1、叫賣小調音樂課聽課記錄及評課時間：2008、5、8 （星期四）下午第二節班級：五（6）授課老師：任宇教學過程：一、發音練習：（1）音階練習：54 3 211 ii（2） 聲部練習：31515141|11311121|（3）歌唱練習：二、新課教學：1、錄音播放：上海小調叫賣小調，學生試聽，并判斷有幾種叫賣聲（學生：有賣花、磨刀子、收廢品、賣小吃共七種叫賣聲。）2、根據黑板上的節奏型，判斷剛才聽到的各種叫賣聲小調屬哪 種節奏型并學會相關節奏型。3、跟音樂學唱叫賣小調，4、根據自己對與叫賣小調類似的聲音、語調，用上海方言進行 模仿：學生：繞口令、游戲、童謠（來源于少兒游戲，后發展為兒歌） 5、例舉老

2、上海的各種民俗文化（學生發言、交流）6、播放歌曲我怎樣長大判斷歌曲是幾拍子（學生： 3/4拍）7、對照以上童謠和我怎樣長大的音樂特點，說說它們的異同。8、 跟鋼琴學唱 我怎樣長大 的旋律 （師指導附點音符的準確唱法） 。三、課后練習：把我怎樣長大的歌詞學習。感受： 今天的這節音樂課和上次聽的音樂欣賞課各有特色。 音樂欣賞課主要是通過聽音樂感受音樂藝術美、 學習音樂藝術之精華， 而唱歌課是通過學生學唱歌曲提高歌唱的能力。 在這節課中任老師就做到了這些，如，從練聲聽旋律判斷節奏型模唱學唱旋律，整個過程都充分滲透了唱歌技巧的學習；1另外，任老師還非常重視學生的聽力練習，通過聽旋律、判斷節奏型等，培養

3、學生的音樂感，為學生學習唱歌打下堅實的基礎。音樂課桔梗謠聽課記錄學校上虞市華維文瀾小學授課班級授課教師音樂課題桔梗謠教材聽課人余住友教學過程聽課隨筆一、組織教學。（讓學生和老師t來拍手，同學之間相互拍一拍。）二、模擬快樂號列車出發了。1、小仙鶴給我們帶了音樂。讓學生t來試 唱。（啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦）2、繼續開火車，用嗚3、我們到了吉林，欣賞朝鮮族的有關圖片。（風俗習慣、服飾、表演的道劇）4、讓我們和小仙鶴一起來坐，老師一邊打鼓， 學生和老師t律動。讓學生熟悉不同的節奏。（走走走；停走走；爬呀爬）5這個導入，有點牽強附會，奇不奇特這樣的問題沒有意義。“幸福/、幸福”這個環節設置不錯，讓學生動

4、起來。創設的w景比較有趣三、欣賞圖片。秸梗花，介紹有美的情況。欣賞秸梗1、出示歌曲的詞和五線譜。2、學生欣賞音樂。2、用“嚕”來試唱這首歌曲。3、用鋼琴來伴奏，讓學生來唱一下。4、讓學生來熟悉歌詞，一邊打節奏，一邊讀 歌詞。5、裝飾音的學習。（倚音）你聽出來了，收獲桔梗的心情 是怎樣的學生t來唱，但是情緒沒有 完全調動起來。如果讓學生也來節節奏來試一 卜就更好了。老師應該范唱一下。可以就學 唱一句，把要求放租一些。上一篇：聽李正火講座有感下一篇：各種各樣的帽子聽課記錄re:音樂課桔梗謠聽課記錄2009-11-25 19:13:00| by: 訪客 mqh6kx客）前天是2009年11月23日，

5、對大多數人來說，這是一個普通的日子，但對我們領雁工程的學員來說又是一個難忘的日子，因為從這天開始，我們將與 浙江省特級美術教師，我們的美術教育大師，華維文瀾小學的校長一一李正火 老師，共同相處大約一個月的時間。在這一個月里，我想我們能學到很多東西。包括李老師的生活方式、學習方式、還有他的思考方式。事實也的確如此。這次培訓，讓我改變了以往認為“講座都是很枯燥”的觀念，讓我受益匪淺。通過郭老師的斷斷續續的敘述，通過這兩天的講座，我們領略了李老師的博學、 智慧、儒雅，還有他的源源不斷的激情，像一團火燃燒著我們，照亮了我們。這些都讓我們深深折服。于是從 23日開始，我們學員都自覺得寫起了文章，寫 起了

6、反思，寫起了聽課心得，寫起了人生感想。李老師的講座每次都是聲情并茂的，最讓人佩服的是從頭至尾都沒有出現條條 框框來告訴我們今天講的第一大點是什么，第二大點是什么，一切都是那么的 自然、流暢、不死板。從李老師口中，一個個生活的小故事不曾間斷，讓我們 的思想不自覺地就會跟著他起伏跌宕。聽他講座讓人覺得是一堆要好的朋友在聊天，時間悠然度過，一看時間才知已是 4點半了，大家還想聽，可人家李老 師總該回家的呀。于是講座就在大家的聽味十足中結束了，每個人都期待著明 天有更多的收獲。李老師是一塊磁鐵，把大家牢牢吸住了。李老師的身體不是很好，昨天聽郭老師說李老師昨天上完講座就累倒了，喉嚨 啞，體溫度，吊瓶。一

7、個3小時的講座，就這樣了，這是一個怎樣的身體的人 啊。以為下午的點評李老師不會來了，有幾個在實驗、城東聽課的老師都已經 走了，可讓人意想不到的是，幾分鐘后李老師來了，而且他的講座還是那樣的 深情并茂，還是那樣的激情澎湃，還是那樣處處透著哲理。期間他的家人好幾 次電話打來叫他快去吊瓶，這時我突然很傷感，就像當初看見四川大地震中 那些感人的場面一樣，有種要流淚的沖動。我想，這也是一種愛，是李老師對教育的愛，是李老師對學員的愛，他常說“愛 課堂如同愛我的生命！”我想，他愛我們學員也如同愛自己的生命。聽課記錄：音樂課：龍船調字號： 小 中 大 發布：2008-11-01 09:42:27 查看（463

8、5 ） / 評分（5 / 0 ） / 我要評論（4）個人分類：谷園隨筆2008年10月30日洞頭職教中心幼師高三年級張逸仙老師（女）班級人數16人，均為女生。教師：上次我們學過什么歌曲學生：小河淌水。教師：哪個地區的學生：云南。播放錄音：龍船調【桌上灰塵較多教師：歌曲表達什么內容學生：回娘家。教師：什么情節學生：教師：擺渡過河。原名采蓮船，“龍”、“蓮”諧音而演變。教師：什么地區學生：湖北。教師：與小河淌水的區別【聯系對比，好。】學生：歡快教師：音域寬。教師：音符特點板書：16分音符，8分音符，切分音，裝飾音，倚音，下滑音【書寫能力欠佳。】教師彈奏，要求學生掌握節奏，輕唱。 【鋼琴水平尚可，重

9、音較多。】教師演唱【音色圓潤，美聲與民族的結合。好。 】學生齊唱【一節課，學生始終未站起，不妥。 】教師指出存在問題，逐一糾正。不斷表揚。【及時表揚，很好。】教師提醒學生要坐好。【好。】教師要求學生集體朗誦歌詞【好。可是，在指出歌詞的方言特點之后，竟然忘了要求朗誦。】教師演唱，笑問學生：“好不好玩”學生齊聲回答：“好玩。”【很好。激發了興趣，活躍了 學習氣氛。】教師提出：我們邀請 蚯正的老師加入，好嗎氣氛甚為熱烈。我遂在齊唱中間唱了一句:“還是我來推你嘛！ ”【如此利用聽課者以創造氣氛, 極好。】學生逐一表演，大家伴唱。教師逐一點評：打開，提起，臉部肌肉，笑其實某唱得非常好，就是缺少“大家的鼓勵”，上臺必須自信。唱“ e”的時候，盡量把“閉口呼”唱成“開口呼”這樣，聲音就能夠響亮。 【不斷鼓勵，好。】教師總結：民歌好聽嗎學生：好聽。教師：我們好好要學習民歌，熱愛民族文化。僅僅二年半的教齡，如此大膽從容自信，不斷表揚激發鼓勵，難能可貴。一節課始終笑容可掬，熱情投入，使得課