1、三篇】優質的三年級語文說課稿例如【篇一】一、說教材1、教材簡析?可貴的沉默?是人教版六年制小學課標實驗教材第六冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學進程為線索，以師生對話交流為主要形 式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。學習這篇課文的目的是在深入領會課文內容的根底上，受到關心父母、回報父母之愛的教育，學會關心別人，積累課文中的優美詞語，精彩語段，培養語 感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定根底。2、教學目標(1) 會認 9 個生字，會寫 14 個生字，正確讀寫本課詞語。(2) 正確、流利、有感情地朗讀課文。(3) 體會抓住人物的神態、動作

2、進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡詞語、句子。3、教學重難點：教學重點：理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人。教學難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。二、說教法和學法培養學生良好的人文素養，語文素養以及合作探究精神，創新精神，新課程標準的重要理念，為了實現這一目標，同時也為表達新課程標準中知識與能 力、情感與態度，過程與方法三個維度的統一，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學時我采取情境教學法、引導法，以課文 題目為切入點引導學生質疑，然后營造情境，組織學生探究并體驗，最后結合實際進行拓展延伸，從而表達教師的主導性和學生的主體地位，表達語文課的開 放性和語文課與社會、

3、與人生相結合的特點。三、說教學過程我的課堂結構是：表演導入質疑導向探究體驗學習升華拓展延伸。表演唱?表情歌?，體驗情緒的變化：快樂一一著急一一興奮一一難過一一幸福，有助于學生理解課文中孩子們的情緒變化。愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要。由于文章題目發人深省，所以上課伊始，我就引導學生從題目入手質疑，提問：讀了課題，你想 知道什么？這時學生會提出：“為什么說沉默是可貴的？誰沉默？在什么情況下沉默？沉默之后又是一個什么樣的景象。我針對學生提出的問題，概括為三 個方面：熱鬧沉默熱鬧確定好了文章的根本框架后，學生進行自生探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。接著進入教學的第

4、二階段探究體驗。探究定向后，我用信任而又帶鼓勵性的語言引導學生反復讀文，學生在尋找答案的過程中難免有些片面，這時，我再讓學生合作探究，學生由自主探究轉 為合作探究。學生通過讀文自主探究，合作探究后明白了，沉默前的熱鬧是爸爸媽媽給他們過生日，他們感受到了父母的愛。在這里我設計了“點數的情境：“誰的21爸爸媽媽給你過了生日？有的請舉手。"同學們紛紛舉手。我接著煽情：“我要點數了。1, 2, 310。哇這么多，第一組10個，第二組11, 12-個，那么第四組呢？"同學們興奮極了，手舉的高高的，生怕少數了自己，仿佛自己就是課文中的主人公。接著我又問，那么又有誰知道爸媽的生日呢？ 只

5、有三、五個同學舉手。其他同學低下了頭。在沉默中孩子們知錯了,在沉默中孩子們在思考；在沉默中孩子們在想方法彌補。而沉默后的熱鬧是孩子們在老 師的引導下,懂得了不僅要感受父母的愛,更重要的是回報父母的愛,得到了老師的肯定。在合作探究中突破教學難點：在沉默中,孩子感受到了父母的愛；在沉默中孩子們反省了自己,只知道被愛而沒想到回報；在沉默中,思索應該怎樣回報 父母的愛；在沉默中,孩子們懂得了接受愛的同時還要回報愛的道理。同學們的情感得到了抒發,文章的主題也得到了升華。學生通過自主探究、合作探究之后,問題根本明朗化,我根據學生的學習匯報相機板書,并及時出示以下重點句子：(1) 我想去尋找蘊藏在他們心靈演

6、深處的,他們自己還沒有意識到的極為珍貴的道理。(2) 他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯誤似的神色之中。(3) 像獲得赦免一樣,那一雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。(4) 教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。(5) 這一片沉默給了我多大的享受啊！新課改要求語文教學要加強學生進行朗讀訓練,不但要從朗讀技巧上指導,而且要引導學生入情入境,表達出思想感情,所以在學生探究的過程中,我及 時引導學生進行朗讀體驗。比方：用歡快、快樂、得意的語調讀孩子們興奮地感受父母的愛的段落；用稍慢、沉重的語氣讀孩子們陷入沉思的段落；用稍快、 興奮的語調讀孩子們回報父母的愛的自然段。總結全文后,進入教學環節

7、的第四局部拓展延伸首先,我推薦孩子們閱讀?游子吟?及? *規?中?孝感動帝?、?黃香溫席?等故事,受到中華民族傳統美德的教育。新課改要求中年級學生能不拘形式地寫下見聞或感受，并引導學生觀察社會、觀察人生，為表達這一指導思想并突出語文教學讀寫結合的宗旨，同時也為了強化學生知道回報父母的愛，對關心他的人懷有一顆感恩的心，我又布置了小作文?媽媽的愛?。四、說板書這一板書，既能讓學生抓住重點詞語理解課文，又恰如其分的落實了教學重點，形象直觀，新穎有趣，激發了學生的學習興趣，給學生以美的享受。【篇二】【教材內容】?她是我的朋友?是一篇圍繞本組專題“可貴的親情、友情的文章。這篇課文主要表達了在戰爭時期，孤

8、兒院的孤兒阮恒，為了救助受傷的同伴，毅然 獻出自己的鮮血，挽救了同伴的生命。當別人問他為什么這么做時，他只是簡單的說了句“她是我的朋友。課文通過對阮恒鮮血時神情、動作的真實描述， 生動得展現了他為救朋友而無私奉獻的品質。這是一篇適合對小學生進行情感教育，培養正確人生觀、價值觀的好教材。【教學目標】基于對教材的理解和學情的分析，特制定了以下三個教學目標：1、認知與技能：會認 8 個生字，會寫 13個生字。能有感情地朗讀課文。2、過程與方法：抓住重點詞句，理解課文內容，體會阮恒舍己救人的品質，培養學生真正的友情觀。3、情感態度價值觀：通過學習課文，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。【教學重點】

9、有感情地朗讀課文，體會阮恒獻血時神情、動作描寫的語句，了解他當時復雜的心情。【教學難點】理解課文內容，體會阮恒舍己救人的品質，培養學生真正的友情觀。【教學學法】在教法上，創設一定的情境，以朗讀感悟情境，聲音渲染情境，使學生入境動情。尤其對于一篇情感教育的教材，充分運用教師的語言，課文中的插圖等 等，使學生身臨其境，如見其人，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴。在學法上，我采用自主、合作、探究的學習方式，把學習的主動權交給學生，引導學生以讀促悟，注重學生討論、交流、合作、體會，以此培養學生的自 學能力和合作精神，促進學生的開展。【教學過程】一、創設情境，揭示課題播放歌曲?朋友?，老師想問，你們有朋

10、友嗎？你們之間互相幫助嗎？給老師講一下怎樣？在同學們答完后，教師總結，朋友之間要互相幫助。今天我們 學習的就是一篇關于朋友之間的故事。揭示課題?她是我的朋友?。讀了這個課題，你有什么想問的嗎？這個“她是誰呢。“我又是誰呢，到底講了我跟 她之間的什么事情呢？二、初讀課文，整體感知1、指導學生自由朗讀課文。2、指導學生自學生字詞，同桌互讀，讀準字音。3、小組討論：說說課文寫了一件什么事？三、品詞析句，體會情感1、迫在眉睫。抓住關鍵詞“迫在眉睫，質疑學生，什么是“迫在眉睫？為什么獻血迫在眉睫。學生自然會帶著這個問題瀏覽課文，尋找答案，從而 了解了事情的起因和所面臨的嚴峻情況，明白給小姑娘輸血是救命的

11、關鍵，刻不容緩。2、決心獻血。以課后思考練習題 2 為例，質疑學生，阮恒獻血時的心情是怎樣的呢？引導學生，找出阮恒獻血時小手的動作，也就課文的第五自然段。 “一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。突然又放下去，然后又舉起來。這里我會讓自己也來演一演，帶著感情來讀一讀。學生通過自己的朗讀，通過自 己的表演，能夠明白阮恒在獻與不獻的思想斗爭非常劇烈，但為了救小姑娘，最后還是下定決心舉起手來，以自己的死來換他人的生。3、獻血時的表情、動作。采用以上的方法學習，讓學生找出描寫阮恒獻血時神情、動作的句子。也就是課文的第九第十自然段。再讓學生從文中找出 “哭的詞，引導學生比擬“啜泣，嗚咽，哭泣三個詞語的意思

12、。并提出問題：阮恒為什么會這樣？他當時的心情怎樣？為了讓學生感同身受，我會讓學生 聯系課文插圖來朗讀。插圖與文章相輔相成，向學生展現直觀的形象，讓學生體會阮恒的情感變化，明白他是在以頑強的意志戰勝害怕和恐懼，再大的痛苦也 改變不了他救人的決心！4、解除“死亡警報。醫生用輕柔的聲音撫慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。這是為什么，醫生會對他說寫什么呢？引導學生討論交流，讓學生明白，原 來輸血并不會死，只不過是虛驚一場啊！阮恒原本以為輸血就意味著失去性命，可是他還是義無反顧的去挽救他人，原因很簡單，因為“她是我的朋友。此 時阮恒的美好心靈自然而然的滲入到學生的心田，他那純潔無暇、愿為朋友獻出一切的美好心靈

13、也放射出奪目的光榮。四、指導朗讀，陶冶情感讓我們大家懷著對阮恒的崇拜之情，有感情地朗讀課文。五、總結全文，升華感情這節課我們不僅認識了一位可親可敬的小男孩阮恒，而且懂得了朋友的真正含義。課文通過對阮恒獻血時神情、動作的真實描述，生動地展現了他為朋友 而無私奉獻的優秀品質。今后我們再學習寫人記事的文章時，要注意抓住人物的語言和動作，從中感受人物復雜的心理活動，并把這種方法運用到今后的寫作 當中去。【布置作業】小練筆：把阮恒和醫生的對話寫成一段話。【板書設計】她是我的朋友獻血迫在眉睫動作：舉放舉表情：啜泣嗚咽哭泣抽泣舍已救人無私奉獻【課堂評價】在整個教學中，我把學習的過程還給學生，注重對學生學習方

14、法的培養，引導學生抓住阮恒獻血時的神情、動作的語句來體會他當時復雜的心理活動，并 指導學生有感情地朗讀課文，在讀中感悟阮恒舍已救人、無私奉獻的美好品質。【篇三】一、說教材?七顆鉆石?是 * 作家列夫？托爾斯泰的一篇童話。故事講述了一次地球上發生大旱災，許多人和動物焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親 找水，愛心使水罐一次又一次發生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個童話表達了作者美好的道德期盼和某種社會理 想。本文情節簡單，但包含的內涵很深刻。圍繞本單元的教學重點和本課的教材特點，我方案安排兩課時完本錢課的教學任務：第一課時自主學習，掃除生字 詞障礙，學

15、習生字，讀通讀順課文，初步感知課文大致內容，學習課文第一段。第二課時精讀品悟課文，在品味語言中感受文本蘊含的教育意義。根據新課改的精神和教材內容的特點，我從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度上設計了教學目標：在知識目標上，認識本課 8 個生字，正確認讀 10 個生詞，理解“喜出望外的意思 .在能力目標上，能正確、流利的朗讀課文；結合課文內容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂于奉獻的美好情感。在情感態度目標上，體會愛心對別人及社會的意義，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。二、說教法和學法一堂好的語文課應是面向全體學生，充分表達學生的主體性，變被動接受為主動參與、主動獲取的過程

16、。在教學過程中我以引領者和參與者的身份和學生 一起去感悟課文，通過生動活潑的讀充分發揮學生已有的生活、實踐經驗。在讀中識字、寫字，積累語言、感悟語境。讓全體學生主動，積極地參與整個學習 活動。根據教材的特點，我擬定以下教法：直觀教學法，以讀代 *，讀中感悟法等。語文學習不僅要幫助學生學習和掌握知識，而尤為重要的是讓學生學會求知，讓學生學會學習的方法，真正實現“教是為了不教的目的，因此本節課根 據教材內容和學生的年齡特點興趣愛好以及認知水平，我引導學生借助拼音讀文識字，利用多種形式讓學生讀練生字，讓學生帶著問題讀課文理解課文內容， 并進行感情朗讀。使學生不但領悟了課文的主要內容，而且培養了他們的

17、讀、說、思的能力。三、說教學過程：第一課時一課題導入：1、很久很久以前，地球上曾經遭受過一次特大的旱災，接連幾個月滴雨未下，每天火辣辣的太陽炙烤著大地。河流干涸，草木枯萎，地球上的生靈面臨著死亡。同學們此時此刻，如果你就生活在這里，你最想得到什么？2、師：是的，水意味著生命，意味著希望。為了生的希望，為了母親的健康，一個小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門她找到水了嗎？后來又發生了什么事？今天我們就來學習 19課?七顆鉆石? 板書課題 。二講讀課文1、師：同學們翻開書 80 頁，自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，勾畫新認識的詞語。2、檢查生詞掌握情況。1開火車讀生詞。師：剛剛大家讀得真認真

18、。看，老師讓生字帶著它的朋友一齊走進了咱們的課堂，誰能讀一讀？師：大家真踴躍！好，咱們開啟一列小火車吧！ 12指導“罐、忍兩個生字。師：同學們把生詞讀得這樣好，老師獎勵你們一那么謎語：心上有把鋒利的刀。忍師：對于這個字你有沒有提醒大家注意的？師：大家再觀察其他的生字，你認為哪個字最難寫？生說哪個字就指導哪個字。引導生說出記憶的好方法，適時書空。 記憶生字有很多好方法，課下讓我們再去交流。3、指生分段讀課文。師：大家對生詞掌握得這樣好，相信課文讀得也一定不錯，請你們推薦四名同學讀課文。好！我們比一比，看誰聽得最認真，誰讀得準確。4、整體感知課文。師：同學們，你們都是那么專心致志，真好！聽完課文，

19、你知道了什么？請用一句話概括出來。 生自由答復。抓住水罐很神奇，會變化適時板書：空木水罐裝水罐銀水罐金水罐七顆鉆石。 5、誰能用自己的話來復述一下課文內容呢？三深入學習課文1、首先我們來看看第一自然段，大家一起讀一下，再看看有哪些詞引起了你的注意呢？在地球上發生過一次大旱災：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都枯槁了，說明地球上已經沒有水源了 許多人及動物都焦渴而死。 說明了當時動植物和人都會因為缺水而死，因此讓學生認識水的重要性 2、那么在這個干旱之年，發生了一件什么樣的故事呢？我們下節課再來繼續學習第二局部、第二課時一、復習上節課內容：復習生字詞 小黑板出示 焦渴而死清澈新鮮勞累竟然哀傷

20、舔水反正涌出喜出望外匆匆忙忙遞給忍住湊上去咽唾沫二、學習課文一導入：同學們的生字記得真熟，上節課我們簡單學習了課文，讓我們先來回憶一下課文吧！學生朗讀 1、誰能用一句話概括出課文內容。生自由答復。抓住水罐很神奇，會變化適時板書：空木水罐裝水罐銀水罐金水罐七顆鉆石。 2、師：水罐會變，真神奇！請同學們趕快到課文中找一找，哪些地方可以看出小水罐特別神奇？請你勾畫出來。3、小組討論、交流體會。師：找出來的同學可以和你的小組同學共同交流交流。 師巡視指導。 4、師生交流。 隨機播放課件 1 當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。 喜出望外 師：多神奇呀！誰能再讀一讀。 生讀 小姑娘

21、尋水那么辛苦，都累得暈倒了，醒來突然發現了水，她的心情會怎樣？ 指導理解“喜出望外的意思，再讀體會。 就帶著這種心情，誰再來讀一讀。 多找兩個學生讀。 師：讀了這些句子你還感受到了什么？生再體會讀。師：誰能接著往下說，還有哪很神奇？2她以為，水一定都灑了，罐子里的水還是滿滿的。師：摔了，水竟然沒有灑，真神奇！還有神奇的嗎？3“小姑娘往手掌里倒了一點兒水水罐變成了銀的。適時指導學生讀出來，體會小姑娘對動物的愛心。4母親說：“我反正要死了，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。體會到母親對孩子深深的愛。抓住時機讓學生讀出來，啟發學生母愛的偉大。師：“一瞬間多長時間？ 眨眼間、霎時、一剎那 師：是呀！就在

22、媽媽說完話的這一瞬間，水罐變成金的，你能再讀一讀媽媽說的話嗎？生讀。師：聽了她的讀你感受到了什么？生讀。 師啟發：同學們如果你就是那個小女孩，端著媽媽舍不得喝下的水，你最想對媽媽說什么？5這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。 師：水罐里跳出了七顆珍貴的鉆石，太神奇了！它是在什么情況下跳出來的？生讀。師：聽了她的讀你有什么想說的？體會小姑娘的愛心、善良，啟發學生讀出自己的感動。師：現在請同學們閉上眼睛，聽！師讀“這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石清澈又新鮮的水流。同學們請睜開眼睛，你的眼前浮現出一副怎樣的畫面呀！生想象：人們都爭先恐后地跑來喝水、打水；

23、小動物們也都跑來喝個夠；小河丁冬丁冬想起來；土地濕潤了，草木生長了6那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。師：神奇！鉆石怎么會變成星星呢？三總結擴展 師：請同學們往前看，從交流中我們知道，水罐從一個空空的木水罐，突然間裝滿水，然后變成銀水罐、金水罐流出清澈的水，最后跳出七顆珍貴的鉆石，這一系列神奇的變化到底是因為什么呢？師：一個孩子把愛不僅給了親人，還給了自然界里的一個小動物，甚至一個陌生人，那這樣的愛是又是什么樣的愛呀？偉大的愛、無私的愛師：對這就是廣博無私的愛！正是因為有了這樣的愛，水罐才最終會跳出七顆鉆石，變成星星升到天上，讓這愛永遠在空中閃爍。現在老師從你們的眼神 中看出，你們被小姑娘的愛心感動了。在生活中，你可能給過很多人愛，也感受過別人的愛，你能用一件事簡單地說一說嗎？生談。四贈送格言 聽了大家的談話，我很受感動，你們和文中的小姑