1、南京路中學南京路中學 方方 莉莉學習目標：學習目標： 蘇軾：蘇軾： 北宋文學家、書畫家。北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士字子瞻，號東坡居士，與父蘇洵，與父蘇洵，弟蘇轍并稱為弟蘇轍并稱為“三蘇三蘇”，為，為“唐唐宋八大家宋八大家”之一。之一。走近作者走近作者元豐二年，蘇軾由于和當時主張變法元豐二年，蘇軾由于和當時主張變法的王安石政見不同，作詩諷刺新法，的王安石政見不同，作詩諷刺新法，被捕下獄。出獄后，被貶為黃州團練被捕下獄。出獄后，被貶為黃州團練副使。這是一個有職無權的閑差，于副使。這是一個有職無權的閑差，于是他在郡城舊營地的東面開荒種地，是他在郡城舊營地的東面開荒種地，游樂于山水間，詠唱

2、江山，感懷英雄，游樂于山水間，詠唱江山，感懷英雄，抒發郁悶心情。這一時期，寫下了許抒發郁悶心情。這一時期，寫下了許多動人的散文和詞，如有名的多動人的散文和詞，如有名的赤壁赤壁賦賦、念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古等。等。 檢查預習檢查預習 給下面紅色的字注音，給下面紅色的字注音， 并說說它們在文中的哪個語句中。并說說它們在文中的哪個語句中。 解解（ ）衣）衣 欣欣然然 ( )( ) 遂遂（ ）至）至 未未寢寢（ ） 藻荇藻荇（ ） jijixnxnsusuqnqnzo xnzo xn 課文朗讀課文朗讀要求：要求：讀準字音，注意節奏，有感情的朗讀讀準字音，注意節奏，有感情的朗讀。原文：原文： 元豐六

3、年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念起行。念無與為樂者，遂無與為樂者，遂/ /至承天寺至承天寺/ /尋張懷民。懷民亦尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。未寢，相與步于中庭。 庭下庭下如積水空明，水中如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋藻、荇交橫，蓋竹柏影竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人少閑人 / / 如吾兩人者如吾兩人者耳。耳。 疏通文意疏通文意要求要求：1. 借助課下注釋，翻譯課文，圈畫疑難字詞。借助課下注釋，翻譯課文，圈畫疑難字詞。2. 學生提出翻譯中的疑難問題，合作解決。學生提出翻譯中的疑難問題，合作

4、解決。 （1 1）作者為什么要夜游承天寺？）作者為什么要夜游承天寺？（2 2）賞讀）賞讀“庭下如積水空明庭下如積水空明蓋竹柏影也蓋竹柏影也”， 請想象這是一幅怎樣的畫面？用生動的語言請想象這是一幅怎樣的畫面？用生動的語言 來描繪。來描繪。（3 3）這篇短文含蓄地表達了作者怎樣的心境？你）這篇短文含蓄地表達了作者怎樣的心境？你 認為那些語句與認為那些語句與“閑閑”字有關？說說理由。字有關？說說理由。（4 4）“一切景語皆情語一切景語皆情語”，這空明的月色折射出，這空明的月色折射出 “ “閑人閑人”怎樣的人生態度？怎樣的人生態度？ 合作探究合作探究 課堂檢測課堂檢測3.3.按要求填寫句子：【必答題

5、】按要求填寫句子：【必答題】文中寫庭院月光的比喻句是：文中寫庭院月光的比喻句是：文中的點睛之筆是：文中的點睛之筆是： 請寫出一句能表現蘇軾與張懷民友情的句子：請寫出一句能表現蘇軾與張懷民友情的句子：1.解釋紅色的字：【搶答題】解釋紅色的字：【搶答題】月色入月色入戶戶2.2.譯句小檢測：【必答題】譯句小檢測：【必答題】念無與為樂者。念無與為樂者。 庭下如積水空明。庭下如積水空明。 水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 但少閑人如吾兩人者耳。但少閑人如吾兩人者耳。 庭下積水庭下積水空明空明相與相與步于中庭步于中庭遂遂至承天寺至承天寺念念無與樂者無與樂者欣然欣然起行起行但少閑人如吾兩人者耳。但少閑人如吾兩人者耳。 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 遂至承天寺遂至承天寺相與步于中庭相與步于中庭但少閑人如吾兩人者耳。但少閑人如吾兩人者耳。 作業布置作業布置 1.1.抄寫并背誦抄寫并背誦記承天寺夜游記承天寺夜游； 【c c組】組】2.2.收集描寫有