1、    互聯網環境下金融實踐教學探析    摘要：針對金融活動市場化、金融市場國際化、金融工具個性化、金融業務電子化、信息傳播網絡化等金融行業運行特點，文章分析了金融專業實踐教學的現狀與問題，認為互聯網環境下完善金融專業實踐教學的辦法在于以校園網為基礎搭建金融專業實踐教學網絡平臺，加大體驗性實踐教學和分析研究性實踐教學比重，鼓勵教師參與金融實踐提升實踐教學能力。關鍵詞：互聯網，金融專業，實踐教學基金項目：國家社會科學基金“基于投機視角的農產品期貨定價機制研究”(13bjl065)；廣東省第九輪重點學科建設項目“華南農業大學金融學特色重點學科”(粵教研函2

2、01213號)針對高校人才培養過程中的實踐教學這一薄弱環節，2012年1月教育部聯合七部門頒發的關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見明確提出“實踐教學是學校教學工作的重要組成部分”，要求“各高校要結合專業特點和人才培養要求，分類制訂實踐教學標準，增加實踐教學比重，確保人文社會科學類本科專業不少于總學分的15%、理工農醫類本科專業不少于25%、高職高專類專業不少于50%”。實踐教學目標的實現有賴于教學計劃、教學設施、教學方法的整合和運用。最近幾年，各高校主要是通過開設通識實踐課、專業實踐課和課程實驗，安排社會實踐、課程實習和畢業實習等方式增大實踐教學課時比重；通過加大校內實驗室建設的投入，與

3、社會合作建立實踐教學基地、實習實訓基地和實踐教學共享平臺，建設學生科技創新創業實習基地等方式充實實踐教學設施，以保證實踐教學各類比例指標達到教育部的要求。對于如何結合專業特點和人才培養要求，制定科學的實踐教學計劃，建設切合專業個性化需要的實踐教學設施，探索“基于問題、基于項目、基于案例的教學方法和學習方法”方面，仍需要進一步探索和完善。本文將梳理金融專業實踐教學目標，基于網絡時代金融行業的運行特點，分析金融專業實踐教學的現狀與問題，探討完善金融專業實踐教學方式的對策。一、金融專業實踐教學目標分析實踐教學的目標是要通過傳授實踐知識，引導學生主動參與實踐活動，培養學生的實踐能力和創新能力。具體目標

4、包括四個方面：一是傳承實踐知識，使學生學會怎么做事；二是提升實踐理性，使學生學會朝什么方向去做事；三是優化實踐策略，使學生學會怎樣才能把事情做得更好；四是生成實踐智慧，使學生學會在面對復雜的、新的事情時，怎么創造性地去做事。1金融專業實踐教學目標的制定，需要以金融專業的特點和人才培養要求為依據。從金融專業的特點來看，金融就是資金融通，金融業是經營資金融通及其派生業務的行業，是為資金融通活動提供信息咨詢、決策分析、投融資方案設計、交易便利、中介服務的服務性行業。金融活動作為人類經濟活動的重要組成部分，是參與者相互作用協調一致的結果。社會經濟金融環境不斷變化，迫使金融活動參與者在變化的金融環境下不

5、斷尋找新的辦法達成金融目標，促使金融創新不斷出現，進而被后續的金融活動檢驗、推廣和淘汰，構成了金融活動的動態演進圖景。因此，可以說創新是金融活動的常態，金融專業本身就是一門實踐性、技術性、應用性、創新性很強的學科。從人才培養要求看，高校金融專業需要培養能夠為自身和客戶提供金融服務的專門人才，屬于以培養應用型人才為主的專業。一個金融專業人士只有既具備扎實的金融理論知識功底，又具有豐富的金融實踐知識，才有可能根據實際經濟金融環境的變化，有效地開展金融活動或提供金融服務。在金融專業教學體系中，盡管理論教學是幫助學習者迅速掌握金融分析方法，形成金融活動系統性認識的最為有效的教學方式，但它同時也存在與現

6、實金融環境和金融活動聯系不夠密切的問題，主要表現在：一是理論教學往往更重視假設和邏輯，容易忽視或者沒有足夠的時間去介紹和跟蹤現實金融環境的變化，造成學習者對金融現實缺乏了解；二是現實的金融環境不是理論假設的“理想”狀態，學習者在運用所學的金融理論去解釋和指導現實的金融活動時，可能發現理論學習與實踐操作脫節，不能學以致用；三是金融理論總是遠遠落后于金融實踐，面對新的金融環境和金融問題，有可能無法從已有的金融理論中尋找到有效的解決方案。實踐教學作為金融專業教學體系的重要組成部分，就是要彌補金融理論教學的不足，引導學生認識和跟蹤現實金融環境和金融活動的變化，通過傳授實踐知識，鼓勵學生主動參與金融實踐

7、，培養學生的實踐能力和創新能力。因此，金融專業實踐教學的具體目標應該包括五個方面：一是引導學生觀察現實的金融活動，養成主動跟蹤金融環境變化的專業習慣；二是深化學生對現有金融工具本質和功能的理解，促使他們學會使用合適的金融工具解決現實的金融問題；三是傳授金融業務知識，使學生熟悉現實金融業務的流程和操作方法；四是培養金融分析能力，訓練學生針對現實的金融問題、金融項目、金融案例，撰寫出專業的金融分析報告；五是培養金融創新能力，鼓勵和訓練學生對現實金融問題提出新的解決方案。二、網絡時代金融行業的運行特點高校金融專業實踐教學方式只有與金融行業實際運行狀況相匹配，才能發揮出好的教學效果。金融行業運行狀況隨

8、社會經濟發展水平、金融制度、技術手段的變化而變化，實踐教學方式也需要不斷調整和改進。近十多年來，特別是中國加入wto后，金融業市場化程度大幅度提高，加上電子網絡技術的普及運用，金融業運行狀況發生了根本性變化。2目前，中國金融業運行表現出五大特點：(一)金融活動市場化我國已經初步建成了多層次金融市場體系，諸如兩家證券交易所、四家期貨交易所、銀行間市場、各類金融機構網點的柜臺市場等，交易著股票、債券、外匯、期貨、存款、貸款、保單、信托產品、理財產品等各種各樣的金融工具，投融資等金融活動基本上都是在金融市場上通過交易金融工具實現的，金融活動市場化程度越來越高。(二)金融市場國際化加入wto后我國金融

9、對外開放程度不斷提高，已經形成了中外金融機構相互跨境經營，中外資本相互流動，中外貨幣兌換自由度不斷提高，中外金融資產價格信號相互影響趨同的趨勢。我國金融市場金融國際化全球化的程度不斷深化，國內外金融活動的聯系越來越密切。(三)金融工具個性化近十年來我國金融市場競爭不斷加劇，各類金融機構為保持或者搶占市場份額紛紛進行服務創新和產品創新。目前，大型金融機構普遍成立了專門的金融工程部，通過密切跟蹤金融市場的變化，研究客戶潛在的金融需求，不斷創新金融產品和金融工具，有些金融機構甚至發展到可以根據客戶的個性化需求，為客戶量身定制金融工具的階段。金融工具表現出多樣化、個性化的發展趨勢，極大地豐富了金融工具

10、的種類，加快了金融工具更替速度。(四)金融業務電子化我國金融業正在廣泛應用現代通訊技術、計算機技術、網絡技術，提升金融業務電子化、自動化水平。目前，各類金融機構的前臺業務、后臺業務都已經實現了不同程度的網絡化、自動化處理，網上金融服務的業務領域正在迅速拓展，網上銀行、網上支付、手機銀行等全自動金融業務種類不斷增多。金融業務電子化、自動化水平的提高使金融業務操作變得十分簡單。(五)信息傳播網絡化互聯網的發展已經革命性地改變了金融信息的傳播方式和傳遞速度，使經濟金融信息傳播表現出內容多樣化、傳播范圍全球化、信息獲取同步化等特征。金融信息網絡化傳播提高了信息公開化程度，正在對金融活動的效率產生深刻的

11、影響。三、金融專業實踐教學的現狀與問題目前，各高校金融專業實踐教學主要有三種實現方式：一是以案例教學為主的課程教學實踐；二是通過校內金融實驗室，開展金融業務模擬訓練；三是通過校外實踐教學基地，到銀行、證券公司、保險公司等金融機構和企事業單位的相關部門進行業務實習。這些實踐教學方式為學生提供了直接或間接接觸現實金融活動和金融業務的渠道，在培養學生的金融實踐能力和創新能力方面發揮了一定的作用。但是從教學效果看，這些實踐教學方式與網絡時代金融行業的運行特點還不夠匹配，沒有達到金融行業對金融專業人才培養要求，也沒有達到學生對金融實踐教學的期望。金融實踐教學在運行中主要存在以下問題：(一)實踐教學認識存

12、在誤區，教學體系設計不夠科學金融專業實踐教學包括三種實踐內容：一是體驗性實踐，指導學生感受和熟悉金融政策環境和市場環境；二是業務操著性實踐，給學生傳授具體金融業務的操作流程和操作方法；三是分析研究性實踐，指導學生就某一現實的金融問題、金融項目、金融案例進行深入的分析研究，提出解決方案。但在教學實踐中，無論是教學計劃制定者還是學生，都有將業務操作性實踐等同于實踐教學全部內容的傾向，教學規劃和考評主要針對業務操作性實踐設計，體驗性實踐和分析研究性實踐沒有得到充分體現和具體落實。結果是實踐教學只讓學生了解了一些金融業務操作方法，他們對現實的金融政策和市場環境仍然不熟悉，更談不上對現實的金融問題做專業

13、分析、設計可行的解決方案了。(二)實踐教學過程流于形式，學生沒有得到系統的指導和訓練課程教學有課時限制，專業課教師往往無法安排專門的課程實踐時間，案例教學只是為了印證理論知識，點到為止。金融實驗室往往只是引進了諸如股票、債券、期貨、外匯的模擬交易系統，銀行業務模擬系統，保險業務模擬系統等等實驗工具，這些模擬操作系統大多數不貼近金融現實，只有簡單的操作，而且運行不穩定，對學生實踐能力和創新能力的培養幫助不大。3學生很難獲得金融機構或其他企事業單位的實習機會，即使金融機構接受了學生實習，受風險控制和內部業務操作規范的限制，也不可能讓學生真正參與實際業務操作，只能幫忙打打雜，甚至只讓學生參觀。4在現

14、有的三種實踐教學方式下，學生沒有得到有效的實踐訓練和指導。(三)實踐教學師資達不到要求，教師自身缺少金融實踐經驗目前，高校金融專業教師大多數是從學校到學校，從理論到理論培養出來的，他們往往既沒有在金融機構從事金融業務的經歷，也沒有參與金融市場實踐的經驗。高校在現有師資隊伍中很難選出理論與實踐兼備，適合從事金融實踐教學的教師，只能由從事理論教學的教師承擔實踐教學任務，實踐教學的指導老師缺乏實踐經驗，實踐教學效果自然難以保障。5四、網絡時代完善金融專業實踐教學方式的對策電子網絡時代金融行業的運行特點要求金融專業人才不僅要熟悉金融業務操作，更需要具備全球視野、熟悉金融市場和金融工具、能夠針對客戶個性

15、化的金融問題創造性地提出解決方案。這要求我們重新審視和調整金融專業實踐教學的教學計劃、教學手段和教學方法。針對電子網絡時代金融行業的運行特點和金融專業實踐教學現存問題，可以從以下幾方面完善實踐教學方式：(一)依托校園網，搭建金融專業實踐教學網絡平臺校園網連接著學生的個人電腦，只要指導學生在自己的電腦上完成必要的設置和操作，就可以將校園網打造成金融專業實踐教學的開放實驗室：首先，學生只要在自己的電腦上從金融機構網站下載安裝金融市場行情軟件，或者直接通過財經網站，就可以適時跟蹤股票、債券、外匯、期貨等金融市場行情變化，甚至可以直接參與模擬或實盤交易；其次，各類金融交易所和金融機構網站提供了全方位接

16、觸現有金融工具、金融業務操作流程的渠道；第三，金融機構和財經網站發布有大量適時的針對金融政策和金融環境的分析預測報告，為學生提供了金融實踐教學素材和模仿學習的樣板；第四，各財經網站上集中了大量針對現實金融問題的討論，學生可以對這些金融問題提出自己的解決方案，直接參與網上討論；第五，各高校都購買了不少經濟金融數據庫，可以開放給學生使用，為學生深入開展金融分析研究提供參考資料和數據支持，等等。校園網強大的信息功能甚至超過了一般的金融機構和企事業單位能夠給學生提供的實習環境，學生通過校園網絡平臺，可以隨時學習、隨時實踐、跟蹤金融市場檢驗實踐效果，使金融專業實踐教學與現實的金融活動實現全方位對接。(二

17、)優化實踐教學計劃，加大體驗性實踐和分析研究性實踐的教學比重金融業務電子化、自動化使業務操作變得十分簡單，業務操作技能實際上屬于金融機構崗前培訓的內容。因此，應糾正將金融實踐簡單地理解為業務操作性實踐的片面認識，加大驗性實踐和分析研究性實踐在實踐教學計劃與考核指標體系中的比重。由于金融專業除了金融學和國際金融學等少數幾門專業基礎課偏重理論之外，大量的專業課程(如金融市場學、期貨市場、投資銀行學、商業銀行經營管理、保險學、金融工程學、國際結算、公司金融等)都屬于理論與實踐相結合的課程，可以在這些專業課程教學計劃中增加實踐教學課時強化學生體驗性實踐和分析研究性實踐。只要教室連接校園網就可以具備金融

18、實驗室的功能，教師就可以通過以下方式展開實踐教學：一是結合專業課程內容，演示如何從互聯網搜索相關資訊，指導學生自己去體驗金融市場、金融工具和金融業務的實際運行狀況；二是指導學生模仿金融實務部門的分析研究報告，針對現實金融問題，運用課程相關知識加以分析并撰寫研究報告；三是組織課堂研討，讓學生報告其對金融市場、金融工具和金融業務的觀察心得，介紹其對現實金融問題的分析研究結果，教師通過點評指導，提升學生的實踐能力和創新能力。(三)為教師積累金融實踐經驗創造條件，提高教師的實踐教學能力一方面，鼓勵承擔金融專業課程教學任務的教師與金融實務部門建立聯系，主動了解金融機構的業務活動狀況、跟蹤金融活動動態，通過參與相關的金融活動積累實踐經驗；另一方面，可以在高校和金融實務部門之間建立人才雙向交流機制，通過委派專業教師到金融機構工作鍛煉，或招聘具有理論基礎和金融實務部門工作經驗的人員充實金融實踐教學教師隊伍，提升教師的實踐教學能力。參考文獻：1張英彥.論高