1、整理網絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年10月12日-3819)教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年10月12日-3819)1：學生形成道德認知的兩個基本環節是（）和道德評價。單項選擇題a、道德觀念b、道德情感c、道德行為d、道德意志 2：在一門課程或者某項教學活動，如一個單元、章節等結束時，教師通常會對這個教學過程進行測定。這種教學評價屬于（）。單項選擇題a、形成性評價b、標準參照評價c、終結性評價d、診斷性評價 3：在兒童早期，附屬內驅力的作用最為突出。判斷題對錯 4：小章原來認為“教學心理”就是研究知識掌握和技能形成的

2、，后來要讓他認識到“認識策略”的學習也是教學心理研究的內容之一，這是（）。單項選擇題a、并列結合學習b、類屬學習c、下位學習d、上位學習 5：激發、維持和指引個體學習活動的心理動因或內部動力稱為（）。單項選擇題a、學習需要b、學習期待c、學習動機d、學習態度 6：標準化測驗比大部分課堂測驗更具有隨意性。（）判斷題對錯 7：評價量表和行為檢查單有一定的關系。 （）判斷題對錯 8：問一名4歲兒童：“你有兄弟嗎? ”他回答：“有。兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。”但反過來問：“吉姆有兄弟嗎? ”他回答：“沒有。”這說明兒童思維具有（）。單項選擇題a、單維性b、不可逆性c、自我中心性d、抽象邏輯性

3、9：在學校教育中，起關鍵作用的是（）。單項選擇題a、教學媒體b、教師c、學生d、教學環境 10：學生學習直角三角形，這種學習屬于（）。單項選擇題a、詞匯學習b、符號學習c、概念學習d、命題學習 11：新教師有一套完善的維持學生注意的方法。（）判斷題對錯 12：指導學生怎樣集中注意力、設置學習目標、選擇恰當的學習方法等，都屬于（）。多項選擇題a、元認知策略b、復述策略c、組織策略d、精細加工策略e、復習策略 13：如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業的行為，最合適的安排應該是（）。單項選擇題a、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業b、規定每周看電視的適當時間c、懲罰孩子過分喜

4、歡看電視的行為d、只有按時完成家庭作業后才能看電視 14：教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據的感知規律是（）。單項選擇題a、強度律b、差異律c、活動律d、組合律 15：對比是同一感受器官接受不同刺激從而使感受性發生變化的現象，可分為（）。多項選擇題a、一般對比b、同時對比c、特殊對比d、先后對比 16：根據埃里克森的心理社會發展理論，人處于學齡期的特征是（）。單項選擇題a、同一感和防止同一感混亂b、獲得勤奮感而克服自卑感c、獲得親密感以避免孤獨感d、獲得主動感和克服內疚感 17：運算技能屬于一般技能。（）判斷題對錯 18：以下關于教學與測量及測驗的關系，說法正確的是（）。多項選擇題a、兩者沒有

5、關系b、兩者既有關系又有區別c、兩者完全等同d、教學評價以測量、測驗的客觀描述為基礎e、測量和測驗的結果通過教學評價來判斷 19：根據皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認知發展水平達到哪個階段的重要標志（）。單項選擇題a、感知運動階段b、前運算階段c、具體運算階段d、形式運算階段 20：教師的威信有（）單項選擇題a、權力威信b、動力威信c、知識威信d、人品威信 21：在學生掌握了“蔬菜”后，再學習“蘿卜”、“白菜”等概念，屬于（ ）。多項選擇題a、上位學習b、下位學習c、符號學習d、并列結合學習e、轉移學習 22：教育心理學對教育實踐具有（）的作用。多項選擇題a、描述b、解釋c、驗證

6、d、預測e、控制 23：引導學生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激()單項選擇題a、獲得b、消退c、分化d、泛化 24：大約從（）開始，兒童不再無條件地服從信任教師。單項選擇題a、二年級b、三年級c、四年級d、五年級 25：根據埃里克森的人格發展階段理論，611歲的兒童要解決的主要矛盾是（）。單項選擇題a、自主感對羞恥感b、主動感對內疚感c、勤奮感對自卑感d、自我同一性對角色混亂 26：“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的（）作了最好的詮釋。單項選擇題a、穩定性b、獨特性c、整合性d、社會性 27：嘗試一錯誤學習的基本規律是（）。多項選擇題a、效果律b、運動律c、準備律d、練習律 28：

7、客觀題包括以下哪些題型?（）多項選擇題a、選擇題b、完形填空c、匹配d、是非題 29：智力的群體差異包括（）。多項選擇題a、性別差異b、年齡差異c、種族差異 d、智商分數差異e、環境差異 30：課堂練習時，專家型教師要求學生作業時安靜，并把這看作課堂中最重要的事情。（）判斷題對錯 查看答案1：答案a 解析 2：答案c 解析 3：答案正確 解析 4：答案c 解析 下位學習包括兩種形式：派生類屬學習和相關類屬學習，題干描述的是相關類屬學習。 5：答案c 解析 本題考查學習動機的定義。 6：答案錯誤 解析 標準化測驗具有更強的計劃性，而不是隨意性。 7：答案正確 解析 二者都要求教師對學生的行為進行

8、判斷，可以在觀察過程中或結束后使用。但二者的評價標準不同，檢查單只需做定性判斷，而等級評價量表要做定量判斷。 8：答案b 解析 可逆性指改變人的思維方向，使之回到起點。前運算兒童不能這樣思維。 9：答案b 解析 學校教育需要按照特定的教學目標來最有效地組織教學，教師在其中起著關鍵的作用。 10：答案b 解析 11：答案錯誤 解析 題干講的是專家型教師吸引學生注意力的特征。 12：答案a,b,c,d,e 解析 指導學生怎樣集中注意力、設置學習目標、選擇恰當的學習方法等，都屬于元認知策略、復述策略、組織策略、精細加工策略、復習策略。 13：答案d 解析 強化物應當及時出現在被強化行為之后。 14：

9、答案a 解析 教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據的感知規律是強度律。 15：答案b,d 解析 16：答案b 解析 埃里克森將個體的發展劃分為八個階段，同時指出了每一個階段的主要發展任務。 嬰兒期(02歲)：滿足生理上的需求，發展信任感，克服不信任感； 兒童早期(24歲)：獲得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗意志的實現； 學前期(47歲)：獲得主動感和克服內疚感，體驗目的的實現； 學齡期(712歲)：獲得勤奮感而克服自卑感，體驗能力的實現； 青年期(1218歲)：建立同一感和防止同一感混亂，體驗忠誠的實現； 成年早期(1825歲)：獲得親密感以避免孤獨感，體驗愛情的實現； 成年中期(2550歲) 1

10、7：答案錯誤 解析 運算技能是心智技能的一種，不屬于一般技能。 18：答案b,d,e 解析 教學評價和測驗測量既相區別、又相聯系。測量、測驗是對學習結果的客觀描述，教學評價是對客觀結果的主觀判斷與解釋，教學評價的主觀判斷必須以客觀描述為基礎，測量和測驗的結果必須通過教學評價來判斷。 19：答案c 解析 這個階段的兒童認知結構中已經具有了抽象觀念，因而能夠進行邏輯推理，這個階段的標志是守恒觀念的形成。 20：答案a 解析 21：答案b 解析 b 【解析】下位學習又稱為“類屬學習”，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義 22：答案a,b,d,e 解析 教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用。 23：答案c 解析 刺激分化指使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應。 24：答案b 解析 低年級兒童對教師充滿崇拜和敬畏，三年級開始不再無條件服從信任教師。 25：答案c 解析 由人格的發展階段可知，611歲是勤奮感對自卑感。 26：答案b 解析 27：答案a,c,d 解析 嘗試一錯誤學習的基本規律是效果律、準備律、