1、班主任管理藝術(shù)單位：東陽鎮(zhèn)中心學(xué)校作者：王立福班主任管理藝術(shù)東陽鎮(zhèn)中心學(xué)校王立福班主任是一個班級的靈魂人物，一個班級好不好，很大一部 分原因都在班主任的管理藝術(shù)上。如果說班級是一艘正在航行的 船，那么班主任就是這艘船的船長，要想讓船能安全到達彼岸, 并且讓水手們在整個旅途中感受快樂，享受幸福，經(jīng)歷痛苦，磨練 意志，逐漸成長,就需要船長有很強的領(lǐng)導(dǎo)能力和優(yōu)秀人格魅力。按我的理解，班主任應(yīng)該可以分成五個等級：第一個等級 就是，你不在教室，學(xué)生表現(xiàn)的和你在教室是一樣的，同樣的遵 守紀律，同樣的努力學(xué)習(xí)，同樣的熱愛班級，同樣的有高尚的品 質(zhì)；第二個等級就是，因為你極其負責任的態(tài)度，對學(xué)生無微 不至的關(guān)

2、懷贏得了學(xué)生的尊重，從而他們會為你而改變，會努力 學(xué)習(xí)，遵守紀律，會為你熱愛班級，做許多以前他們從不敢去想, 更不會做的事情，你們之間已經(jīng)產(chǎn)生了默契，一種心靈上的溝通, 學(xué)生會以你為榜樣,你的優(yōu)秀品質(zhì)都是他們效仿的對象，他們會努 力奮斗成為和你一樣優(yōu)秀的人才；第三個等級就是，因為你的 力，因為你優(yōu)秀的教學(xué)，幽默風(fēng)趣的態(tài)度，愿意傾聽學(xué)生 的心聲，愿意做他們做朋友，給他們鼓勵，會和他們打成一片, 學(xué)生們會因此而喜歡你，會因為喜歡你，而喜歡這個班級，會因1為你的鼓勵，而重新對未來報有希望，會關(guān)心你所關(guān)心的一切，他們會為了你高興而努力的學(xué)習(xí)；第四個等級就是，你是一個 很嚴厲的班主任，你的班級管理制度會

3、讓學(xué)生們不敢越雷池一 步，你有一個好心，但是你從來不給學(xué)生好臉，你所做的一切, 都是為了學(xué)生們好，但是你從來不會說出來，你會以實際行動告 訴他們遲到、曠課會受到什么樣的懲罰，你的學(xué)生大都不敢和你 說話，在你嚴厲的管教下，整個班級應(yīng)該還算得上是遵守紀律、 努力學(xué)習(xí)，因為你的“緊箍咒”，他們也要怕你三分；第五個等 級就是，你在教室，學(xué)生表現(xiàn)的和你不在教室是一樣的，同樣的 不遵守紀律，同樣的不努力學(xué)習(xí)，同樣的不熱愛班級，同樣的表 現(xiàn)出低俗的習(xí)慣，他們愿意怎樣就怎樣，對他們來說你不過是個 紙老虎，你所用的所有招數(shù)都已經(jīng)被他們成功破解，你只能無奈 的等待這個學(xué)期趕緊結(jié)束。人們常說班主任難做，這句話，我相

4、當?shù)恼J同，班主任除了 每天與其他任課教師一樣的教學(xué)、備課、批改作業(yè)等工作量外, 還有班級的日常工作，比如每天的學(xué)生紀律記錄和其它課堂情況 反饋記錄以及學(xué)生的請假等，更要處理一些班級的突發(fā)事情，比 如學(xué)生意外受傷等情況，他們每天起的最早，睡的最遲，他們每 天除了作為一個正常人考慮家里的事情外,還要和一個教師一樣 考慮教學(xué)上的問題,而經(jīng)常在睡覺的時候還要考慮班級的一些事 情。有時，僅僅因為一兩個學(xué)生，常常讓人覺得很受傷，苦當然7是苦，可是，往往在當班主任的過程中，在與學(xué)生共處的日子中, 也能得到別人無法體會的快樂。然而,有的時候面對一些家長對我說“我把孩子就交給你了” 這句話時，我常不知所措，我覺

5、得這雖然是很簡單的一句話，可 是在于我那就是一個重重的責任。那么到底一個班主任應(yīng)該具備 怎樣的人格魅力才能說他是一個優(yōu)秀的班主任呢?那么我先來看一下一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具有什么樣的人格 魅力:教師的人格魅力來源于善良和慈愛,他們會在平等的基礎(chǔ)上 善待每一個學(xué)生,不會因為學(xué)習(xí)成績的好壞與家庭背景的不同高 看或歧視某些學(xué)生。在他們心里，教好每一個學(xué)生是老師的天職。教師是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者組織者,在教學(xué)故過程中充分體現(xiàn)教師的引 導(dǎo)作用和學(xué)生的主導(dǎo)作用。他們胸懷博大，容得下性格脾氣各不 相同興趣愛好互有差異的學(xué)生。他們不僅是學(xué)生的良師，也是慈 愛的長者，更是學(xué)生的知心朋友;他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績, 也關(guān)心

6、學(xué)生的思想品德與行為習(xí)慣，更把學(xué)生的喜怒哀樂、寒暑 冷暖放在心間。教師的人格魅力來源于學(xué)生的信任和寬容,在課堂上他們不 是一味灌輸，包辦代替，而是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生 在探索之中享受成功。他們是指導(dǎo)者和引路人，從不把學(xué)生看做 知識的容器和考試的機器,他們相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉 提高學(xué)生的能力。他們很少對學(xué)生說你必須這么做，他們更喜歡 對學(xué)生說：想一想，你應(yīng)該怎么做。在人品上他們更是給學(xué)生以 充分的信任，哪怕是學(xué)生有過失的時候，同樣相信學(xué)生改正過失 重新開始的能力。他們不光看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來, 從而利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)。他們既是學(xué)生現(xiàn)在的引 路人，也是學(xué)生

7、未來發(fā)展的設(shè)計師。然而這些僅僅是一個優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的人格魅力,作為班 主任，我們需要做的更多：一、班主任自身需要有優(yōu)秀的教學(xué)水平:班主任的另一曾身份就是教師,而學(xué)生往往會因為你蹩腳的 講課而否定你的全盤付出，而且講課講的好，講的吸引人，往往 也會給班級管理帶來額外的加分。所以，班主任首先得讓自己的 課上的好，那么就需要班主任不斷提升自己的教學(xué)水平、教學(xué)技 巧，提高自己的知識層次，努力備好課，為學(xué)生呈現(xiàn)一節(jié)又一節(jié) 優(yōu)秀的課堂藝術(shù)教學(xué)。二、班主任自身需要有良好的個人形象：班主任的個人形象，除了儀容儀表要整潔大方外，還需要在 個人修養(yǎng)方面注意，不說粗口，不說一些傷害學(xué)生心靈的話語, 要不斷提升自己

8、的內(nèi)涵及修養(yǎng)，樹立起令人敬服的聲譽和威望, 做學(xué)生的楷模,通過自己的實際行動告訴學(xué)生們一個個做人的道 理。三、班主任需要為班級樹立奮斗目標:一個班級需要有一個共同的奮斗目標，一個共同奮斗的口 號，在剛開學(xué)的時候就應(yīng)該讓每一個同學(xué)在介紹自己的同時，說 出自己的理想，未來的職業(yè)，和這一年的奮斗目標，并且在班會 后由班干部制成座右銘貼在桌角，讓他們時刻記得自己的理想， 并為之努力奮斗。四、組建最強班干部陣容，讓班級管理更加有效:班級管理最重要的一個環(huán)節(jié),就是班干部隊伍的組建和定期的班干部會,班干部作為班主任班級管理中必不可卻的一個重要組成部分，也是班主任的左臂右常常能發(fā)揮出班主任所無法7企及的作用，

9、一個好的班級，班干部的團隊所作出的貢獻是巨大 的。而且班干部隊伍的組建，能夠彌補班主任工作中的不足，也 能發(fā)現(xiàn)更多班主任所無法了解到的情況,并且有的工作可能班干 部處理起來會更加的合適。總之，一個好的班干部隊伍，不僅能 夠幫助班主任更有效的管理班級,更可以使得許多原本很難解決 的問題迎刃而解。五、抓好日常常規(guī)管理:每天的早讀、晚自習(xí)、上課等的學(xué)生遲到、早退等違紀情況 每天都需要班干部詳細記錄，并及時通過班干部和任課教師了解，每天的請假學(xué)生人數(shù)及原因統(tǒng)計。從早讀的遲到到晚自習(xí)的：L'iii/r天，從上課的睡覺到和任課教師發(fā)生沖突，從學(xué)生的作業(yè)完成情況到對一些情緒有波動的學(xué)生談心，這些事情

10、無大小，必須當 天有一個詳細的了解和調(diào)查，并且盡快的用合適的方式處理。六、引導(dǎo)學(xué)生做一個快樂并且努力的學(xué)習(xí)者：很多學(xué)生無所事事，那是因為他沒有一個目標，可是有的學(xué) 生樹立了目標，卻仍舊沒有任何的進步，那是因為他沒有一個正 確的方向，在自己設(shè)定的十字路口他迷路了，既彷徨又茫然，于 是，這個時候班主任就需要和他談心，通過班主任的引導(dǎo)，讓他 可以找到自己前進的方向，并且努力前行。當然，下面就需要引 導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們良好的學(xué)習(xí)方式，在懂得 珍惜時間，努力學(xué)習(xí)的同時，也要勞逸結(jié)合，合理安排時間。要 告訴學(xué)生上課認真聽是學(xué)習(xí)成功的必要條件,而且也往往使得下 面的功夫事半功倍，所以更需要上

11、課認真，而課后的努力也是不 可缺少的，及時的解決有問題的地方，懂得不恥下問，懂得溫故 而知新，良好的心態(tài)和堅持不懈的努力，正是通過溝壑的橋梁。七、建立融洽、信任、互助的師生關(guān)系：班主任作為這些“水手”的：“船長”，需要和學(xué)生共同努力， 但是這中間肯定會遇到很多的困難，更會許多的矛盾，有矛盾我 們需要積極解決。如果動不動就批評、諷刺、挖苦、打罵、體罰 學(xué)生的班主任怎能與學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴？怎能建立融洽、信任、 互助的師生關(guān)系？甚至采用把學(xué)生趕出教室的消極處理方法，更 沒有辦法贏得學(xué)生的信任,而且往往使我們自己以后的工作很被 動。八、為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍：比如鼓勵學(xué)生在平時多擠出時間

12、來教室學(xué)習(xí),在一些必須的 生活所用時間和鍛煉所用時間外，盡量擠出更多的時間來學(xué)習(xí), 我們鼓勵高三學(xué)生適度的“熬夜”，但是都是以不影響上課為前 提，當然這些都是建議，學(xué)生是否采納，全部采取自愿。班上要 適時舉辦一些活動，比如智力競賽，英語小品，辯論賽等，不僅 可以豐富校園文化生活，更可以讓大家在競爭中互相學(xué)習(xí)，共同 進步。在晚自習(xí)鼓勵學(xué)生上黑板講題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也 鍛煉了學(xué)生，更加深了學(xué)生對題目的理解。考試結(jié)束后，及時點 評試卷，讓學(xué)生將錯題本扎實的進行到底，認識自己的不足，然 后改正，接著提高，并且對成績高的學(xué)生進行鼓勵，讓他們在班 上做學(xué)法指導(dǎo)，讓更多的同學(xué)可以學(xué)習(xí)到這些同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)

13、驗。讓一部分成績優(yōu)異的學(xué)生帶另一部分同學(xué)，“小師傅”和“徒弟” 之間共同努力，“小師傅”可將自己的學(xué)習(xí)方法傳授給這些“徒弟” 們，并每天布置一些任務(wù)，及時檢查，并對一些問題進行講解, 這樣不僅能有效彌補任課教師的不足,更能促進班級同學(xué)間的友 誼，讓班級更溫暖，更團結(jié)，更像一個大家庭。九、每周一次主題班會，讓每周都有一個主題:每周一學(xué)校都會有一節(jié)班會課,這節(jié)課除了總結(jié)上周班上存 在的問題，安排本周班上的事務(wù)外，還會安排一個主題班會，我 會闡明我的觀點，如果有時間請學(xué)生發(fā)言，下來將發(fā)言稿上交, 如果沒有時間就直接將發(fā)言稿上交，經(jīng)由我審核后，在教室專欄 處帖出或者宣讀。一個主題，讓大家對一個問題產(chǎn)生

14、思考，而后給出自己的理 解。在思考的過程中，其實也就是對這個問題有一個教深認識的 過程。十、關(guān)心學(xué)生的心理和生活，而不僅僅是他們的成績：相對而言，高中生還是一些沒有成年的群體，而且因為他們 的年齡的特殊性，也是最容易產(chǎn)生心理問題的，班主任應(yīng)該做一 個細心的人，當發(fā)現(xiàn)學(xué)生悶悶不樂的時候就應(yīng)該主動的去和他們 攀談，其實當學(xué)生愿意和你吐露心聲的時候，你所做的就非常簡 單，那就是當一名傾聽者，你無須太多的話語，只需要耐心、認 真的把他的故事聽完，無論在你看來是多么的幼稚、無趣，等他 講完故事，你應(yīng)該首先表示感謝，因為他把你當朋友才肯跟你傾 吐心聲，然后你就需要用你更加理智，更加成熟的思考方式，告 訴他應(yīng)該怎么去解決這個問題，也許最終你還沒能幫到這個學(xué) 生，但是因為你讓他把自己心里的話全部傾吐出來，所以你已經(jīng) 幫助了他。另外，關(guān)于學(xué)生的生活，除了要去宿舍，還需要知道 班級里哪些孩子是單親家庭，哪些家庭有不為人知的故事，哪些 孩子家庭貧困，