1、北京市中小學“京教杯”青年教師教學設計大賽教學基本信息課名祖國祖國我們愛你是否屬于否地方課程或校本課程學科音樂學段小學年級三授課日期2016.6教材書名：義務教育教科書音樂三年級（下冊）五線譜出版社：人民音樂出版社出版日期： 2015 年教學設計參與人員姓名單位聯系方式設計者崔婷婷北京市平谷區第三小施者崔婷婷北京市平谷區第三小導者王艷平平谷區教育研修中他參與者無指導思想與理論依據1、 音樂教育家貝內特 . 雷默認為：人的體驗首先來自于外部的刺激， 最終內化為自己的主觀體驗。這種由外而內的內化過程凸顯出音樂教育對于培養

2、社會個體的心智、養成健全人格有積極作用；中國學生發展核心素養研究成果提出“文化基礎”培養審美情趣、“社會參與”培養國家認同。2、 音樂課程標準指出：音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現音樂和創造音樂為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效發揮，以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好基礎。基于以上認識，在本課教學實踐中，學習新課標表現領域內容，將趣味識譜、律動藝術表演和豎

3、笛吹奏融于歌唱教學中，培養學生音樂審美、自信演唱，用歌聲表達愛祖國情感。教學背景分析1教學內容：1、對作品的分析祖國祖國我們愛你是人民音樂出版社三年級（下冊）第二課演唱歌曲，歌曲情緒活潑歡快，歌詞以生動形象的語言和“畫個圖畫比一比”的情境，展現了小朋友豐富的想象力和用畫筆表達愛祖國的純真心靈。歌曲是單二部曲式，第一樂段節奏緊密，由兩個樂句組成，第二樂句模仿第一樂句創作，主要采用平穩級進手法加間奏，體現小朋友天真可愛形象；第二樂段旋律舒展，前三樂句從高音do 到 do 連續下行，最后“祖國祖國我們愛你”樂句開頭從sol 到高音 do 音程跳進，運用兩個八分休止符活躍情緒，抒發小朋友淳樸真摯的愛國

4、情感。2、樂曲在教材中的地位祖國祖國我們愛你是本冊三首愛國歌曲之一，另外兩首是演唱歌曲只怕不抵抗和聆聽新童謠盧溝謠 ，學生學習不同歷史時期愛國歌曲，了解中國近現代社會發展歷程，珍惜現在的美好生活和充滿愛國情懷。本課祖國祖國我們愛你 ，是學生用歌聲表達對偉大祖國的熱愛之情。2、學生情況：1、演唱、演奏方面： 三年級小學生天性活潑愛唱求知欲強， 特別是通過近一個學期 “豎笛進課堂”的學習，大部分學生能夠主動參與音樂活動并積極展示自我，但由于部分學生基礎不同、接受認知能力不同，需要在豎笛吹奏時分組、分層互動。2、識讀樂譜方面：本班有三分之一學生學習樂器，懂樂理識樂譜，全班學生認識并會演唱 C大調音階

5、，但由于我校三年級學生的節奏、節拍和音準的整體水平不太穩定，需要在歌唱教學中鞏固節奏節拍，并通過豎笛輔助歌唱的音準。3、學習愛國革命歌曲方面：學生在一年級從認識國歌、國旗開始，聆聽中華人民共和國國歌、演唱國旗國旗真美麗 ，表達愛國旗、愛祖國的情感。二年級聆聽進行曲風格歌曲小號手之歌和紅星歌 ，演唱革命歷史歌曲共產兒童團歌和賣報歌，學生懂得今天的幸福生活來之不易，更加熱愛偉大繁榮昌盛的祖國。教學方式：以音樂審美體驗為核心，注重學生主動探究、合作發展，將音樂知識與技能融入到音樂審美實踐活動中。運用具有游戲性質的教學方式，注重的是游戲精神，目的在于使教學像游戲一樣吸引學生的注意，將游戲的趣味性、情境

6、性、參與性等融于教學，更易于情緒體驗與教學目標的達成。教學手段：在音樂游戲中提高學生識讀樂譜的能力、在音樂活動中培養學生感受美的能力、在歌曲演唱中潛移默化提升學生愛國情感。優化音樂教學方面，在課堂中注重與現代信息技術融合，運用鴻合教學軟件增強音樂內容的生動趣味性，引導學生主動參與音樂實踐，提高音樂課堂實效。技術準備：教學課件：用鴻合軟件自制多媒體課件。（圖片、樂譜、音視頻）教學用具：課題圖片、彩色粉筆、磁鐵吸扣。2教學目標 ( 內容框架 )1、情感態度與價值觀目標： 能用歡快活潑的情緒有感情演唱歌曲 祖國祖國我們愛你，用甜美的歌聲表達對偉大祖國的熱愛之情。2、過程與方法目標： 在歌曲學唱中，

7、以聽唱法學會歌曲 , 能夠運用豎笛吹奏法、 朗誦法、律動法調整演唱節奏和音準。3、知識與技能目標：知道“ mi、fa 、sol 、la ”四個音在五線譜上的位置，并能用豎笛吹奏和準確演唱。教學重點：能用歡快活潑的情緒和甜美音色演唱祖國祖國我們愛你。教學難點：豎笛進課堂，吹奏豎笛輔助歌唱教學。問題框架 ( 可選項 )教學步驟核心問題教師愛國詩朗誦學生愛祖國歌曲初聽：一、聆聽、感受主題與情感主題是什么？表達出怎樣的情感？二、愛國主題歌曲學唱1. 歌曲的情緒與節拍是怎樣的？（一）演唱（合作互動）2. 誰能夠自信連貫地背唱歌詞？1. 誰會吹奏 mi、fa 、sol 、la 四個音組成的旋律？（二）演奏

8、（分組分層）2. 哪組完成了重點樂句組內的吹奏？3. 誰還會吹奏其他組的重點樂句？（三）識讀樂譜（互動交流）1. 誰可以幫助小音符飛到彩色氣球上？2. 哪組能迅速找到彩色音符填空并吹奏？你覺得怎樣能表達對祖國的熱愛之情呢？三、拓展提升、綜合性藝術表演（歡快的律動、柔美的笛聲、愉悅地歌唱）教學過程 ( 文字描述 ) 教學過程 一、愛國主題朗誦導入 階段目標 聽出朗誦與歌曲的愛國主題和熱愛祖國的情感。1、配樂視頻朗誦欣賞我愛你中國教師活動：教師朗誦，配樂視頻我愛你中國。導言：同學們，今天的音樂課，我先為大家帶來一段朗誦，請你聽一聽這段朗誦的主題是什么，表達出怎樣的情感？學生活動：聆聽并回答，我愛你

9、中國。32、范唱視頻欣賞祖國祖國我們愛你導言：今天我們要學唱的，就是一首歌唱祖國的兒童歌曲，這首歌曲的主題是什么？它表達出怎樣的情感呢？我們一起聽一聽。教師活動：播放祖國祖國我們愛你的動畫視頻。學生活動：觀看視頻，齊讀“祖國祖國我們愛你”導入課題。 設計意圖 通過播放祖國壯麗河山的視頻 , 再加入教師富有情感的朗誦 , 激發學生愛祖國的熱情 , 隨后范唱視頻的播放 , 將學生愉悅地引入到歌唱祖國主題的兒童歌曲教學中。二、 愛國主題歌曲新授1、 聆聽歌曲伴奏旋律，感受歌曲節拍和情緒 階段目標 聆聽歌曲伴奏，先自主判斷歌曲是 2/4 拍，后同伴合作感受活潑歡快情緒。導言 1：你們聽出歌曲的節拍是二

10、拍子還是三拍呢？教師活動：播放祖國祖國我們愛你伴奏音頻。學生活動：聽音樂，自己點拍判斷歌曲節拍。導言 2：歌曲的情緒是怎樣的？教師活動：第二次播放祖國祖國我們愛你伴奏音頻。學生活動：拿出節奏棒，同桌二人合作，右邊同學打穩定拍，左邊同學看老師手勢，變換節奏型伴奏，再次感受歌曲歡快活潑的情緒。 設計意圖 播放歌曲伴奏音頻 , 讓學生在聆聽音樂旋律中 , 通過自主思考判斷節拍和兩人合作感受情緒等不同形式 , 體會四二拍歌曲每小節兩拍的節拍特點和活潑歡快的音樂情緒。2、五線譜識讀游戲：幫小音符在氣球上飛翔 階段目標 在多媒體五線譜游戲中，掌握 mi、fa 、sol 、la 、四個音的位置及音準。導言

11、1：你聽，“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗” ，你瞧，小蠟筆繪出的彩色氣球飛入到我們的五線譜中，誰能說出彩色氣球飛落在五線譜中的位置？教師活動：播放課件，飛出彩色氣球。學生活動：觀看課件回答mi 一線、 fa 一間、 sol 二線、 la 二間、 sol 二線。導言 2：此刻的小音符可著急了， 它不想一直待在下加一線唱 DO了，請你幫小音符飛到彩色氣球上，完成唱名變換。教師活動：課件設置音符克隆。學生活動：講臺演示，五線譜中拖動音符到指定位置，說出唱名。導言 3：氣球帶著音符飛行的路線，我們一起唱一唱，手點拍，開始。教師活動：彈奏鋼琴學生活動：跟隨鋼琴演唱mi、fa 、 sol 、la 、 s

12、ol 設計意圖 通過音符克隆拖動和彩色氣球飛翔的動畫設置, 為枯燥的五線譜教學增添樂趣, 提高學生識讀樂譜能力 .3、八孔豎笛吹奏： mi、 fa 、sol 、la 四個音組成的旋律 階段目標 用豎笛的正確指法，準確吹奏第一樂句前兩小節。導言 1：前四個小音符在彩色氣球上兩兩相連，你還認識他們嗎？教師活動：播放課件，音符兩兩相連。學生活動：手點拍讀節奏，按節奏讀唱名。導言 2：我們唱得準不準呢？請出豎笛朋友來幫忙。教師活動：播放課件，出示豎笛指法學生活動：取出豎笛，口讀唱名，手按指法，同桌二人練習吹奏。游戲：師生豎笛接龍。 設計意圖 豎笛進課堂，以輔助歌唱教學為主，豎笛教學遵循由淺入深、循序漸

13、進的原4則,以游戲形式練習吹奏，進一步熟悉歌曲樂譜。4、第一樂段學唱 階段目標 學會演唱第一樂段歌曲并能背唱歌詞。導言： 誰能找到我們剛剛吹奏過的樂句藏在哪里呢樂段？教師活動：播放課件，出示第一樂段樂譜學生活動：講臺前演示，用筆圈出來師生合作接龍：學生吹奏第一、三樂句旋律，教師演唱歌詞，教師吹奏第二、四樂句旋律，學生演唱歌詞。教師活動：吹奏豎笛學生活動：跟隨老師豎笛吹奏的旋律，小聲填唱歌詞。教師活動：彈奏鋼琴，加入前奏和小間奏。學生活動：跟鋼琴完整演唱師生合作：無伴奏背唱歌詞，按節奏板書國旗簡筆畫。5、第二樂段學唱 階段目標 學會演唱第二樂段歌曲，能夠用豎笛吹奏出重點樂句。學生活動：完整聆聽歌

14、曲，找出第二樂段被遮蓋的歌詞。（課件遮蓋、擦除）教師活動：愛國教育德育滲透：我畫的是？（國旗）國旗的紅色象征革命，五顆金星象征共產黨領導下的革命人民大團結。五星紅旗只有咱們中國有，它是我們的國旗，國旗是中華人民共和國的象征和標志，我們每個人都應當尊重和愛護國旗。你在哪兒見到過國旗呢？（當你在國際賽事上看到五星紅旗旗冉冉升起那代表當你在太空中看到飄揚的五星紅旗那證明）請你帶著我是中國人的民族自豪感，深情朗誦這段歌詞。學生活動：跟鋼琴學唱、自豪演唱。小組合作：請出豎笛朋友，選音符填空，用豎笛吹奏。 設計意圖 在歌曲學唱中，第一樂段圈點畫和聽唱法學會歌曲， 第二樂段加入 “刮刮卡”游戲猜歌詞，增加學

15、生聆聽興趣，學習專注。此處德育滲透，潤物無聲，在畫國旗、唱國旗、頌祖國中逐層深入！三、完整演唱愛國歌曲 階段目標 有感情完整演唱歌曲，加入律動時值唱準。并能邊唱邊律動。學生活動：朗誦般的狀態、 讀課題的聲音、中國人的自豪演唱全曲： （表情、口型）、p10教師活動：及時評價聲音甜美、感情充沛、播放伴奏視頻 設計意圖 多種形式的演唱，提出具體要求，達到唱會唱好歌曲。四、教師小結下課今天我們聲情并茂歌的歌唱祖國，課下可以把歌曲唱給你的親人們聽一聽，同時你要與我們的豎笛成為好朋友，共同完成整首歌曲吹奏，期待下節課你在音樂舞臺的精彩表現！師生再見！ 設計意圖 在課堂教學臨近尾聲時， 教師語言激勵并運用動

16、畫伴奏視頻提高學生演唱歌曲的興趣，使學生樂于演唱歌曲并對下節課吹奏豎笛展示充滿期待。板書設計 :祖國祖國我們愛你5學習效果評價設計評價方式1、教師對學生的評價，教師結合學生的課堂表現進行過程性評價。2、學生之間的評價，音樂舞臺展示中自評、互評與他評相結合。3、小組合作展示評價，同組及組間相互評價。4、教師在教學過程中及時發現學生音樂能力的激勵性評價。評價量規采用學生課后填寫調查表的方式，自評與互評相結合。評價問題一級二級三級你喜歡今天學唱的歌曲嗎？很喜歡喜歡一般你能用甜美音色，有感情演唱嗎？能有些能不能豎笛吹奏的兩個重點樂句，你會？會兩句會一句都不會C調 mi、 fa 、sol 、 la 五線

17、譜識讀會不太會不會你認為自己這節音樂課表現好嗎？好一般不好本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500 字數 )本次教學設計與以往的教學設計相比較，更能突出以生為本，以音樂新課標為依據，將趣味識譜、律動藝術表演和豎笛吹奏融于歌唱教學中， 培養學生音樂審美、 自信演唱，用歌聲表達愛祖國情感。1、音樂游戲提高識譜興趣音樂游戲和聲勢律動融入音樂課堂，通過唱唱、動動、玩玩的教學活動讓學生感受和體驗音樂。本節課設計的兩個音樂游戲，均以音樂為核心，把音樂知識、技能的學習與游戲活動融為一體。如： “幫小音符飛翔”游戲中，通過課件設置小蠟筆與小氣球飛翔，讓學生拖動音符來確定 mi、fa 、sol 、la 四個音符在五線譜中的位置識讀五線譜。再如：“歌詞刮刮樂”游戲，小