1、文化的繼承性與文化發展教案一、教材分析第二單元文化傳承與創新既是第一單元的深化，又是理解第三、四單元的基礎。本單元的核心是從文化的傳播、繼承與創新方面分析人類文化的發展。如果說文化傳播是文化橫向積累的過程，那么文化繼承就是文化縱向積累的過程。本課圍繞文化繼承與文化發展的關系，繼續介紹文化傳承的過程。教材第一框讓學生了解傳統文化的含義及表現；理解傳統文化的特點、在今天的作用及繼承傳統文化的正確態度和方法；第二框讓學生明確文化繼承與文化發展的關系，了解影響文化發展的重要因素特別是教育對文化發展的影響。二、教學目標1幫助學生充分認識中華傳統文化在現實生活中的特點、作用和意義，增強中華文化的自豪感。2

2、通過對傳統文化是財富還是包袱等討論來認識文化傳承，明確如何對待傳統文化；并結合自身體會，認識教育在文化傳承中的重要作用。 3利用問題情境，提高學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。4通過學習，使學生認識文化發展的過程，正確把握文化傳承中繼承和發展的辯證關系，作出正確的文化選擇，做自覺的文化傳承者和享用者。三、教學重點對待傳統文化的正確態度四、備考分析本課所涉及的知識是高考命題的重點，主要圍繞“傳統文化的作用”“處理好當代文化與傳統文化的關系”進行考查。在復習過程中應系統梳理傳統文化的相關知識，在正確認識傳統文化的基礎上，合理理解傳統文化在當今的社會價值以及如何發展傳統文化。五、教學方法1自主

3、學習：學生自主復習教材、梳理基礎、歸納問題2合作探究：通過設置問題情境，自主思考與合作討論相結合3講解法：教師給予適當的補充和點撥六、教學過程【考點導航】通過考點展示，使學生明確復習方向。1.傳統文化的特點及其影響2.對待傳統文化的正確態度3.文化繼承與發展的關系4.影響文化發展的主要因素【考點梳理】學生自主學習，依托教材梳理知識，建構體系。 含義：傳統文化是在長期 發展中形成并保留在 生活中的、具有 的文化。傳統 的繼承：是傳統文化的 之一。 傳統 的繼承：被稱為 ，是展現中表現形式 國傳統文化的 。 傳統 的繼承：是傳統文化的 。 傳統 的繼承：是傳統文化的 。 1. ，在世代相傳中保留著

4、 ， 特點 具體內涵又能夠 。傳統文化 2. ，是維系民族生存和發展的 。 與時俱進： 。 作用 一成不變： 。 文化的 繼承性與文化發展民族、國家： 。正確對待傳統文化的意義 個人： 。對待傳統文化的正確態度： 。 繼承是發展的 繼承和發展的關系 發展是繼承的 二者是 的兩個方面文化在繼承的基礎上發展，在發展的過程中繼承。文化在繼承中發展1. 的矛盾運動2. 的進步影響文化發展的因素 3. ，社會變革的先導 4.教育，具有 文化的特定功能。【考點突破】教師活動（過渡）：我們今天所享有的文化，是世界各民族人民共同創造的，也是人類世世代代長期積累下來的。認識文化發展的歷史過程、理解繼承傳統文化的

5、現實意義，才能成為自覺的文化傳承者。考點一：傳統文化的特點及其影響教師活動：導入情境胡錦濤總書記在省部級主要領導干部提高構建社會主義和諧社會能力專題研討班上指出：根據新世紀新階段中國經濟社會發展的新要求和社會出現的新趨勢新特點，我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。古語云：“君子和而不同”，“和實生物”、“和為貴”、“家和萬事興”、“事各順其名，名各順于天；天人之際，合而為一。”“和諧社會”中體現了傳統文化中的“和”、“合”思想，將“和”、“合”思想順應社會生活的變化，去掉其將天神化的糟粕的內容，強調人與人、人與自然的和

6、諧相處。 合作探究：1什么是傳統文化？“和合”思想是傳統文化哪個部分？有怎樣的影響？2我國傳統文化中的“貴和”思想，今天仍顯現于我們構建和諧社會的努力中，同時獲得了社會主義的新內涵。這體現了什么道理？3.“和合”思想為什么能發展成“和諧社會”的理念？它對社會的發展起著怎樣的影響作用？ 歸納總結：1. 概念解析：傳統文化是在長期歷史發展中形成并保留在現實生活中的、具有相對穩定性的文化。（1）長期歷史發展中形成打上了歷史的烙印、帶有民族色彩（2）保留在現實生活中存在于現實生活中、滲透到各個領域（3）具有相對穩定性（4）歷史到現實具有繼承性特點“和合”思想是對傳統文化中傳統思想的繼承，中國傳統思想經

7、過數千年的發展，已經和整個中華民族血脈相連，成為民族精神的一個非常重要的組成部分，對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發展道路，具有深刻影響。2. 我國傳統文化中的“貴和”思想，今天仍顯現于我們構建和諧社會的努力中，同時獲得了社會主義的新內涵。這體現了傳統文化的相對穩定性。教師活動：從傳統文化的含義中我們就能認識到傳統文化的繼承性、相對穩定性和鮮明的民族性。怎樣理解傳統文化的相對穩定性和鮮明的民族性？舉例說明。學生活動（思考回答）：傳統文化的特點（1）傳統文化具有相對穩定性傳統文化在世代相傳中保留著基本特征，同時，它的具體內涵又能夠因時而變。a.傳統文化在世代相傳中保留著基本特征穩定性b.

8、傳統文化的具體內涵又能夠因時而變相對穩定性例如：我國傳統文化崇尚“浩然正氣”，今天我們強調領導干部要“講正氣”，同時賦予了全心全意為人民服務的新內涵。（2）傳統文化具有鮮明的民族性作為特定歷史發展的產物，傳統文化是維系民族生存和發展的精神紐帶（精神根基）。例如：人們會“每逢佳節倍思親”；教材“相關鏈接”中臺灣同胞的各種文化活動，都鮮明地體現了中華民族文化的特征，說明了兩岸文化同根同祖，是維系中華民族生存和發展的精神紐帶，是推動祖國統一的強大精神力量。3.“和諧社會”理念的提出是 “和合”思想順應社會生活的變化發展的結果，對社會與人的發展起著積極的影響作用。教師活動（設問引導）：傳統文化是不是總

9、是會起著積極作用？學生活動：理解傳統文化的雙重作用（1）傳統文化必須與時俱進在社會發展過程中，隨著生產力的發展，經濟、政治的變化，傳統文化的相應內容能夠而且必須因時而變。例如：我國古代婚禮分六個階段，稱為“六禮”，依次為納采、問名、納吉、納征、請期、親迎，與現在的婚禮有巨大的差別。（2）傳統文化的雙重作用（提示：前面學過的文化具有怎樣的雙重作用？先進的健康的文化起促進作用，落后的腐朽的文化起阻礙作用）傳統文化的相應內容，如果能順應社會生活的變遷，不斷滿足人們日益增長的精神需求，就能對社會與人的發展（與時俱進的傳統文化）起積極作用，反之，如果一成不變，傳統文化也會起阻礙社會進步、妨害人的發展的（

10、一成不變的傳統文化）消極作用。（提示：劃分標準不是性質的優與劣，而在于是否變化發展）例如：前面舉例的“和”“合”思想發展到“和諧社會”思想。而“忠”的思想相對發展的就慢，甚至發展為“義氣”，反而是有害于社會。教師活動（總結引導）：不能籠統地說傳統文化對社會和人的發展所起的作用是積極的還是消極的，這要看傳統文化的性質和傳統文化是否能夠做到因時而變、與時俱進。由于傳統文化的作用具有雙重性，因此，對待傳統文化的態度不同會造成其發揮作用的結果不同。正確對待傳統文化有什么意義？學生活動（復習回答）：正確對待傳統文化的意義（1）從民族、國家、社會的角度來看，一個民族，一個國家，只有發揮傳統文化的積極作用，

11、克服傳統文化的消極作用，才能興旺發達。（2）從個人角度來看，每個人只有正確對待傳統文化的影響，才能使自己自由全面發展，更好地創造新生活。例如：忠、愚忠、義氣；忠、忠于人民（而不是某個人、君主）的利益、以社會發展為己任。考點演練（2011高考海南卷）“公期”是海南的傳統民俗節目。以前每逢“公期”，人們都要拜祭“公祖”，舉行“過火山”、“上刀梯”、“貫鐵杖”等儀式。今天，人們移風易俗，利用這一民俗節日“賽紅歌”、“賽書法”、“賽技能”，建設和諧文化，倡導文明新風。這表明民俗節日體現了民族心理和情感，富有民族文化韻味是傳統文化的組成部分，具有相對穩定性集中展示了本區域文化，是民族文明程度的重要標志是

12、長期社會實踐的產物，是文化創新的重要動力a b c d【答案】a【解析】本題考查民俗節日，就是考查傳統文化及其特點。說法不合題意。（2011高考北京卷）文化重建是汶川地震災區恢復重建的重要內容，三年來，當地政府積極修復都江堰建筑群等一批文化遺產，重視培養羌繡、羌笛演奏等傳統藝術的新傳人，鼓勵編排羌魂等原生態歌舞作品，災后恢復重建之所以重視繼承傳統文化是因為傳統文化是民族精神的結晶 傳統文化是文化創新的源泉沒有文化的繼承，就沒有文化的積累 傳統文化是維系民族生存和發展的精神紐帶a. b. c. d. 【答案】d【解析】本題考查傳統文化的作用，考查學生的準確識記能力，難度較低。觀點錯誤，民族精神是

13、民族文化的結晶，社會實踐是文化創新的源泉和動力。考點二：對待傳統文化的正確態度 合作探究：長期以來關于傳統文化的評價有兩種不同的評價觀點。一種認為傳統文化是財富，應該好好珍惜，一種認為傳統文化是包袱，應該拋棄。請談談自己的看法。舉例說明。學生活動：傳統文化對現實生活是財富還是包袱，要具體問題具體分析，辯證地認識它們在現實生活中的作用，分辨其中的精華和糟粕，不可一概而論。例如，“忠”是我國古代倫理道德的最高原則，左傳中的“臨患不忘國，忠也”，要人們盡自己最大努力，為維護國家利益而獻身，是積極的，對現實生活來說就是財富，應該提倡；而宋代的“君要臣死，臣不得不死”的封建忠君思想對現實生活來說是包袱，

14、應該拋棄。 教師活動（引導歸納）：對待傳統文化的正確態度（1）繼承傳統文化的正確態度從整體上可以概括為16個字，即“取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用”。a.對于傳統文化中符合社會發展要求的、積極向上的內容，應該繼續保持和發揚。例如：寬容、仁厚、誠信b.對于傳統文化中不符合社會發展要求的、落后的、腐朽的東西，必須“移風易俗”，自覺地加以改造或剔除。（2）在繼承的基礎上發展、創新。 考點演練對待中國的傳統文化，既有過“兼收并蓄、全盤繼承”的守舊主義，也有過“全盤拋棄，徹底西化”的民族虛無主義和歷史虛無主義。它們的共同錯誤在于a否定了傳統文化鮮明的民族性 b違背了各民族文化一律平等的

15、原則c否定了傳統文化的相對穩定性 d違背了“取其精華、去其糟粕”的原則【答案】d【解析】本題考查對待傳統文化的正確態度，考查學生的記憶和理解能力，無論是“全盤繼承”還是“全盤拋棄”，都沒有堅持辯證的觀點，做到“取其精華、去其糟粕”。abc觀點不合題意。考點三：文化繼承與發展的關系教師活動：導入情境兩千多年前，孔子提出了“君子和而不同”的思想，其本意是指各種學說都有相同和不同的地方，和諧而又不千篇一律，不同而又不相互沖突。溫家寶總理推陳出新，就國家關系又提出了“和而不同”的思想，講的是文明和文化多樣性中的統一性，對當前國際形勢下堅持不同文明和文化和平共處具有重要的意義。 合作探究：溫家寶總理的“

16、和而不同”與孔子的“君子和而不同”是什么關系？學生活動：溫家寶總理的“和而不同”是對孔子思想的繼承與發展。歸納總結：文化繼承與發展的關系（1）繼承是發展的必要前提，發展是繼承的必然要求。繼承與發展是文化發展同一過程中的兩個方面文化繼承不是原封不動地承襲傳統，而是要不斷有所淘汰、有所發揚，從而使文化得到發展。誤區警示：對待傳統文化，首先是繼承，其次是發展。這種觀點是錯誤的。對待傳統文化既要繼承，又要發展，文化的發展并不是在繼承之后才發展，而是在繼承的基礎上發展、發展的過程中繼承。繼承是發展的必要前提，發展是繼承的必然要求。繼承和發展是同一過程的兩個方面，而不是先后兩個過程。（2）把握好文化繼承與

17、發展的關系，批判地繼承傳統文化，不斷推陳出新，革故鼎新，做出正確的文化選擇，成為自覺的文化傳承者和享用者。考點演練（2009高考廣東卷）改革開放以來，廣東在本土文化基礎上產生了“新客家文化”。這體現了 a.新文化在發展中偏離了本土文化b.文化在批判中繼承c.新客家文化已取代本土文化 d.文化在繼承中發展【答案】d【解析】本題考查文化繼承與發展的關系，由題意可得，是在本土文化基礎上產生了新的文化，實現文化在繼承的基礎上的發展和創新，較容易選出d。abc不合題意。考點四：影響文化發展的主要因素教師活動（過渡）：文化繼承和發展是同一過程的兩個方面，文化傳承中既要有所揚棄地繼承，更要不斷推出符合時代精

18、神的新文化，從而促進文化的發展。那么，在文化發展過程中，影響文化發展的重要因素有哪些呢？學生活動（歸納總結）：影響文化發展的重要因素 （1）生產力與生產關系的矛盾運動，決定著社會制度的變化，也決定著文化的發展方向。例如：封建社會的等級文化；資本主義的自由、民主文化；社會主義的先進文化。（2）科學技術的進步，是促進經濟發展的重要因素，也是推動文化發展的重要因素。例如：中國古代造紙術的發明，引起了書寫材料的一場革命，使之成為交流思想、傳播文化的強有力工具，改變了人類歷史的進程。（3）思想運動往往催生社會變革，促進文化發展。思想運動往往成為社會變革的先導，例如：百家爭鳴、文藝復興、啟蒙運動、新文化運

19、動。（4）教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，具有選擇、傳遞、創造文化的特定功能，在人的教化和培育上始終扮演著重要的角色。隨著教育方式的不斷變革，教育在文化傳承中發揮著越來越重要的作用考點演練（2012高考海南卷）為制作紀錄片中國古建筑，某攝制組運用現代數碼攝影技術在全國各地拍攝101處古建筑，運用三維動畫技術再現已消失古建筑，借助現代傳媒介紹中國各個時期的建筑文化。該紀錄片的播出助推了中國建筑文化熱。這表明科學技術推動了文化資源收集、傳遞、儲存方式的變革決定并改變當代建筑文化的性質是傳統建筑文化現代化的根本動力 是促進文化傳播和發展的重要因素a.b.c.d.【答案】b【解析】由材料可知，科

20、學技術推動了文化資源收集、傳遞、儲存方式的變革，是促進文化傳播和發展的重要因素，符合題意；表述明顯錯誤，不選；文化發展的動力是社會實踐，錯誤。七、板書設計 含義表現形式 相對穩定性 特點 文化的 繼承性與文化發展傳統文化 鮮明的民族性 作用 正確對待傳統文化的意義對待傳統文化的正確態度 繼承和發展的關系 生產力與生產關系的矛盾運動文化在繼承中發展 影響文化發 科學技術的進步展的因素 思想運動 教育 八、分層作業1.中央電視臺開播百家講壇以后，一些艱澀高深的傳統經典經過現代詮釋變得通俗易懂，富有時代氣息，為大眾所接受。這說明a.傳統文化的具體內涵能夠因時而變 b.傳統文化對人的發展具有積極作用c

21、.各族人民對中華文化具有認同感 d.中華傳統文化具有鮮明的民族性2.“信”是我國歷史上儒家倡導的“五常”之一，今天我們仍然提倡“誠信”，表明傳統文化具有 a.較大的包容性b.較強的保守性c.相對的穩定性d.鮮明的民族性3.溫總理以白居易的詩句“心中為念農桑苦，耳里如聞饑凍聲”告誡官員，要時時惦記百姓疾苦。溫總理“以詩言志”表明 a.傳統文化是現代思想的主要源頭b.傳統文化是在歷史發展中形成的c.傳統文化仍有現實意義d.傳統文化是民族生存的基礎4.文化重建是汶川地震災區恢復重建的重要內容，三年來，當地政府積極修復都江堰建筑群等一批文化遺產，重視培養羌繡、羌笛演奏等傳統藝術的新傳人，鼓勵編排羌魂等

22、原生態歌舞作品，災后恢復重建之所以重視繼承傳統文化是因為傳統文化是民族精神的結晶 傳統文化是文化創新的源泉沒有文化的繼承，就沒有文化的積累 傳統文化是維系民族生存和發展的精神紐帶a. b. c. d. 5.在城市化快速發展的進程中，我們目睹了太多的城市記憶被抹殺，歷史文脈被割裂，地域特點被淡化。而揚州通過古城復興改善人居，實現傳統文化載體與現代城市交相輝映的可持續發展思路，打造出一個充滿人文精神的揚州城。這啟示我們 a.文化繼承是發展的前提b.傳統文化能提升城市品位c.傳統文化影響城市發展d.傳統文化具有相對穩定性6.當前，紅色影視劇創作成為一種文化熱點和文化時尚。“紅色經典”的改編必須堅守一

23、個基本的前提，那就是尊重原作的基本內涵、時代背景、主要情節，在此基礎上，實現精神視野的拓展與藝術觀念的更新。這要求創作者在改編“紅色經典”時，必須處理好a借鑒與融合的關系 b吸收與傳播的關系c繼承與創新的關系 d改造與繼承的關系7.隨著網絡和數字技術的發展，網絡電視、手機報、電子書等新媒體日益深入人們的生活，催生了數字出版等新的文化產業。這說明，技術是文化創新的不確定因素促進文化發展的重要因素文化多樣性產生的根源推動大眾傳媒發展的基礎a. b. c.d.8.江蘇省教育廳積極落實教育部的要求，安排南京、蘇州等8個市作為京劇進中小學課堂的首批試點市。開展京劇進中小學課堂活動的依據是 優秀文化能夠豐

24、富人的精神世界 傳統文化是健康有益的 傳統文化是文化發展的源泉 教育是文化傳承的重要途徑a b c d.9. 閱讀材料，回答問題。季羨林教授有一句名言：三十年河東，三十年河西。意思是說，沒有哪一種文化可以永恒不變地主導世界：它總會衰落，讓位、退休、靠邊站，從文化的一號位置滑向配角位置。目前國學教育非常火熱，我們應如何看待“國學”呢？下面是關于對“國學”認識的兩個觀點。觀點一：第一個開辦國學講習會、倡導國學的章太炎先生 “夫國學者,國家所以成立之源泉也。吾聞處競爭之世,徒恃國學固不足以立國矣。而吾未聞國學不興而國能自立者也。”意思是說保存國學同時又具有現代世界的思路與眼光。觀點二：文學巨匠魯迅說

25、:“我們目下的當務之急是:一要生存,二要溫飽,三要發展。茍有阻礙這前途者,無論是古是今,是人是鬼,是三墳五典,百宋千元,天球河圖,祖傳丸散,秘制膏丹,全都踏倒他。”魯迅是五四新文化的旗幟,也是現代國學的發揚者,因為他對“當務之急”有著切實的感受,是“明白人”做著“新國學”。結合材料運用所學文化生活的知識回答下列問題：（1）結合傳統文化的特點，說明弘揚“國學”的意義。（6分） （2）結合章太炎先生和魯迅先生的觀點，運用文化生活的知識談談如何對待國學。（8分） 10.（選做）閱讀材料，回答問題。中國人對“房”總是情有獨鐘。中國的“農耕文化”和國人的“家國倫理”，造成了中國人心目

26、中的“家”，不僅是遮風避雨的居住處所，也是最終的情感歸宿地。與國外截然不同的是，中國人渴望“居者有其屋”，不愿意租房，往往不惜集合幾代人的力量購房，在助長高房價的同時，個人也被上沉重的經濟負擔，甚至成為“房奴”。結合材料，運用文化生活的知識，評析“家國倫理”對于中國人住房消費的影響。（10分）九、教學反思1.復習中要引導學生在梳理知識中把握知識框架，理清教材編寫思路。例如這一課的具體思路是：什么是傳統文化文化具有繼承性一傳統文化繼承的表現一傳統文化的特點繼承傳統文化的正確態度一文化繼承與發展的關系影響文化發展的重要因素。2.復習中要充分利用教材資源，根據教材中提供的事實材料及設問把握教材內容。

27、例如，“傳統文化的繼承：取其精華，去其糟粕”部分，設問：傳統文化對現實生活是財富還是包袱?從而引出繼承傳統文化，發揮傳統文化積極作用的正確態度。 3.有意識地引導學生運用全面的觀點看問題，堅持辯證的觀點分析問題。例如傳統文化中既有精華、又有糟粕，不可一概而論；文化繼承與文化發展的關系，它們的關系是對立統一的，一方面存在區別，相互對立；一方面相互統一，不可分離。4.以問題情境開展學習活動，在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點，進而有效地提高學生理解、認同、確信正確價值標準的能力。十、使用說明1.在實際教學實施過程中，應科學利用問題情境，合理分配學生自主學習與合作探究的時間，充分體現學生學習的主體地位。2.根據山東省普通高中學科教學內容調整意