1、詩兩首學案  【學習目標】 1了解兩位詩人，理解兩首詩中所蘊含的哲理。  2體味詩人的思想感情，并激發學生的想象，對詩歌進行再創造，培養學生讀詩的情趣。  3借鑒假如生活欺騙了你一詩直抒胸臆的構思，理解未選擇的路一詩中的象征手法，逐步提高詩歌鑒賞的能力。  4感受詩人積極樂觀的人生態度，體味詩人因選擇人生之路的慎重與無奈而引發的感慨，提高學生對人生的認識，培養健康的人生觀。  【學習重點】1理解兩首詩所蘊含的哲理。2品評兩首詩的藝術表現手法。  【學習難點】1理解未選擇的路中

2、，詩人重點寫那條未選擇的路而不是已選擇的那條路的原因。  2掌握象征手法。  【學習安排】 二課時   【學習過程】  預習導學  1讀準下面加點字的拼音：   憂郁（ ） 瞬息（ ） 涉足（ ） 佇立（ ）  萋萋（ ） 幽寂（ ） 誘人（ ）  2參考課文注釋，查閱工具書，解釋下列詞語：   (1)瞬息： (2)憂郁：   (3)幽寂 (4)佇立：   (5)延綿： (6)

3、萋萋：  3假如生活欺騙了你選自 ，作者是 國詩人 ，史稱“ ” 。他的詩歌代表作有 。  未選擇的路作者是 國詩人 。  4熟讀課文，嘗試背誦假如生活欺騙了你。  5古今中外許多詩人作家，對“路”都有過精彩的描寫。你能從你的記憶倉庫里搜索出兩三句嗎？       閱讀詩歌的“四步”閱讀法：一讀，二品，三誦，四背。  一讀，指讀題目，讀作者，讀創作背景。這一環節主要弄清每句詩的大體意思。   二品，品味，揣摩詩中作者

4、表達的情感，蘊涵的道理和表現手法。   三誦，四背，這兩個環節常常緊密相連，因此要注意詩的節奏，分出輕重緩急、抑揚頓挫。     課堂探究  第一課時  一、讀 ：  1快速閱讀第一首詩假如生活欺騙了你，思考以下問題：   1 / 5你了解詩人普希金嗎？你的同桌知道嗎？問問他，互相交流一下看法。   詩人是在什么樣的環境下寫出這樣的不朽詩篇的？   2學生自由交流，教師歸納總結。   二、品

5、60;  1學生邊讀邊品味，之后回答以下問題：   你喜歡這首詩嗎?為什么?      這首詩中詩人對生活是什么態度？     怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這兩句詩的含義?    這首詩告訴我們什么人生哲理?       2以小組為單位，互相討論交流，教師加以引導、肯定、補充。  三、誦、背  1 這是一首膾炙人口的名詩。那么，怎樣

6、用我們的有聲語言讀好這首詩呢？你認為應突出哪幾個方面呢？    2學生相互交流，教師肯定、鼓勵、或引導、補充。       3試讀評價    按照剛才的交流，請你來試讀一遍課文，可找三四名同學與教師共同點評，最后評出最好的一個領讀。    4朗讀本詩，嘗試背誦。   第二課時  一、背誦假如生活欺騙了你，回顧上節 課的詩歌閱讀方法。   二、導入未選擇的路新課。   三、自主實踐，小試牛刀。  &

7、#160;1學生討論如何“讀”。   2品    小組合作，互動探究以下問題：   （1）第一節中“我在那路口久久佇立”一句中，“久久佇立”說明了什么？    （2）第二節中“但我卻選了另外一條路”的原因是什么？（用詩中原句回答。）    （3）第三節中哪句話體現了“我”對未選擇的那條路的留戀？    （4）詩中的“路”包含了什么深刻的含義?運用的是什么手法?     （5）詩

8、人雖然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。而且把詩題取為“未選擇的路”。既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢？    四、誦、背   五、朗讀遷移、鑒賞詩歌。    野薔薇（歌德）     少年看到一朵薔薇，  荒野的小薔薇。  那樣嬌嫩而鮮艷，  急急忙忙走向前，  看得非常欣喜。  薔薇，薔薇，紅薔薇，  荒野的小薔薇。  &

9、#160; 少年說：“我要采你，  荒野的小薔薇。”  薔薇說：“我要刺你，  讓你永不會忘記，  我不愿被你采折。”  薔薇，薔薇，紅薔薇，  荒野的小薔薇。    野蠻少年去采她，  荒野的小薔薇。  薔薇自衛去刺他，  她陡然含悲忍淚，  還是遭到采折。  薔薇，薔薇，紅薔薇，  荒野的小薔薇。     1.用簡潔的語言說說詩中“薔薇”的命運是怎樣的？    2.詩中反復出現“薔薇，薔薇，紅薔薇，荒野的小薔薇。”有什么作用？     3.如何理解詩中反復使用的一個“小”字？    4.詩中“薔