1、教師高考總結與反思1000字 高三考試總結范文 2021年高考的漸漸遠去，過去一年里，在上級教育部門尤其是教研室的.指導下，全組教師齊心協力、奮力拼搏，在高三物理教學工作中取得了較為滿意的成績。今天免費的我為您精心挑選了幾篇關于教師高考總結與反思1000字的優秀.，感興趣的快來和我一起學習吧!希望我的整理能夠對你有幫助! 教師高考總結與反思1000字一 一年的時光倏忽間就過去了，回頭想來高三這一年是那樣的緊張、又是那樣的充實。對于教學，我有成功，也有失敗;有喜悅，也有遺憾。當然，一年的高三教學，對我而言是一次鍛鏈，也是一次提高，可稱得上更上層樓。下面我歸納總結幾點：首先，我認為，在高三歷史教學

2、中主要存在著以下一些不足，是以后要注意和改進的。1、研究高考方向雖然是花了很大力氣，但還不很夠。對于今年的新課標高考最終方向并沒有完全把握，導致學生在復習當中并沒有很好的把握高考內容,這是我們每個高三教學的老師都應該吸取的教訓。2、對基礎知識的落實還不夠，使學生在考試中出現了基本常識的錯誤。比如很多同學不清楚民族區域自治制度正式成立于1954年。而2021年高考歷史試題以能力立意為主又重視基礎，因而許多眼高手低的學生不知所措了。所以如何落實基礎知識是我們所有老師共同要解決的問題。3、在引導學生落實基礎，化為學生自身知識和能力方面也是我們沒有做好的一件事情。這主要是因為最后階段學生學習時間緊，作

3、業多，沒有時間看書和自己整理知識;也是因為最后階段落實不夠。這既需要學校的引導，同時也需要我們在最后的沖刺中更講究復習的方法。其次，下面的做法算不上成功可供參考：1、補充重要史實史料和基礎理論，拓寬知識幫助理解考試內容史實的補充是為了幫助學生對重大歷史事件或重要歷史現象形成更全面的了解和更完整的認識而補充一些必要的史實。新教材版本就有四種，高考并不是一本為本，許多考試內容我們教材就不清楚，所以我們可根據考試說明和課標要求進行補充。2、重視學科之間的綜合和時政熱點歷史高考源于課本，卻又不局限于課本。時下的高考已由知識立意向能力立意轉化，歷史高考也越來越走近生活，關注時政，具有較強的時代氣息。這也

4、就是說，備考過程中，我們一味地局限于課本是遠遠不夠。拓寬視野，關注新知，也就成為高考的一項必然要求。因而，作為輔導學生備考的教師來說，不光要引導學生關注時政，而且自己也要在平時的工作和生活中關注史學新動態、關注時政熱點、關注備考信息，編設新意專題和練習題。如：中美關系問題、東北問題， 等;3、搞好歷史專題復習在高三歷史教學中，搞好專題教學是高考歷史復習中實現由量的積累到質的飛躍的關鍵。我認為選好專題，可以以高中歷史新課程標準為參考，將知識板塊劃分成若干小專題進行教學，例如，整個必修可以劃分為二十五個專題。也可以選擇一些能力類，如歷史信息解讀等專題進行教學，還可以以人類.關注的重要問題、長遠問題

5、為中心開展專題教學。4、強化對學生高考解題方法的指導和能力的培養說到答卷，同學們對有些題目不得分或者得低分，不是知識沒掌握，也不是內容不知道，而是在審題時思維缺乏嚴密的邏輯性，沒有扣住題目的要求，造成答非所問的失分。也有同學則是因為表達的粗糙、不到位、不能用學科語言表述所致。審題與表達這兩個問題不解決，高考分數斷難上去。所以我平時要求學生一定要規范答題(做到四化：段落化、要點化、序號化、整潔化;三點：面全、點齊、化簡)，并及時引導學生進行自我總結，自我反思。5、歷史教師必須加強對高考試題的研究高三教師應當加強對高考試題的研究，以進一步提高高三歷史教學效率。相對而言，我覺得我們教師更要注意上海高

6、考歷史卷。最后，有幾點想法1、夯實一輪基礎，狠抓二輪提高。2、提高復習效率，向45分鐘要質量3 關注熱點，收集信息加強交流。 教師高考總結與反思1000字二 現將我們在高三一年中的教學中的得失總結匯報如下：一、明確方向 分解目標 周密計劃 穩步推進1.明確的指導思想、清晰的復習思路是搞好復習工作的前提高三總復習是一個復雜的系統工程，在這個階段從總體目標上講，一是要幫助學生建構全面的知識結構;二是按照高考考綱要求，進一步提升學生的能力， 高三教師總結與反思在復習的過程中，總目標的達成是分段實施的。要防止一步到位的想法會對教學造成不良影響。只有認識到學生在不同階段的差異，進而制訂不同階段教學目標,

7、逐步實現，才能提高教學效率。在三輪復習模式下，我們對各階段目標作了如下規劃：第一階段：夯實基礎，構建網絡。以本章節為主，把相關知識點串聯形成立體的知識網絡結構，練習以短、平、快單元綜合為主，重點培養學生理解能力和推理能力。第二階段：專題突破，統觀全局。打破章節界線，通過核心板塊力與運動、功與能等為主線，構建思路、方法、能力層面的新的智能體系。重點培養學生分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力，時間大約一個月。第三階段：查缺補漏，實戰演練。一方面回歸教材，溫習錯題，彌補盲點。另一方面模擬高考，實戰演練，進行必要的心理輔導和應試技巧訓練。2. 認真研究高考，明確考試方向，把握重點，適當取舍通過對

8、考試說明和高考試題的研究，體會高考命題的技巧與方法，分析高考命題的規律，認識命題原則和發展方向，有針對性地做好復習指導工作。在復習內容的取舍和復習目標的制定上都要適應高考的要求，要從過去靠量的占有轉向質的突破，改變在知識上求深、求繁、求難，反復強化訓練的復習套路，引導學生去琢磨物理核心概念、規律的本意，深刻領會基本思想方法，深刻地理解知識，感悟方法，養成學習探究意識，形成分析和解決問題能力，以提高學生基本的物理科學素養、獨立思考習慣和學科基本能力為復習的側重點。復習中始終應堅持以學生的現有起點為出發點，通過各個復習階段的有序推進，分項落實，分層建構，分步實施，不斷積累，逐步靠近復習的目標要求。

9、3. 詳細實用的復習計劃是走向成功的路線圖在教研室統一的時間安排的框架下，每輪復習我們都制定了詳細到天的具體安排，對教學進度和資料的使用、集體備課的主備人、學案的制作、測試與講評等各個環節都做了詳細的安排，組內的老師能分工清晰、主動工作，形成合力。在教學中還根據實際情況對計劃及時對教學工作進行微調，完善的計劃確保了教學工作得以有序高效地進行。二、立足課堂 抓實環節突出學生的主體地位1.提高課堂效益 構建高效課堂(1)復習內容做到了低起點，高落點。復習課應喚起學生對舊知識的回憶，把遺忘的知識重現出來，把中斷的思維線索重新聯系起來;但并不是對新授內容簡單的重復，也不是對舊知識的快速的播放，復習重在

10、發展對所學知識的延伸與提高。在復習教學的方式上，改變了那種知識羅列+例題講解+模仿套用的單一復習模式，盡可能抓住典型物理模型，把知識融入多變的情景，用問題串聯知識，引發思考，形成用思想方法對照下的核心知識來組織復習，達到前后貫穿、形成體系的目的。(2)把課堂時間適當的還給學生，培養學生獨立分析解決問題的能力考場上最終要靠學生獨立的應用所掌握的知識方法去解決問題，在復習的過程中，千萬不能為了節省時間，增大課堂的容量而過多的去擠占和壓縮學生必須的經歷和自主思考的過程，變教為導，變學為思，循循善誘，科學探究，培養學生的能力，讓學生在高考中以不變應萬變。在課堂上，老師要放手訓練學生審題、畫圖、規范解答

11、等技能，讓學生進行解題后的反思，強化薄弱環節，使學生形成能獨立分析解決問題的全面能力，防止在將來的考試中因某一環節的卡殼而影響全局。2. 在習題的選編和落實、反饋上提高教學效益(1)題目的選用習題選用要做到教師下海，讓學生上岸。對眾多的復習資料不能照搬照抄全盤接受，更不能被資料牽著鼻子走，不能做資料的奴隸，根據自己學生的層次和復習的目標，大膽砍掉所用資料中的偏題、怪題、太難題，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用。(2)題目的落實和反饋老師做到全批全改，及時準確的了解每位學生及整個班級的掌握情況，有助于教師做到心中有數，及時調整自己的課堂教學;集中講評與個別指導相結合，盡量多一些面批面改，并及時對學生進行鼓勵和一些心理疏導。通過老師的嚴謹細致的工作影響學生、督促學生。(3)精講習題對高考的重點、難點、熱點與有代表性、典型性、迷惑性的問題著重講，講評試卷時，應做到以下幾點：總結分析各學生的試卷，做好記錄表，并盡快發還學生的練習提倡學生之間交