1、四年級英語期末試卷分析2016-2017學年度第一學期 一、試卷特點 本次命題以絕大多數學生的學習情況為基礎，命題范圍在筆試內容上側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。 1.注重了基礎知識的考查。試卷中能充分體現以考查學生基礎知識為主要目標，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，考查了學生必須掌握的基礎知識。 2. 突出語言的交際能力。要求學生學習時必須掌握最基本的常用對話，很好地地考查了學生運用語言的能力。二、學生做題情況分析 主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括單詞、詞組、語法、交際等方面的考查。現分述如下： 1.單詞書寫。這道題出得很巧妙，配圖的形式既讓學生一眼就能想到這個

2、單詞，又考查了學生能否正確拼寫本冊書的四會單詞，學生對四會單詞的掌握還不是很好，容易拼寫錯誤。 2.單詞歸類。學生的答題情況還可以，只是有一部分的學生沒有按照老師說的方法做題，容易漏到個別單詞，造成失分；還有學生不認真審題，沒有按照要求填寫序號而是填寫了單詞。 3.單項選擇。本道題基本上答題較好，錯誤一般出現在第1小題，第1小題的答案存在迷惑性，第5、8小題也出錯率較高，學生還是對單復數沒有掌握牢固，我認為不是學生不會，而是不夠細心。 4.情景交際。這道題基本上做題較好，滿分率較高，但其中容易出錯的是第3、4小題，Are they?Do you?這兩個句型的回答都是肯定句，學生容易被迷惑。 5

3、.閱讀理解。本道題有的學生做得較好，有的做得也很差，還是需要認真去閱讀捕捉關鍵信息才能理解短文。 三、反思與改進 （一）存在的問題：1. 四會單詞有部分學生掌握的不好，并且不會正確拼寫單詞。 2.情景交際能力弱，不會靈活運用句型，存在答非所問的現象。3.學生閱讀理解能力還需訓練，不能正確捕捉文章中的主要信息。 4.審題不認真，做題不細心。 （二）今后改進的措施：1狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。 2注重學法的指導，幫助學生發現一些單詞的規律，比如可以從讀音上歸納，拼寫上歸納。努力提高學生

4、的學習力、記憶力和想象力，創設情景讓學生在愉悅的環境中提高學習英語的興趣。 王彩霞 2016年1月7日 六年級英語期末試卷分析 2016-2017學年度第一學期 一、試卷結構 (一)注重了基礎知識的考查     試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。 (二)突出語言的交際功能     英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目

5、標，讀寫跟上的原則進行。 (3) 滲透了能力考查的要求       學習語言是為了交，際小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。 2、 答卷情況 第一題是選出不同類的單詞。大部分的學生都掌握得不錯，只有少部分的學生丟分，丟分的主要原因是這些學生對之前所學知識的鞏固度不夠，甚至根本不知道所給單詞是屬于哪一類的。 第二題是單項選擇，主要考察學生對基本短語、句型的掌握情況以及一些基本的語法知識，其中第5小題 Are  you

6、0; going  to  the  cinema?     -Yes, _.   A.they  are    B.we   are    C .he   is 很多學生都選擇A, 說明學生對主語運用還不夠掌握。第三、四題是主要考察學生對基本句型的掌握運用，這部分學生作答較好。 第五題是英漢對對碰。以前從沒考過類似的題，此題非常簡單，學生作答相當好。第六題是給圖片選

7、擇句子，這部分學生完成得較好。第七題是讀短文，連圖片。只要能理解短文內容的學生，都能正確連線。第八題是聯系結合句子，選詞填空。學生對單詞認讀較好，運用得很好。 第九題是讀句子，根據中文意思寫單詞或短語，單詞與短語都是四會單詞，由于學生平時在單詞上下了不小的功夫，此題百戰百勝。 3、 教學建議 1.加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，

8、應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。     2.基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。     3.進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的重點。 4.注重語言的情境運用，提升學生學習英語

9、的興趣。 王彩霞 2016年1月7日 五年級英語期末試題評析 2016-2017學年度第一學期 轉眼間，一學期的教學已結束。現對我所教班級的期末考試成績情況分析如下： 一、各大題的做題情況分析與探究 這次的測試主要考查學生對五年級下冊的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共九大塊內容，分別為：（1） 選出不同類的單詞，這題主要檢測學生對所學單詞的識別情況，整體完成情況較好。（2） 單選，共10道，這幾道題都是這單元重點句型的應用，從完成結果看出現錯誤較多的是第9和第10小題。第9小題會做錯說明這些學生對their這單詞的意思沒掌握好。同樣第10小題出錯的原因也是部分學

10、生對December 這單詞的意思沒弄清楚。（3） 第三、四題。這兩題都是檢測學生本冊所學單詞和短語的認識情況。這兩題比較簡單，大多數學生完成良好。（4） 第五題，從2欄中選擇與1欄相對應的答語。這六個句型也都是本冊所學的重點句型，對于平時認真讀書和背書的學生來說難度不大。（5） 第六題：情景交際。主要考察學生所學句型在語言環境中的運用，同學們完成的還可以。（6） 第七題。選詞填空，本來說這種題應該難度不大，但孩子們的完成情況卻很不理想。原因可能是一些中、下等的學生根本不理解題意，所以很難做出正確的選擇。還有部分學生首字母要大寫沒弄清楚。（7） 第八題：根據中文寫單詞。這一題檢測了孩子們對單詞

11、的認寫情況。第1小題是放在末尾的“我的”部分學生寫成my,說明這些孩子對形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的區別沒掌握好；第2小題的“課”有部分學生不會寫。第3小題“按順序來”有部分學生沒有注意看題，這個短語已出現一個單詞take 和兩個字母t和s ,有的學生卻把整個短語照寫，有的寫turn還帶s .第4小題“十月”很小部分學生拼寫不對。 (八) 閱讀短文選擇正確答案。個別同學失分較高，失分原因是，個別學生沒能很好的讀通短文，個別小題出現判斷錯誤。 從整個筆試部分的分析來看，學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差；單詞的背誦不牢固，從第七大題就

12、可以看出。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。 二、個人教學中的幾點做法。  如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學中的一點兒做法跟大家談談，不足之處還望領導及各位老師批評指正： 1.努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學，利用課余時間我努力學習英語新課標中的教學理念，以學生發展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養。 2.改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學習氛圍，提高學生學習的興趣和積極性。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并

13、給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。 3.狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，抓好學生的讀寫訓練。 4建立和諧的師生關系不忽視身邊的每一個學生。 對學生要做到：細心，關注每個學生的進步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學

14、相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。 總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。 王彩霞 2016年1月7日 三年級英語期末考試試卷質量分析 2016-2017學年度第一學期1、 基本情況： 我校三年級有30名學生，實有30名學生參加檢測，總分數為2404分，平均80.1分，及格30人，及格率為100%，優秀17人，優秀率為57%，最高為92分，最低為62分。現在作

15、具體分析如下： 2、 存在問題: 第一題：Circle.學生的答題情況比較好。第二題：Match.由于此類型題練習較少，丟分較多。答題情況較好。 第三題：Choose. 本題丟分較多的是第1、3小題。 第四題：Judge.答題情況很好。 第五題：Choose.答題情況不是很理想。部分學生丟分較多。其中第8、9小題出錯較多。 第六題：Choose.答題情況很好，極個別學生出錯。 第七題：Colour. 答題情況很好。 第八題：Draw.答題情況較好,極少丟分。 第九題：Dialogue. 答題情況很不好，丟分較多。說明學生對課本中的對話讀得還不是很熟練，基本的語感還沒有形成，對基本句型也沒有理解和學會運用。 3、 改進措施： 本屆三年級學生較少，學生總體水平還可以，學習興趣深厚，但良好的學習習慣還沒有養成，家長對英語這門新學科重視程度卻還不夠，不能有效的配