1、淺談化學(xué)課教學(xué)的形式和方法多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我：采取一個(gè)多介度、全方位、上下協(xié)謂 一致、左右默契配合的教學(xué)過程是行z有效的，謹(jǐn)以下述幾點(diǎn)體會(huì)與大家 共同探討：采取自學(xué)、導(dǎo)讀、講授、實(shí)踐、交流、討論、鞏固和育德等相 結(jié)合的形式組織教學(xué)。一、自學(xué)式。就是讓學(xué)生自己看教材，并対教材內(nèi)容有一個(gè)初步的了 解和概括在教學(xué)每一章節(jié)內(nèi)容z前，向?qū)W生布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，也可以把教 材中較為簡(jiǎn)單容易理解的內(nèi)容安排給學(xué)生自學(xué)。如教學(xué)氧氣的性質(zhì)和用 途時(shí)，要求學(xué)生通過預(yù)習(xí)弄清楚：氧氣的主要物理性質(zhì)有哪些？教 材屮介紹了氧氣能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？氧氣主要冇哪些用途？ 學(xué)生在認(rèn)真閱讀完教材之后是很容易獲得的。乂如教學(xué)氧

2、氣的性質(zhì)、用途 和制法z后，學(xué)生可以通過自學(xué)對(duì)照比較氫氣、二氧化碳的性質(zhì)、用途和 制法等，可加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。把自學(xué)作為教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)要求， 有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，消除惰性，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。二、導(dǎo)讀式。就是引導(dǎo)或指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。這里一方面是教給學(xué)生 讀書的方法。即如何在讀書時(shí)作理解性的學(xué)習(xí)思考和類比概括，另一方面 是對(duì)學(xué)生在閱讀中遇到的問題作思考引路和理解提示。如緒言部分就 可以主要采取導(dǎo)讀式教學(xué)。可以先提示學(xué)生本節(jié)主要闡述了五點(diǎn)內(nèi)容，這 樣共四頁的內(nèi)容，只用五句話就可以概括出來：通過列舉日常生活中的 所見所聞，闡明化學(xué)研就的對(duì)象及內(nèi)容；通過四個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，引出物質(zhì) 的兩種變化

3、形式物理變化和化學(xué)變化；說明物質(zhì)具備兩種性質(zhì)一物 理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；說明學(xué)習(xí)化學(xué)的意義和作用；介紹如何學(xué)好化學(xué) 的方法。這樣本節(jié)內(nèi)容就一目了然，在頭腦中就能夠很容易也很清晰地再 現(xiàn)本節(jié)的主要內(nèi)容。導(dǎo)讀式教學(xué)口j以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀、總結(jié)、概括 等自學(xué)能力，也可以分化教材內(nèi)容，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，并有利于學(xué)生 找到知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和木質(zhì)區(qū)別。三、講授式。就是按照課標(biāo)的要求，有目的有計(jì)劃地通過課堂講授和 示范向?qū)W生講解和傳授書木知識(shí)，這是教學(xué)的必耍形式。課堂講授以教材 為依據(jù)，以課標(biāo)為宗旨，講授的主要內(nèi)容是"三基三點(diǎn)"。"三基”是指基 本概念、基本原理、基本技能；“

4、三點(diǎn)”是指重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。如教學(xué)氧氣的性質(zhì)和作用一節(jié)，氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)、氧氣的實(shí)驗(yàn)室 制法及工業(yè)制法等，這是“三基”。在講清“三基”的同時(shí)要著重講授和 示范氧氣的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法，這是重點(diǎn)。氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取原理、 操作方法是難點(diǎn)。同時(shí)要及時(shí)排除學(xué)生疑點(diǎn)，如為什么要加催化劑？用高 猛酸鉀制氧氣為什么要堵一團(tuán)棉花等。教學(xué)實(shí)踐證明，講好“三基三點(diǎn)”是根本，只有把握這條主線并揭示 出概念、原理之間的內(nèi)在聯(lián)系，溝通好各個(gè)環(huán)節(jié)，才能使學(xué)牛比較全面系 統(tǒng)地掌握木門課程。四、實(shí)踐式。就是適時(shí)設(shè)置學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，探究 或驗(yàn)證某些結(jié)論、內(nèi)容或原理。這是化學(xué)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。化學(xué)是

5、 一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、實(shí) 驗(yàn)操作的能力及分析和解決問題的能力，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興 趣，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。如在講授和演示氧氣的實(shí)驗(yàn)室 制法和化學(xué)性質(zhì)之后，及時(shí)安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)課。學(xué)牛在理論的指導(dǎo)下可以親 自動(dòng)手制得氧氣，這無疑極人地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、交流式。就是教師和學(xué)生雙向交流，進(jìn)行知識(shí)的雙向信息反饋。傳統(tǒng)的“滿堂灌”是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行單向的知識(shí)輸入，交流式教學(xué)是學(xué)生 為主體、教師為主導(dǎo)，教師設(shè)置問題重在引導(dǎo)。在學(xué)生回答問題時(shí)教師不 要限制其思維和想象力，使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)榉e極思考。如教學(xué)氫氣 的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，可以釆取邊講解

6、邊實(shí)驗(yàn)的方法完成教學(xué)任務(wù)。教師邊 演示邊啟發(fā)學(xué)生積極思考，發(fā)現(xiàn)問題共同解決。如反應(yīng)開始后，導(dǎo)氣管口 開始產(chǎn)生氣泡時(shí)是否能馬上收集？什么時(shí)候收集為宜？如何根據(jù)氫氣的 性質(zhì)決定英收集方法？等等。采取交流式的教學(xué)可啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參 與教學(xué)活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，冇利于創(chuàng)造性思維的 發(fā)展，更有利于知識(shí)的消化吸收。六、討論式。就是組織學(xué)生進(jìn)行討論。討論內(nèi)容主要是所學(xué)知識(shí)的疑 難點(diǎn)和容易產(chǎn)生分歧的一些問題。如可組織開展實(shí)驗(yàn)室制取氧氣所用催化 劑問題的討論：二氧化鎰的加與不加，對(duì)于氯酸鉀放出氧氣有哪些不 同？二氧化猛的作用是什么？除此之外，是否還有其他物質(zhì)可作為此反 應(yīng)的催化劑？等等。有

7、計(jì)劃地組織學(xué)生開展討論,可提高學(xué)生查閱資料、 組織材料、語言表達(dá)和總結(jié)概括的能力，同時(shí)能開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué) 生探索知識(shí)的欲望，并逐步把學(xué)生引入學(xué)術(shù)領(lǐng)域，為以后從事科學(xué)研究奠 定基礎(chǔ)。七、鞏固式。就是采取各種有效的措施幫助學(xué)生鞏固和深化所學(xué)的知 識(shí)。具體來講：第一，每次上課前都用幾分鐘時(shí)間概括復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，可 提問也可復(fù)述。第二，每節(jié)內(nèi)容講完后，布置課下練習(xí)思考題，達(dá)到講練 結(jié)合的目的。第三，每單元內(nèi)容學(xué)完后，進(jìn)行一次小檢測(cè)。可考查學(xué)生對(duì) 全單元知識(shí)系統(tǒng)的掌握情況，以便有針對(duì)性地開展教學(xué)。笫四，期中考試 和期末考試，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合考查，可基本作為考查教學(xué)質(zhì)量的主要 依據(jù)之一。第五，組織學(xué)

8、生開展知識(shí)競(jìng)賽及化學(xué)有關(guān)的講座活動(dòng)等。鞏固 知識(shí)在很大程度上避免了學(xué)牛對(duì)于知識(shí)的遺忘或混淆，冇利于學(xué)牛成績(jī)的八、育德式。就是結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，融德育教育于整個(gè)教學(xué)過程 的始末。德育是學(xué)校教育的重要組成部分，我們不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)， 還要傳授做人的道理、塑造學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生做人的能力，使他們?cè)?思想上、政治上健康成長(zhǎng)，樹立高尚的人生觀、正確的科學(xué)觀和價(jià)值觀， 從而成為有益于社會(huì)，有益于人民的新青年，成為一名合格的有中國特色 的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育方興未艾，應(yīng)高度重視新時(shí)期里成長(zhǎng)起來的新一代青少年的 素質(zhì)教育。這關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)也關(guān)系到祖國的未來發(fā)展。學(xué)生的 學(xué)習(xí)過程我的理解為：是個(gè)體自身在冇意識(shí)的引導(dǎo)或指引下，以獲得知識(shí)、 發(fā)展智能和提高思