1、2019春八年級生物下冊第7單元第22章第4節動物的主要類群教案一、教學目標：【知識與能力】1 .通過“對某些動物進行分類”等活動，認識無脊椎動物和脊椎動物主要類群的常見 種類和形態、生理特征，認識無脊椎動物和脊椎動物與人類的密切關系。2 .通過參與“將下列動物進行分類”、“觀察昆蟲標本”等學習活動，增強觀察能 力，思維能力，分析問題能力，語言表達能力等。3 .認識動物系統進化樹，了解不同動物類型之間的親緣關系。【過程與方法】通過觀察、討論等活動使學生認識不同類群動物的常見種類和他們的形態、結構、生 理特征，與人類的關系。【情感、態度與價值觀】通過對不同類群動物的了解，進一步體會動物種類的多樣

2、性，通過不同類群動物的對 比學習，深入理解動物系統進化樹的含義，強化生物進化的觀點，通過對不同類群動物與 人類的關系的學習，正確認識生物科學的價值觀，進一步強化熱愛動物、保護動物的情 感。二、教學重難點：1 .活動“將下列動物進行分類”、“觀察昆蟲標本”；2 .無脊椎動物的類群及特征：3 .脊椎動物的類群及特征：4 .不同動物類群與人類的關系。三、教學過程：第1課時無脊椎動物誰說出被發現的植物有多少種？ （30多萬種）。自然界還有一類，它包括的種類比植 物的種類更多，這類生物，就是我們現在要開始學的一一動物。那么，這類生物在我們地球上已被發現的有多少種呢？ （150多萬種）。那么，這么 多種類

3、的動物，我們怎么個學法呢？學習植物類群時，我們是按從低級到高級、從簡單到 復雜的順序學習的，對不對？學習動物，我們也這樣按順序來學。植物根據其不同的特征 可以分為不同的類群，動物是否也可以分為不同的種類呢？播放一段動物類群的錄象，展 現豐富多彩的動物世界。活動”將下列動物進行分類”（課本P46圖）圖中很多是大家熟悉的動物，請根據已有的動物知識，將它們歸類，并說出理由。問:摸一下你們的背后中央有一根什么？（脊柱）對，由脊椎骨構成的一根脊柱。地球上的動物可以首先根據有沒有脊椎竹，分成兩大類: 身體里沒有脊椎骨的動物,叫做無脊椎動物：身體里有脊椎卅的動物,叫做脊椎動物。學生 舉例。無脊椎動物和脊椎動

4、物又可以分為幾大類，請同學們看動物進化系統樹，說出不同動物 類群之間的進化關系。總結：無脊椎動物：腔腸動物、扁形動物、線蟲動物、軟體動物、環行動物、行肢動 物、棘皮動物。脊椎動物：魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。下面,我們學習一類最低等的多細胞動物腔腸動物.觀看錄像,展示種類繁多,非常 美麗的腔腸動物。邊看，教師邊解說。看后，學生說出腔腸動物中的代表動物。總結腔腸動 物的主要特征：有口無肛門，輻射對稱，身體由兩層細胞及其圍成的一個消化腔組成。請同學們看豬肉絳蟲成蟲的標本，觀察它的體形與腔腸動物水熄的體形有什么不同之 處？（同學觀察回答：身體是扁的。）對。這就是我們今天要學的又一類動物一一扁

5、形動 物。出示豬肉絳蟲生活史的掛圖,講解其生活史。出示血吸蟲掛圖，學生觀察形態,教師講解其生 活史。觀察渦蟲形態，總結扁形動物的特征：背腹扁平，兩側對稱，有口無肛門。出示人蛔蟲掛佟I,學生觀察形態,教師講解其生活史。觀察人蛔蟲形態，總結線蟲動物的 特征：細長的圓柱形，有口有肛門。我們再來研究一類動物軟體動物。這類動物的種類很多，在日常生活中，我們見 到的河蚌、田螺、蝸牛、烏賊等，都屬于軟體動物。觀賞軟體動物的錄像。教師引導學生 歸納出軟體動物的特征：身體柔軟：有外套膜；身體表面有貝殼（或者具有被外套膜包被 的內殼）。還有哪些你熟悉的軟體動物。出示蚯蚓,沙蠶和水蛇的掛圖，學生觀察，說出它們共同的

6、特征：身體呈蠕蟲狀,細長而 柔軟,分成許多體節,大多為蠕動爬行。通過之前的學習，大家對原生動物、腔腸動物、扁形動物、線蟲動物、環節動物和軟 體動物的知識有了初步的認識和了解，現在開始學習一類新的動物，這類動物在地球上種 類最多、數量最大，與人類的關系也非常密切，大家知道是哪類動物嗎？請同學看我這個 標本盒中是什么動物？對了，是節.肢動物。從現在開始，我們就要一起邁入奇妙而有趣的 行肢動物世界，去探索這個世界的奧秘。活動：觀察昆蟲標本。同學們是否認識這些節肢動物？觀察它們，找出一種你熟悉的行肢動物，總結出它的 形態結構特點：說出其身體的哪些結構特點與其功能相適應。蝗蟲的身體是由很多體節構成，全身

7、可分為頭、胸、腹3部分，蝗蟲的體表具有堅硬 的外竹骼，其主要作用是保護和支持內部的柔軟器官、防止體內水分的蒸發散失。這是適 應陸地生活的特點之一。外骨骼可能隨著蝗蟲身體的生長而長大，所以在蝗蟲的生長發育 過程中，有脫掉原來的外骨骼的現象，這就是蛻皮。學生講，老師點評。總結出節肢動物的主要特征：身體分為頭、胸、腹3部分。身體不僅由許多體節構 成，而且還分部。昆蟲是唯一能飛行的節肢動物類群，胸部有3對足、兩對翅。昆蟲與人類的關系：昆蟲與人類生活的關系可以概括為“極為密切，有利有害”。據 科學家調查統計，與人類健康和國民經濟有直接影響的重要害蟲約1萬種，盡管大力防 治，但在全世界每年仍有20%的農產

8、品被害蟲毀掉，如蝗蟲、棉鈴蟲、玉米螟蟲等。也有 許多昆蟲是有益的：有很多昆蟲是植物傳粉的媒介（這一點在植物學知識中已學到了）： 有的昆蟲可用于對害蟲進行生物防治，如赤眼蜂可以防治棉鈴蟲；水棲昆蟲是淡水魚類的 食物：昆蟲本身或其產物有較高的經濟意義，如蠶絲、蜂蜜、蜂蠟等早已為人類所利用。同學學習了有關昆蟲的知識后，應該把學到的知識運用到日常生活中，注意保護對人 類有利的昆蟲，消滅對人類有害的昆蟲。同學們觀察圖片（課本P54圖），是否認識這2種動物？（海星、海膽）觀察它們的形態特征，它們又屬于哪類動物呢？（棘皮動物）第2課時脊椎動物脊椎動物是動物界中結構最復雜、進化地位最高的一大類群，包括魚類、兩

9、棲類、爬行 類、鳥類、哺乳類等，學生看圖,觀察它們的生活環境，總結出規律，體會進化的觀點。脊椎動物里種類最多的是什么呢？（魚類）對，雖然它們最低等,但種類最多,有220xx多種。通過錄像給學生展示各種各樣的魚，使學生了解自然界中魚的種類繁多，主要分為兩 大類：即淡水魚和海水魚。觀察我國主要的優良淡水魚品種：四大家魚一一青魚、草魚、 甦魚、鰥魚，還有常見的鯉魚和鯽魚。這六種魚先要求學生初步認識，先讓學生說出這六 種魚分別叫什么？他們可能會把浦魚叫“胖頭魚”，就魚叫白就。介紹海水魚，如：帶魚、鱷魚、馬而鯉、鮑魚、船魚等。雖然我國有豐富的海洋魚類 資源，但現在和以前相比較，魚類資源受到了很大的破壞，

10、可以請同學舉出一些具體的實 例來說明。若舉不出來，教師可給學生舉出例子說明。現在我國魚類資源遭到這么大的破 壞，我們必須要加強海洋魚類資源的保護。魚類是生活在水中的動物，現在要講一種幼體在水中生活，而成體可以在陸上生活的 脊椎動物一一兩棲動物。學生觀察圖片，認識圖中的兩棲動物，描述兩棲動物的體態和結構特征。兩棲動物的主要特征：教師在學生討論的基礎上，總結歸納，凡具有下列特征的動物，都屬于兩棲動物：1 .皮膚裸露，能分泌粘液；2 .幼體生活在水中，用鯉呼吸：3 .成體生活在陸上，也能生活在水中，用肺呼吸，用皮膚輔助呼吸。講述兩棲動物與人類的關系。接著，放錄像，給學生展示一些爬行動物，如蜥蜴、壁

11、虎、蛇、龜、揚子鱷等，告訴學生這類動物差別很大，但都屬于爬行動物。（也可以提出 問題，讓學生答出這些是爬行動物。）爬行動物是一類真正適于陸地生活的脊椎動物。只 不過有些種類又回到水中去生活了。介紹爬行動物，了解龜和揚子鱷，和古代爬行動物的繁盛和絕火。龜大多棲息在河流、 池塘中，有些種類生活在海洋中，有時也能上岸爬行，以魚、蝦、植物等為食。體表覆蓋 堅硬的甲，起保護作用。（鱉沒有堅厚的角質中，身體最外面是軟的表皮。）揚子鱷是我 國特產的淡水鱷類，是世界上瀕臨滅絕的爬行動物，被稱為“活化石”，研究它還有重要 的科研價值，所以國家把它列為一級保護動物，并建立了揚子鱷的自然保護區和人工養殖 場。總結爬行動物的特征,指出與人類的關系。下面，我們學習另一類種類繁多的動物一一鳥類。鳥的種類是很多的，全世界現存的鳥 類約有9000多種。這些鳥類分布范圍廣泛，生活習性各不相同，形態結構也是多種多樣 的，