1、初中物理教學(xué)工作總結(jié)初中物理教學(xué)工作總結(jié)1 本學(xué)期，在學(xué)校的支配下，我擔(dān)任了八年級(jí)三班的教學(xué)工作。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案，在連續(xù)推動(dòng)我校“探究式教學(xué)”模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)。為更好的搞好今后的教學(xué)，特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下: 一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)狀況 課堂訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際狀況，認(rèn)真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，重視獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究力量的培養(yǎng)，親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培養(yǎng)學(xué)

2、生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值. 二、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)了師生和學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。 老師是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程，在教研組長(zhǎng)、集體備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校“探究式教學(xué)”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，依據(jù)本班學(xué)生狀況樂觀利用各種教學(xué)資源，制造性地開展教學(xué)。 樂觀開展學(xué)校的教研活動(dòng)、和集體備課，促進(jìn)了老師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課

3、前細(xì)心備課，撰寫教案。實(shí)施以后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最貴重的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水平是格外有用。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀看、操作、試驗(yàn)、爭(zhēng)辯、溝通、猜想、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大減弱。試驗(yàn)、圖像分析、各種物理公式的計(jì)算都體現(xiàn)學(xué)生自主探究、爭(zhēng)辯。突出的過程性，留意學(xué)習(xí)結(jié)果，更留意學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這樣

4、的探究試驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動(dòng)兼顧到學(xué)問訓(xùn)練與人文訓(xùn)練的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而格外有價(jià)值的努力過程。我在總結(jié)自己教學(xué)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展,不斷地將公開課上的精華延長(zhǎng)運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我的很多問題，有個(gè)在生疏。 努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和力量。重視培養(yǎng)學(xué)生的探

5、究意識(shí)和創(chuàng)新力量。常思考，常爭(zhēng)辯，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力量”，以“探究式教學(xué)”課堂教學(xué)模式的爭(zhēng)辯與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。 三、統(tǒng)一要求、因材施教，整體性提高成果 學(xué)生智力、素養(yǎng)的參差必定導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，我在教學(xué)的過程中留意兼顧全體學(xué)生，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓舞后進(jìn)生。對(duì)學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)賜予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)力量，鼓舞、提倡他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度。特殊關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)

6、常表揚(yáng)他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點(diǎn)，增加他們的學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)熱忱，再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們把握一些簡(jiǎn)潔有效的鞏固學(xué)問的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報(bào)”，由“門外漢”漸漸開頭“入門”。 四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。 怎樣提高學(xué)生成果，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，接受定性與定量相結(jié)合，定量接受等級(jí)制，多鼓舞確定學(xué)生。

7、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生莊重、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。 通過我一年來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成果，有多人在物理競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問扎實(shí)，學(xué)習(xí)力獲得了普遍提高。一份耕耘，一份收獲。以后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 初中物理教學(xué)工作總結(jié)2 本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)物理的教學(xué)任務(wù)，半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，總體看，我較認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作方案，樂觀探究新的教學(xué)方法。現(xiàn)將本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作總結(jié)如下： 1.充分閱讀教材

8、，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn)，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想。 2.在課堂教學(xué)中，留意學(xué)生各種力量的培養(yǎng)，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的課堂教學(xué)水平。 3.針對(duì)農(nóng)村中學(xué)的條件及學(xué)生的具體狀況：學(xué)生基礎(chǔ)較差，反應(yīng)較慢，作業(yè)大部分相互抄襲，物理成果不是很好，本人實(shí)行了“低起點(diǎn)，低難度，留意基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對(duì)學(xué)生的問題盡量作到耐心、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。 4.而對(duì)個(gè)別班級(jí)成果較好的，實(shí)行抓兩頭的做法，在平常的教學(xué)工作，適當(dāng)?shù)脑谡n堂上講一些有難度的習(xí)題，讓他們?cè)谕瓿扇啾匦柰瓿傻淖鳂I(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題，以便提高學(xué)生的

9、力量。 5.學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理力量的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點(diǎn)。在平常的工作中，留意聽課要求學(xué)生必需認(rèn)真聽講。完成作業(yè)必需獨(dú)立認(rèn)真，不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)批改后，必需認(rèn)真訂正，并對(duì)典型問題作好記載。由于學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及生活閱歷相對(duì)薄弱，因此力量的培養(yǎng)是長(zhǎng)期教學(xué)的過程的結(jié)果。 6.對(duì)學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對(duì)學(xué)生作業(yè)中消滅的普遍問題集體評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中消滅的個(gè)別問題，單獨(dú)找該學(xué)生談話，對(duì)學(xué)生中消滅的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的賜予適當(dāng)?shù)膽土P。 以上是對(duì)本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作簡(jiǎn)要的小結(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好；怎樣提高課堂教

10、學(xué)效率等都值得深思。新課改對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為農(nóng)村訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力氣。 初中物理教學(xué)工作總結(jié)3 早在1910年，杜威在他的著作我們?cè)鯓铀季S中，就提倡老師進(jìn)行教學(xué)反思。在杜威看來，反思的動(dòng)身點(diǎn)是對(duì)問題情境的困惑，經(jīng)過分析、假設(shè)、推理與檢驗(yàn)而最終到達(dá)解決問題的目的。是否擅長(zhǎng)對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行反思，好像已成為衡量?jī)?yōu)秀老師的當(dāng)代標(biāo)準(zhǔn)。何謂教學(xué)反思呢教學(xué)反思就是老師在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)覺問題、思考問題、解決問題的一種行為，是老師對(duì)教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行批判的、有意識(shí)的分析與再認(rèn)證的過程。而高中物理教學(xué)反思就是一

11、種以追求物理教學(xué)實(shí)踐合理性為目的，在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷發(fā)覺、思考、解決問題，對(duì)教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行批判的、有意識(shí)的分析與再認(rèn)證的過程。 在新課程形勢(shì)下要求：一個(gè)稱職的高中物理老師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)共進(jìn)。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考本事、發(fā)覺問題與解決問題的本事以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。可是，假如物理老師對(duì)于教學(xué)不做任何反思，既不留意準(zhǔn)時(shí)吸取他們的爭(zhēng)辯成果，自我對(duì)教學(xué)又不做認(rèn)真思考，“上課時(shí)，只是就事論事地將基本的學(xué)問傳授給學(xué)生，下課后要他們死記，而不鼓舞他們思考分析”，那么，又怎能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)理解、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究物理問題的

12、空間呢那么，老師首先要在教學(xué)中不斷反思。 新課程下物理的教學(xué)反思對(duì)于老師物理專業(yè)進(jìn)展有很大的作用。 一方面，有助于我們?cè)谛抡n程改革環(huán)境中更加深入爭(zhēng)辯物理教學(xué)。 當(dāng)代國(guó)內(nèi)外訓(xùn)練界都提出，“老師即爭(zhēng)辯者”。教學(xué)反思中的“反思”，從本質(zhì)上來說，就是老師的一種經(jīng)常的、貫穿始終的對(duì)教學(xué)活動(dòng)中各種現(xiàn)象進(jìn)行檢查、分析、反饋、調(diào)整，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)為日趨優(yōu)化的過程。這無疑會(huì)促進(jìn)老師關(guān)注自我的教學(xué)行為，深入地開展教學(xué)爭(zhēng)辯活動(dòng)。 作為一種學(xué)習(xí)方式，爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí)成為時(shí)下教學(xué)界爭(zhēng)辯的熱點(diǎn)之一。高中物理附有很多爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí)“綜合探究”；近幾年，都有部分中學(xué)的開展物理“爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí)成果”呈現(xiàn)活動(dòng)；很多教學(xué)雜志也刊登了很多關(guān)

13、于爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí)的文章可見，各地普遍重視爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí)。可是如何開展物理學(xué)科的爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí)，需要我們深入、細(xì)致地探討。 另一方面，有助于我們?cè)谛抡n程改革下實(shí)踐教學(xué)才智。 教學(xué)的復(fù)雜性打算了它不是老師呈現(xiàn)學(xué)問、演練技藝的過程，而是老師實(shí)踐才智的體現(xiàn)過程。我在初登教壇時(shí)，為了教好物理課，經(jīng)常經(jīng)過多講定理、多做習(xí)題，但往往學(xué)生理解不深刻，不能真正的把握。經(jīng)過反思我意識(shí)到人的生疏是從感性到理性的進(jìn)展的，那么學(xué)問的把握也應(yīng)當(dāng)遵循這樣的規(guī)律。因而我在動(dòng)量守恒定律教學(xué)中，先介紹了這個(gè)定律的發(fā)覺過程：它起源于1617世紀(jì)西歐的哲學(xué)家對(duì)宇宙運(yùn)動(dòng)的哲學(xué)思考。 新課程下高中物理老師進(jìn)行教學(xué)反思可從理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面，教學(xué)基本

14、策略方面進(jìn)行。 第一、對(duì)理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面的反思。 物理老師要進(jìn)行教學(xué)反思，當(dāng)然依靠于自身在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累起來的閱歷，可是僅僅行停留在閱歷的生疏上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，由于教學(xué)是一種復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)行為的反思需要以必需物理學(xué)問的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識(shí)為基礎(chǔ)。 1、轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念。 教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。新課程背景下，物理老師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常反思自我或他人的教學(xué)行為，準(zhǔn)時(shí)更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為，課程是老師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素的整合。教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化，有著鮮亮的和諧、民主、公平特色。那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢即在教與學(xué)的交

15、互活動(dòng)中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的本事。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，歷史與社會(huì)老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)歷史與社會(huì)教學(xué)理論的研習(xí)，如物理教學(xué)、中學(xué)物理教學(xué)參考雜志開拓的一些欄目的爭(zhēng)辯文章對(duì)更新教學(xué)理念就有很多幫忙。 2、豐富物理專業(yè)學(xué)識(shí)。 學(xué)科專業(yè)學(xué)問對(duì)于新課程的實(shí)施以及開展教學(xué)反思，至關(guān)重要。歷史與社會(huì)老師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識(shí)呢關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的名著，不但足以提高專業(yè)素養(yǎng)、分析史料、推理證明以及論斷評(píng)價(jià)等爭(zhēng)辯方法。 第二、教學(xué)基本策略方面。 在必需的教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上，新課程下物理老師主要

16、以課堂為中心進(jìn)行教學(xué)反思。 1、物理課案例爭(zhēng)辯。 “所謂案例，其實(shí)就是在真實(shí)的訓(xùn)練教學(xué)情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞大事而開放的故事，是對(duì)大事的描述”。案例爭(zhēng)辯就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的大事用案例的形式表現(xiàn)出來，并對(duì)此進(jìn)行分析、探討。案例爭(zhēng)辯的素材主要來看三個(gè)方面：一是爭(zhēng)辯自我的課堂，并從自我很多的教學(xué)實(shí)踐中積累必需的案例；二是觀看別人的課堂，從中捕獲案例；三是在平常留意搜集書面材料中的案例。 我在設(shè)計(jì)人造衛(wèi)星宇宙速度課堂教學(xué)時(shí)，一開頭就能夠提出問題：能否讓拋出的物體不落地這時(shí)學(xué)生格外活躍，談?wù)摷娂姡河械臅?huì)說，將物體上拋，初速度越大，上升的高度越高，當(dāng)時(shí)速度大到必需的程度，物體飛到外太空

17、，就不再回來了；有的會(huì)說，由平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律可知，物體從越高的地方、拋出的初速度越大，落地的水平距離越長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)速度大到必需程度，物體就落不回地面了；還有的同學(xué)可能會(huì)進(jìn)行反對(duì)：落地的跨度長(zhǎng)了，可地表就不是一個(gè)水平面了；也有的同學(xué)說，由勻速圓周運(yùn)動(dòng)可知，當(dāng)重力正好供應(yīng)它作圓周運(yùn)動(dòng)所需的向心力時(shí)，物體繞地球在圓形軌道上運(yùn)動(dòng)就不回地面了。經(jīng)過思考和爭(zhēng)辯，不但能加深學(xué)生對(duì)學(xué)問的理解和把握，還能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。 2、物理課的聽課活動(dòng)。 聽課作為一種訓(xùn)練爭(zhēng)辯范式，是一個(gè)涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動(dòng)。特別是同事相互聽課、不包含考核或權(quán)威指導(dǎo)成分，自由度較大，經(jīng)過相互觀看、切磋和批判性對(duì)話有助于提高教學(xué)水平

18、。 聽課者對(duì)課堂中的老師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀看，留下具體、具體的聽課記錄，并做了評(píng)課，課后，再與授課老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行溝通、分析，推動(dòng)教學(xué)策略的改善，這在無形中會(huì)促進(jìn)物理老師教學(xué)反思本事的提升。 3、課后小結(jié)與反思筆記。 課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學(xué)過程中的一些感受、思考或困惑準(zhǔn)時(shí)記錄下來，以便重新審核自我的教學(xué)行為。新課程下，以物理學(xué)科來說，其實(shí)平常物理教學(xué)中需要老師課后小結(jié)、反思的地方太多了。 總之，雖然新課程下關(guān)于物理老師教學(xué)反思的爭(zhēng)辯，目前還是個(gè)新課題。很多的反思問題都還需要我們進(jìn)一步深入探究。但物理教學(xué)反思對(duì)物理老師的成長(zhǎng)作用是顯而易見的，是物理老師實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)展有效途徑，也提高物理教學(xué)質(zhì)量

19、的新的嘗試，更會(huì)促使物理老師成長(zhǎng)為新時(shí)期爭(zhēng)辯型、復(fù)合型老師。 初中物理教學(xué)工作總結(jié)4 本學(xué)期我擔(dān)任初二(1)班、初三(1)的物理學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。為更好地完成訓(xùn)練教學(xué)工作，一方面在教學(xué)中我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生樂于所學(xué)、學(xué)有所得;另一方面，利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，努力使自己形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。現(xiàn)將本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)如下： (一)提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好每一節(jié)課; 為了上好課，我在平常的教學(xué)過程中努力做好下面的工作： (1)認(rèn)真鉆研教材，了解教材的

20、學(xué)問結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，適當(dāng)?shù)乃鸭⒀a(bǔ)充資料;(2)了解學(xué)生的學(xué)問現(xiàn)狀和他們身心進(jìn)展的特點(diǎn)，從他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難等動(dòng)身，細(xì)心設(shè)計(jì)好每節(jié)課;(3)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的需要選擇正確的教學(xué)方法; (4) 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性和主動(dòng)性，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的愛好。講練結(jié)合，細(xì)心布置作業(yè)，少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 (二)提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，要做好課后輔導(dǎo)工作; 在平常的教學(xué)過程中，發(fā)覺很多學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生甚至

21、抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，要抓好學(xué)生的思想訓(xùn)練，要加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成訓(xùn)練，引導(dǎo)他們形成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔悖訌?qiáng)師生溝通，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。做好課后輔導(dǎo)工作，還要留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不

22、是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快。 (三)樂觀參與教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平; “三人行，必有我?guī)煛！痹诮虒W(xué)上，有疑必問。同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊學(xué)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，這是快速提高訓(xùn)練教學(xué)水平的有效的途徑。 (四)在平常的教學(xué)中努力貫徹、樂觀推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練; 雖然我們目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，打算了老師的教學(xué)模式要適應(yīng)、或更多的停留在應(yīng)試訓(xùn)練的層面上，但是我在教學(xué)工作中留意加強(qiáng)學(xué)生力量的培養(yǎng)，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情

23、感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓學(xué)生的各方面的素養(yǎng)都能得到較好的進(jìn)展和培養(yǎng)。 (五)準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真的批改作業(yè); 布置作業(yè)做到少而精，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消滅的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 (六)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多種愛好愛好，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面; 新的教學(xué)環(huán)境對(duì)老師的素養(yǎng)提出了更高的要求。在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)

24、取取得更大的成果。 物理教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期，在學(xué)校的支配下，我擔(dān)任了八年級(jí)一班和八年級(jí)二班的教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。 一、備課方面 在暑假培訓(xùn)期間的空閑時(shí)間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把本學(xué)期的物理教案基本完成，開學(xué)初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)其重新進(jìn)行端詳，將其取舍、增補(bǔ)、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這

25、個(gè)環(huán)節(jié)做最好的預(yù)備。 當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進(jìn)課堂的時(shí)候，我布滿了自信，仿佛自己就要完成一項(xiàng)神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱忱帶給學(xué)生嶄新的學(xué)問。與此相應(yīng)的是，學(xué)生的聽課熱忱普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、談天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺(tái)上的我，并且不時(shí)的會(huì)提出這樣或那樣的新穎的問題。 全部這些不能不得益于我認(rèn)真謹(jǐn)慎的備課。當(dāng)然備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個(gè)不了解學(xué)生的老師確定不是一個(gè)成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生第一要記住學(xué)生的名字，這也是對(duì)學(xué)生最起碼的敬重。第二，除了在課堂上細(xì)心觀看學(xué)生的表現(xiàn)外，還應(yīng)當(dāng)留意和學(xué)生溝通。我

26、經(jīng)常利用課間休息或兩飯時(shí)間和我所任教班級(jí)的學(xué)生談天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和性格等，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順當(dāng)開展。 所以備課，既要備教材，也要備學(xué)生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。 二、上課方面 充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。假如說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實(shí)彈”了。備課是一個(gè)靜態(tài)的過程，而上課則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。如何“以靜致動(dòng)”，這需要具有肯定的訓(xùn)練教學(xué)素養(yǎng)。這學(xué)期，我著重提高自己的訓(xùn)練教學(xué)素養(yǎng)，與上學(xué)期相比有肯定的進(jìn)步。 在教學(xué)內(nèi)容上，依據(jù)新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且準(zhǔn)時(shí)從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，依據(jù)

27、不同班級(jí)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，接受不同的教學(xué)方法。在同一班級(jí)，仍需依據(jù)課堂狀況實(shí)行不同教學(xué)方法，做到隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，制造良好的課堂氣氛也是格外必要的。我轉(zhuǎn)變了以往崩者臉孔給學(xué)生上課的做法，帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動(dòng)力，調(diào)整課堂氣氛。 除此之外，每上完一節(jié)課我都要進(jìn)行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié)，留意下次上課時(shí)修正不妥的地方。總體上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了肯定的教學(xué)閱歷，但仍有不足的地方需要改善和提高。 三、作業(yè)方面 布置作業(yè)要有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到

28、最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消滅的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。

29、從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。 五、狠抓學(xué)風(fēng)。 我所教的兩個(gè)班，一班我是班主任，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能認(rèn)真聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，由于怕班主任責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存

30、在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于錯(cuò)題太多而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而三班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對(duì)該課很感愛好，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些好玩的物理故事，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫忙他們;一

31、些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫忙他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。 七、取得的成果。 本學(xué)期，期末考試一班平均分74.8分，取得了全級(jí)第一的好成果。三班平均分也有73.64分，兩班的優(yōu)良率都達(dá)百分之三十五以上。存在的不足是，學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。 總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有

32、我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計(jì)較只會(huì)成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進(jìn)的，例如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，連續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等. 初中物理教學(xué)工作總結(jié)5 一、提高覺悟，以思想為行動(dòng)指南 一期來，我時(shí)時(shí)以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，樂觀參與黨內(nèi)生活，收看、收聽各類新聞報(bào)道，了解時(shí)事。在工作上發(fā)揚(yáng)了一貫的任勞任怨的精神，做到不計(jì)個(gè)人得失，以校為家，以教為本。對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛，相互幫帶，并能虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待學(xué)生則疼惜有加，但決不放松嚴(yán)格要求。這一切行動(dòng)，都源于一個(gè)思想上的目標(biāo)我要做一個(gè)優(yōu)秀的人民老師，做一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員。

33、二、立足本職，樂觀完成物理教學(xué)任務(wù) 1，本期，我擔(dān)任了的是初三年級(jí)106班的物理教學(xué)課程。為了滿足學(xué)生“一滴水”的需要，我在認(rèn)真?zhèn)湔n、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時(shí)間來自學(xué)各類學(xué)問，以提高自身素養(yǎng)。最近，為了適應(yīng)新的教學(xué)工作，我又在努力自學(xué)電腦基礎(chǔ)學(xué)問，還嘗試著學(xué)習(xí)電腦flash制作軟件powerpoint的使用。 2，作為一名物理老師，就是要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把科學(xué)的學(xué)問傳授給學(xué)生。教學(xué)中，我樂觀探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，諸如愛好教學(xué)法、交互探求法、情感溝通法等。從而，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的愛好，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。 3，我深知學(xué)生組織的重要性。在素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，奇妙組織學(xué)

34、生活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生“五自”顯得更為重要。 本學(xué)期，我細(xì)心設(shè)計(jì)、編排了以下活動(dòng)，做了以下工作： 科技作品制作競(jìng)賽 開拓了物理科學(xué)學(xué)問探討專欄 解難題競(jìng)賽活動(dòng) 查找身邊科學(xué)學(xué)問的活動(dòng) 三、一分耕耘，一分收獲。 本學(xué)期，我所教的八（3）班的物理課程，在同年級(jí)的統(tǒng)考中，平均成果達(dá)60分，優(yōu)秀率30%，及格率80%，其中的肖化云同學(xué)每次的考試中均獲同年級(jí)的第一名。 藝無止境，學(xué)無止境，工作亦無止境。二十一世紀(jì)才是人才培育的時(shí)期。在以后的工作道路上，我肯定更加加倍努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 初中物理教學(xué)工作總結(jié)6 本學(xué)年，我擔(dān)任高一189班的物理教學(xué)，為了提高自己的教學(xué)水平，在本學(xué)期初我就下定決心從各方面嚴(yán)格要

35、求自己，在教學(xué)上虛心向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校和本班學(xué)生的實(shí)際狀況，針對(duì)性的開展教學(xué)工作，使工作有方案，有組織，有步驟。經(jīng)過了一個(gè)學(xué)年，我對(duì)教學(xué)工作有了如下感想： 一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。 本學(xué)期我依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出小結(jié)，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的學(xué)問要點(diǎn)，幫忙學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。 二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。 增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名老師不斷努力的目標(biāo)。我追求課堂講解的清楚化，條理化，精確化，條理化

36、，情感化，生動(dòng)化；努力做到學(xué)問線索清楚，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我深知學(xué)生的樂觀參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得開心。他們強(qiáng)調(diào)讓我肯定要留意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受力量，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。 三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問。 在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他有閱歷老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽老老師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不

37、足。 四、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。 作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，我經(jīng)常多方面的搜集資料，對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消滅的問題準(zhǔn)時(shí)評(píng)講，并針對(duì)反映出的狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的

38、成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是布滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)

39、隨之增加。 六、樂觀推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練。 目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這打算了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試訓(xùn)練的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生力量的培養(yǎng)，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培養(yǎng)。 然而，在確定成果、總結(jié)閱歷的同時(shí)，我清楚地生疏到我所獲得的教學(xué)閱歷還是膚淺的，在教學(xué)中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學(xué)中，我要求在學(xué)生課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，可有的學(xué)生不參與爭(zhēng)辯，有的雖然參與小組合作了，卻不樂觀發(fā)言。合作學(xué)習(xí)還是沒能真正地開頭實(shí)施。 今后我將努力工作

40、，樂觀向老老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。 以上幾點(diǎn)便是我的一點(diǎn)心得，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，為今后的訓(xùn)練教學(xué)工作積累閱歷，以便盡快地提高自己的水平。 初中物理教學(xué)工作總結(jié)7 本學(xué)期我擔(dān)任初二（289）、（290）、（291）三個(gè)班的物理學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。為更好地完成訓(xùn)練教學(xué)工作，一方面在教學(xué)中我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生樂于所學(xué)、學(xué)有所得；另一方面，樂觀參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)同行的優(yōu)點(diǎn)取長(zhǎng)補(bǔ)短。利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，努力使自己形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的訓(xùn)練

41、教學(xué)水平。現(xiàn)將本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)如下： （一）提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好每一節(jié)課； 為了上好課，我在平常的教學(xué)過程中努力做好下面的工作： （1）認(rèn)真鉆研教材，了解教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，適當(dāng)?shù)乃鸭⒀a(bǔ)充資料； （2）了解學(xué)生的學(xué)問現(xiàn)狀和他們身心進(jìn)展的特點(diǎn)，從他們的愛好、需要入手，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難等動(dòng)身，細(xì)心設(shè)計(jì)好每節(jié)課； （3）依據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的需要選擇正確的教學(xué)方法； （4）組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性和主動(dòng)性，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛； （5）留意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的愛好。接受小試驗(yàn)、小自作、

42、小故事引入新課。 （二）提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，要做好課后輔導(dǎo)工作； 在平常的教學(xué)過程中，發(fā)覺很多學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生甚至抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，要抓好學(xué)生的思想訓(xùn)練，要加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成訓(xùn)練，引導(dǎo)他們形成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔悖訌?qiáng)師生溝通，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。做好課后輔導(dǎo)工作，還要留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)

43、，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。 （三）樂觀參與教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平； “三人行，必有我?guī)煛！痹诮虒W(xué)上，有疑必問。同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊學(xué)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，這是快速提高訓(xùn)練教學(xué)水平的有效的途徑。 （四）在平常的教學(xué)中努力貫徹、樂觀推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練； 我在教學(xué)工作中樂觀主動(dòng)接受新的教學(xué)方法，運(yùn)用“三段六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。留意加強(qiáng)學(xué)生力量的培養(yǎng)，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)

44、展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓學(xué)生的各方面的素養(yǎng)都能得到較好的進(jìn)展和培養(yǎng)。 （五）準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真的批改作業(yè)； 布置作業(yè)做到少而精，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消滅的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 （六）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多種愛好愛好，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面； 新的教學(xué)環(huán)境對(duì)老師的素養(yǎng)提出了更高的要求。在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)

45、格的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取取得更大的成果。 初中物理教學(xué)工作總結(jié)8 緊急而勞碌的一學(xué)年即將過去，總體來看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，力舉實(shí)施“高效課堂”的“自主、合作、探究”式課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，收到較好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、 精讀新課標(biāo)，明確新的理念。 國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估訓(xùn)練價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑作為物理老師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思

46、考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的'了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下訓(xùn)練教學(xué)工作精彩，躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。 二、細(xì)心備課，全方位把握課堂的“教”與“學(xué)” 通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前認(rèn)真閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節(jié)課前，細(xì)心預(yù)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無預(yù)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)狀況來看效果較好， 學(xué)生的各項(xiàng)素養(yǎng)有

47、較大的提高。新教材對(duì)老師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是用教材學(xué)，課前查閱大量的資料依據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)方案、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。 三、加快課堂改革，細(xì)心打造“高效課堂” 本學(xué)年我深知作為物理老師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，力舉實(shí)施“高效課堂”的在“自主、合作、探究式”教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫教學(xué)

48、案和導(dǎo)學(xué)案。樂觀進(jìn)行了試驗(yàn)探究問題的實(shí)踐。 四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。 怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，接受定性與定量相結(jié)合，定量接受等級(jí)制，多鼓舞確定學(xué)生少批判學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生莊

49、重、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。 一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的幫忙下，通過自己不斷的努力，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成果。當(dāng)然，在取得成果的同時(shí)，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好，打造“高效課堂”等都值得耐人思考。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。 20xx年9月 初中物理教學(xué)工作總結(jié)9 初中物理課堂教學(xué)形式有多種多樣，怎樣把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由老師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生樂觀性，突出學(xué)生的主體作用呢？筆者認(rèn)為要抓好以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 一、抓好入門訓(xùn)練 物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科，這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來

50、說，往往有一 種新穎感。很多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的愛好，但這種愛好僅僅是停留在表面的一種新穎，如不準(zhǔn)時(shí)深化，“熱”的時(shí)間是短暫的。這就要求老師在上序言課時(shí)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來”等操作簡(jiǎn)潔、現(xiàn)象明顯的試驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會(huì)彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會(huì)產(chǎn)生不同的作用”等等，使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理好玩，為今后的奮勉學(xué)習(xí)打下良好的開端。 二、培養(yǎng)師生情感 愛好總是與人們對(duì)事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當(dāng)人們接觸

51、到事物，產(chǎn)生愉悅的心情體驗(yàn)時(shí)，就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生憧憬的心理，進(jìn)而對(duì)它發(fā)生愛好。沒有這種情感，就不可能形成愛好。因此，老師要深入到學(xué)生中去，與他們同歡快，共憂患，寵愛自己的學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，和學(xué)生打成一片，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的寵愛之情。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能寵愛老師，聽從老師的教導(dǎo)，做到“親其師，信其道”。 三、呈現(xiàn)物理趣味 中學(xué)生學(xué)習(xí)物理愛好的水平大致處在直接愛好階段，他們對(duì)自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實(shí)際問題的處理等都具有深厚的愛好。如：初中學(xué)“測(cè)量”后問：你怎樣測(cè)一張紙的厚度？學(xué)“大氣壓”后，問：為什么鋼筆能吸入墨水？學(xué)習(xí)“物態(tài)變化”后，問：自然現(xiàn)象中的“霧”，“露”是怎樣形

52、成的？學(xué)習(xí)“電學(xué)”后，提出為什么“100w”的燈比“60w”的燈更亮？書寫臺(tái)燈為什么能調(diào)光等。 由于這些都是在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象，所以既滿足了學(xué)生的好奇心，又穩(wěn)定了學(xué)生對(duì)物理學(xué)的深厚愛好。 四、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué) 由于中學(xué)生的身心特點(diǎn)打算了他們好動(dòng)，寵愛實(shí)際操作。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的實(shí)際操作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而增加對(duì)物理學(xué)的愛好。如“長(zhǎng)度的測(cè)量”教學(xué)中，讓四位同學(xué)用同一米尺分別上臺(tái)測(cè)量老師講桌的長(zhǎng)度，學(xué)生各自測(cè)量的結(jié)果臨時(shí)不頌，當(dāng)四位同學(xué)都測(cè)量完以后，讓他們四人同時(shí)上臺(tái)在黑板上寫出自己的測(cè)量結(jié)果，由于四人的結(jié)果各不相同，必定會(huì)使學(xué)生感到驚異

53、。這既增加了學(xué)生的愛好，同時(shí)又對(duì)多次測(cè)量取平均值教學(xué)的開放，有良好的啟迪。此外，也可以讓幾位學(xué)生同時(shí)預(yù)備一個(gè)演示試驗(yàn)，選一位好的在教學(xué)時(shí)演示，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛好。 五、堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練 現(xiàn)行物理教科書中接受國(guó)際單位制，初學(xué)者對(duì)“米秒”、“千克米”、“牛頓”、“帕斯卡”等單位感到生疏抽象；學(xué)生習(xí)慣于單位的單一性，開頭學(xué)習(xí)ppgh和功率的單位焦耳秒這些學(xué)問時(shí)，對(duì)概念的多因性很難適應(yīng)。又如，“電功”、“電功率”、“光的反射定律”、“光的折射定律”，都需要具有初步比較、分析、歸納、概括的力量，這對(duì)于剛?cè)胛锢黹T檻的初中生的確感到困難。 因此，老師在教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)法使學(xué)生的思維方法跟上，并側(cè)重對(duì)差生的

54、基本功進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，從而減輕差生學(xué)習(xí)物理的困難。 在強(qiáng)化訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教新課前，老師應(yīng)要求學(xué)生按每一條的預(yù)習(xí)提綱先預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，上課首先檢查預(yù)習(xí)狀況，課后應(yīng)要求學(xué)生把上過的課文復(fù)習(xí)一遍，對(duì)課文中的概念、原理、公式做到透徹理解的前提下然后再做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意力集中，必需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并養(yǎng)成自我檢查的良好習(xí)慣。 在教學(xué)過程中，學(xué)生簡(jiǎn)潔消滅兩極分化，所以老師要準(zhǔn)時(shí)實(shí)行有效措施，在把握新學(xué)問的同時(shí)去彌補(bǔ)原有的學(xué)問缺陷，從一開頭，就查漏補(bǔ)缺，對(duì)差生緊盯狠抓不放，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。 六、引導(dǎo)閱讀理解 物理定義、定律一般是客觀平白的描述，假如稍不留意，就會(huì)影

55、響對(duì)概念的理解，因此，老師在閱讀課文時(shí)必需引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，從而提高閱讀效果，增加對(duì)課文的理解。例如：壓力的定義是：垂直作用在物體表面上的力。這里“垂直”一詞就是關(guān)鍵詞。又如在講光的折射時(shí)，讓一束光通過玻璃槽蓋子上的狹縫，斜射到水面上，這里的“斜”字就是格外重要的詞。 在指導(dǎo)閱讀時(shí)，首先要讓學(xué)生把關(guān)鍵性的詞自己找出來，把學(xué)生的閱讀感覺從模糊的總體轉(zhuǎn)變到精確的定位上來。在這些關(guān)鍵處放慢閱讀速度，從字面意義理解物理實(shí)質(zhì)。此外，老師還應(yīng)要求學(xué)生盡可能結(jié)合自身的實(shí)際感受去閱讀，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成理論聯(lián)系實(shí)際的思維方式很重要。對(duì)一些抽象概念，在教學(xué)前，先提出一些問題讓學(xué)生有一些感性學(xué)問的積累，如在學(xué)習(xí)慣

56、性之前，先布置一些觀看思考題：觀看用臉盆潑水的動(dòng)作過程和發(fā)生的現(xiàn)象；坐公共汽車，突然開車和突然剎車時(shí)各有什么感覺等等。這樣學(xué)生在閱讀慣性概念時(shí)就覺得簡(jiǎn)潔接受，從而加深對(duì)概念的理解和把握。 七、進(jìn)展思維力量 在教學(xué)中，鼓舞學(xué)生敢于聯(lián)想，敢于發(fā)表不同的見解，老師也可有意地制造“沖突”，把學(xué)生置于是非徘徊中，誘導(dǎo)他們從不同的角度去思考問題，發(fā)揮其制造性。比例：在初三的串、并聯(lián)電路試驗(yàn)后，利用串聯(lián)電路中只要有一處斷開，整個(gè)電路中沒有電流這一特點(diǎn)以及電鍵與用電器一般只有串聯(lián)這些學(xué)生已有學(xué)問，向?qū)W生提出這樣的問題：一個(gè)電路有一個(gè)電源，一個(gè)電鍵k兩個(gè)燈泡l1，l2，這兩個(gè)燈泡串聯(lián)，當(dāng)電鍵k斷開時(shí)，l1，l2

57、均發(fā)光，但k閉合后，l1不發(fā)光，l2發(fā)光。 這種狀況可不可能存在，畫出可能的電路圖。由于已有學(xué)問的干擾，就將學(xué)生置于“沖突”之中。學(xué)生只有敢于想象，沖出“電鍵只能與用電器串聯(lián)”的定勢(shì)，才能解決這個(gè)問題。既加深了對(duì)學(xué)問的理解，又熬煉了他們思維的深刻性和寬敞性。 八、留意學(xué)用結(jié)合 不少學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科感愛好，覺得很好玩，但要他們用所學(xué)的學(xué)問去解釋日常生活中的現(xiàn)象，他們便會(huì)感到不知所措，這是由于理論與實(shí)踐脫節(jié)的原因。 因此，老師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的力量，把物理學(xué)活學(xué)透。 每當(dāng)向?qū)W生傳授新的物理學(xué)問時(shí)，都應(yīng)聯(lián)系它在實(shí)際生產(chǎn)或生活中的某些應(yīng)用，同時(shí)要求學(xué)生細(xì)心觀看四周的世界，找出與所學(xué)學(xué)問相關(guān)的事例如講到“杠桿的平衡條件”時(shí)，以