行、二十年后回故鄉、最親還是故鄉人、二十年后來相會、離別家鄉歲月多開頭：交代清楚時間（二十年后），人物（二十年后的你變成什么樣），以及事情的起因（有什么樣的機會或者原因促使你回到久別的家鄉）。如：1、時間如流水，一眨眼二十年過去了。二十年后的今天，我回到了家鄉。家鄉發生了翻天覆地的變化，眼前的一

5、切都已煥然一新。2、光陰似箭，日月如梭。轉眼間，二十年過去了，我從一名小學生已經變成了小有名氣的科學家了。3、童年時的兒歌還在我耳邊縈繞，童年時的小伙伴還時常在夢里出現?，F在，我已是頗負盛名的舞蹈家了。平時忙于工作，奔波在外，正好趁這次同學聚會的機會回故鄉去看一看。4、“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”離開家鄉二十年了，今天，終于有了回家鄉的機會！我和幾位同學一起坐上小型飛機，回到了日夜思念的故鄉（ ）。中間：可以按照游子歸鄉的行程順序，介紹家鄉景物的變化；可以寫家鄉伙伴的變化；可以寫親友久別重逢的場面；還可以寫觸景生情，回憶兒時的美好故事的場面。結尾：抒發情感，表達對故鄉的熱愛之情。如：1、家鄉的變化真大呀！這次回鄉之旅讓我更愛我的家鄉了！2、希望再過二十年，我的故