1、20XX年復習資料復資料專 業：班 級：科目老師：日 期：11 / 24. *第一節 適應人生新階段一、大學生活新特點：1、生活環境的變化 體現在新的生活方式、生活習慣、生活范國等 方面。2、學習環境的變化 體現在學習內容、學習時間、學習方式、學校關于學習管理制度的變化等方面。3、社會活動的變化黨團組織和各種學生社團的活動。學習和社會活動的協調。4、人際交往的變化與老師；與同學：與父母；社會交往；網絡交往。二、適應新環境中的主要矛盾目標失落與確立。自我沖突與認同。學習依賴與主動。理論困惑與選擇。三、適應新環境的基本要求“三自原則”：自信、自學、自立。自信：指自信心的(再)建立。 自信心的再建要

2、注意克服兩個問題：一是 自卑，一是自傲。“人都不是十全十美的，都是有缺點的。我有缺點是正常的，我能接受。"謙虛進取的自信心。自學：指學會自學。包括：(1) 、樹立新的學習理念自主學習：依賴型向自主型轉變。全面學習：封閉型向開放型轉變。創新學習：知識型向能力型；學會型向會學型轉變：傳承型向創造型轉變。終身學習：(2) 、制定自學計劃。整段安排法。階段安排法。短時安排法。彈性安排法。(3) 、學會思考(4) 、注意用腦衛生自立：提高獨立生活能力。包括：基本生活技能的形成；大學生理財方式：校外兼職。學生股民。獎學金。助學貸款。自立意識的形成。首先，自我保護意識的加強。 其次，正確看待挫折，

3、積極調整心態。再次，勤工助學。目前在大學校園里，勤工助學的方式主要有以下幾種：協助老師搞研究。做家教。 在假期中到企業或公司打工。其他兼職工作。第四節 學習“思想道德修養與法律基礎”課的意義和方法：一、意義：1、有助于大學生認識立志、樹德和做人的道理，有助于選擇正確的成才之路。2、有助于掌握豐富的思想道德和法律知識，為提高思想道德和法律素養打下 知識基礎。 是什么和為什么。3、有助于擺正德與才的位置，做到德才兼備，全面發展。“才者，德之資也；德者，才之帥也。”二、方法：1、注意學習科學理論。2、注意學習和掌握思想道德和法律修養的基本知識。3、注重聯系實際。4、注重知行統一。把學習和踐履結合起來

4、，把學習規范和遵守規范結合起來。第一章 追求遠大理想 堅定崇高信念第一節理想信念與大學生成才一、理想信念的含義特征：1、理想：所謂理想是人們在實踐中形成的、有可能實現的、對未來社會和自身發展的向 往和追求，是人們世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現。理想是人的自覺能動性的表現，是人類特有的精神現象，是人類社會實踐的產 物。理想是一定社會關系的產物。理想對于人類的意義，首先，是人的一種“自為”的需要。任何人類活動要滿 足需要，都要首先通過理想這個中介環節。同時，理想是人的精神追求的最終歸宿。在現實生活中的人既是有限的，又是 無限的。再次，理想是人的本質力量的觀念展示。人在實現自己本質力量

5、的過程中，必 然經歷一個特定的觀念展示階段。2、信念：信念是認知、情感和意志的有機統一體，是人們在一定的認識基礎上確立的對 某種思想或事物堅信不疑并身體力行的心理態度和精神狀態。信念是對理想的支持，是人們追求理想目標的企大動力。信念有不同的內涵，也有不同的層次。 信仰與信念：略有不同。信仰和信念都是人的精神支柱。信仰屬于信念，是信 念的一部分，但信仰不是一般信念，而是信念最集中最高的表現形式。 理想與信念的關系：二者同屬精神生活范疇，都是人生的精神支柱，都是對社 會存在的一種特殊反映。 二者之間的辯證關系表現在二者之間既有區別、又有聯系，同時又是相互統一 的。理想是信念的根據和前提，信念則是實

6、現理想的重要保障3、理想的內容和層次： 理想的內容體現在社會、道德、職業、生活等不同的方面，從而形成人們各種 遠近不同的、具體的、有層次的理想。 從不同的角度審視，把理想可以劃分為許多類型。 從內容上看，理想有四個層次，分別是社會理想、道德理想、職業理想和生活 理想。其中，社會理想是人生理想系列中的最高層次，規定并制約著其他層次的理想 的內容。 (1).社會理想人是社會的人，人的生存和發展一刻也離不開社會。 任何人實現自己的抱負和追求，都不只是純粹的個人行為，而是要以社會為載 體。社會理想的內容不是永恒不變的，是隨著社會關系的變化不斷變化的。中國共產黨把建立共產主義社會確定為最高理想，經過長期

7、的革命和建設，至 現階段形成了建設有中國特色社會主狡的共同理想。 (2)、道德理想：道德理想是個歷史范疇，具有明顯的時代特征。當代社會，要求大學生做有德之人。愛國主爻、集體主義、為人民服務、實事求是、艱苦創業、大膽革新、樂于奉 獻等，正是今天倡導的理想人格。 (3)、職業理想： 職業理想是人們對自己將要從事的職業的設計和追求，是人生理想中最具體最 實在的一部分。 職業理想有三個構成要素：承擔社會義務、發揮才能和維持生活。 (4)、生活理想：生活理想是指人們對社會物質生活、精神生活、家庭生活的向往和追求。二、理想信念對大學生成長成才的重要意義： 1、理想信念的作用：指引人生的奮斗目標。提供人生的

8、前進動力。提高人生的精神境界。 2、理想信念與大學生：引導大學生做什么人。指引大學生走什么路。激勵大學生為什么學。第二節架起通往理想彼岸的橋梁現實是此岸，理想是彼岸，唯有實踐才是連接兩者的橋梁。一、立志高遠與始于足下：立志高遠。立志須躬行。二、認清實現理想的長期性、艱巨性和曲折性：三、在實踐中化理想為現實：這是一個缺少憂患的時代。憂患是一種沉重、痛苦的清醒。我們寧愿選擇一種痛苦的清醒， 也不愿活在麻醉了的冷漠之中。因為，憂患的痛是為了更多的不 痛。我們躲不開一副擔子，那就是自己的良心。徐海珊第三章 領悟人生真諦 創造人生價值第一節樹立正確的人生觀一、正確看待人的本質和人生： 馬克思主狡關于人的

9、本質的科學論述： 馬恩在吸取了人類歷史上優秀的理論成果的基礎上，提出了人的本質的理論。 馬克思在關于費爾巴哈的提綱中提出了其極負盛名的論斷：“人的本質不 是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和”。二、追求高尚的人生目的：人生目的是人生觀的核心內容。人生觀是人們對人生目的和意狡的根本看法和態度，是世界觀在人生問r人生觀1題上的具體表現。1、人生觀支配著人們的言行舉止。 人生目的的作用：對人生起著定向和動力的収重作用。決定著人生的根本態度。決定著人們對人生價值的認識。2、幾種錯誤的人生目的:利己主義人生目的：是一種把個人利益作為行為原則的人生目的。享樂主義人生目的：從人的自然

10、本性出發，把人生看成是滿足人的生理本能需 要。實用主狡人生目的：是一種把對個人的有用性作為一切準則的人生目的。存在主狡人生目的：以追求個人意志的絕對自由作為人生目的。權力意志主狡人生目的:把獲得權力、統治他人.實現個人意志作為至高追求。拜金主狡人生目的：從金錢的作用出發，不擇手段的牟取暴利。 大學生應樹立高尚的人生目的：為人民服務。三、確立進取的人生態度：1、內涵：人生態度是指人們在一定社會環境的影響下，通過生活體驗所形成的對人 生問題的一種穩定的心理傾向和基本看法。人生態度是人生觀的重要內容。人生態度是人生觀在人生實踐中的表現和反映。2、人生態度的類型:積極進取的人生態度。以認真.務實、樂觀

11、、堅強的態度對待人生，有明確的 人生目的。追逐私利的人生態度。把個人.家庭和小集團的利益放在首位，一事當前，先 為自己打算。看破紅塵，與世無爭，消極悲觀的人生態度。碌碌無為的人生態度。認為人生赤條條來、赤條條去，人生的理想價值沒有多 大意義。以超世界.超社會的“評論員”或“裁判員”的身份對待人生的態度。3、正確對待不同的人生境遇:人生的順境和逆境。面對逆境，要熱愛生命，樂觀向上。第二節創造有價值的人生一、價值觀與人生價值： 將人生置于價值的視角下考察，就形成了人生價值。人生價值是人們對人生意 義的估價。價值或者人生價值是一個非常具體而又十分抽象的概念。價值觀是人們關于什么是價值、怎樣評判價值、

12、如何創造價值等問題的根本觀 點O價值觀的形成：首先，價值與個體需求密切相關。其次，行為。 心理學家將人們面臨兩個或兩個以上相互競爭的目標時產生的價值沖突總結 為4種沖突模式：雙趨式；雙避式;趨避式；雙趨避式。 雙趨式：當個人面臨著兩種同樣具有吸引力，然而魚和熊掌卻不可兼得的選擇 時，便出現這種沖突。雙避式：當個人所能選擇的兩種可能都令人不愉快時，他便面臨這種選擇。 趨避式：如果某一目標既有積極方面也有消極方面，即同時具有吸引力和排斥 性，便容易產生這種沖突。 雙趨避式：如果存在兩個目標，而它們都有積極方面和消極方面，這就容易使 人陷入這種沖突。再次，情感。 確立自己的價值標尺：被認為最重要的東

13、西，實際就是那個人心中的價值標尺。價值觀因人而異，這也意味著價值標尺各有不同。二、人生價值的標準與評價：1、人生的自我價值和社會價值：人生的社會價值，是個體的人生活動對社會、他人所具有的價值。衡量人生的 社會價值的標準是個體對社會和他人所作的貢獻。 人生的自我價值，是個體的人生活動對自己的生存和發展所具有的價值，主要 表現為對自身物質和精神需要的滿足程度。 二者關系： 既相互區別，又密切聯系、相互依存，共同構成人生價值的矛盾統一體。（1）、自我價值與社會價值是相互依存，缺一不可的。一方面，自我價值是社會價值的基礎。另一方面，社會價值是自我價值的體現。（2）、自我價值與社會價值在人生價值中的關系

14、并不是平行的，而是分主次的。人生的價值首先在于個人對社會的貢獻，即社會價值。2、人生價值評價標準：人生價值的評價是指人們依據一定的人生價值標準，通過社會輿論以及個人的 內心活動，對他人或自己同社會的行為關系作出有無積極意義或意艾大小的判 斷。- 辯證唯物主義認為：人生價值不僅是客觀存在的，而且評價的標準也是客觀存 在的。以個人對社會的奉獻作為人生價值的客觀評價標準。3、人生價值的評價：即四個堅持： 堅持能力有大小與貢獻須盡力相統一。堅持物質貢獻與精神貢獻相統一。 堅持完善自身與貢獻社會相統一。堅持動機和效果相統一。三、人生價值實現的條件：1、人生價值的追求與實現： （1）、追求人生價值的兩個認

15、識前提：個體人生價值取向必須符合社會基本的價值目標，這是追求人生價值的定向問 題。 個體人生價值的追求要從自身實際條件出發，這是追求人生價值的定位問題。（2）、人生價值的實現： 提高實現人生價值的能力是實現人生價值的主觀條件。不斷提高自身能力。 立足于現實，堅守崗位做貢獻。 實規人生價值要有自強不息的精神。第三節科學對待人生環境一、協調自我身心關系：1、大學生心理健康的一般標準：智力正常。情緒健康。意志健全。人際關系和諧，樂于與人交往。人格完整統一。良好的環境適應能力。正確的自我意識。心理行為符合年齡特征。2、影響大學生心理健康的主要因素：（1）、社會環境：（2）、學校環境：（3）、家庭環境：

16、（4）、自身缺陷：3、大學生常見的心理疾患： 心理疾患又稱精神疾病，是一類以神經活動失調或紊亂為主要表現的疾病，包 括神經癥、人格障礙、性變態以及精神發育遲緩等。大學生常見的心理疾患包括人格障礙和神經癥。（1）、人格障礙：又稱人格異常，這種異常是在人的認識過程和智力都沒有障 礙的情況下出現的，是對正常人格的偏離。常見：企迫性人格：爆發性人格：易反應性人格：偏執性人格： （2）、神經癥：是一組大腦功能失調的疾病的總稱。患者行為可以受到很大影 響，但一般仍為社會所接受，人格也沒有破壞。包括：神經衰弱：企迫性神經癥： 焦慮性神經癥： 恐怖性神經癥： 抑郁性神經癥：疑病性神經癥：4、心理調適的方法與途

17、徑：保持心理健康的途徑與方法： （1）、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。 （2）、掌握應對心理問題的科學方法。（3）、合理的調控情緒。 （4）、積極參加集體活動，增進人際交往。二、協調個人與他人的關系：1、大學生的人際交往基本特點： （1）、人際交往需求迫切。 （2）、交往范國以同齡人為主。（3）、交往中，情感性動機和功利性動機并存，但大學生更重視情感的交流與 溝通，對交往中的直接功利性動機一般并不輕易茍同。（4）、與異性交往的愿望強烈。（5）、互動效應明顯，易受暗示、感染。2、大學生交往與人際關系的現狀總體比較好，但也存在一些問題和誤區。（1）自我評價不當。自卑。自戀。自我中心。 （2）對

18、他人的認知障礙。首因效應。葷輪效應。刻板印象。從眾效應。定勢作用。投射作用。 （3）、交往觀念的誤區。不愿交往O不懂交往。不善交往。3、成功交往的原則和方法：原則：平等原則。尊重。互利。真誠原則。寬容原則。求同原則。互助原則。交往的方法與藝術： 優化自我形象，增強人際吸引力。克服交往中的障礙心理。交往中的語言藝術。講究交往的行為規范。4、正確認識和處理競爭與合作的關系：（1）、競爭： 競爭是人們為了實現有利于自己的目的而進行的相互爭勝的活動，也是對共同 期望的有限資源的爭奪過程。競爭的社會作用具有兩重性。（2）、合作： 合作是人們為實現共同目的或各自利益而進行的相互協調的活動，也是為共享 利益

19、或各得其利而在行動上相互配合的互動過程。合作的纟吉果是共享其利或各 得其利。合作的形式也是多種多樣的。 （3）、正確處理競爭與合作的關系： 從形式上看，競爭和合作是相互對立的，從本質上看，二者又是相互伴隨、相 互統一的。相互區別表現在：一，條件不同。二，目的不同。三，行為不同。四，結果不同。 相互依賴、辯證統一表現在：一方面，競爭離不開合作。 另一方面，合作也離不開競爭。 總之，二者是相互聯系、辯證統一的。競爭存在于合作之中，合作以競爭為前 提。三、協調個人與社會的關系：1、正確認識個體性與社會性的統一關系。2、正確認識個人需要與社會需要的統一關系。3、正確認識個人利益與社會利益的統一關系。4

20、、正確認識享受個人權利、自由與承擔社會責任、爻務的統一關系。四、協調個人與自然的關系：1、正確認識人對自然的依存關系。2、科學把握人對自然的改造活動。3、深入理解人與自然關系的實質。第四章加強道德修養 錘煉道德品質第一節道德及其歷史發展一、道德的起源和本質： 道德是由一定經濟基礎決定的上層建筑和意識形態。它通過社會輿論、傳統 習俗和人們的內心信念來維系，是對人們的行為進行善惡評價的心理意識、原 則規范和行為活動的總和。(一)、道總的起源： 1、馬克思主義產生以前對于道德起源的認識： 客觀唯心主義或宗教神學的“神啟論”： 主觀唯心主義的“天賦論”：舊唯物主義者的“感覺欲望論”：自然主義的生物進化

21、論： 2、馬克思主艾關于道德起源的理論：馬克思主狡認為，道德作為一種上層建筑和社會意識形態，是社會歷史的產物， 其根源在一定的社會物質生活條件中，是從人類社會物質生活條件中發生并在 長期的社會實踐中逐步形成的。 (1)、生產實踐活動是人類道德產生的前提條件。 (2)社會關系的形成是道德賴以產生的客觀條件。 (3)社會分工的出現，促進人類自我意識的形成和發展，這是道德產生的主 觀條件。(二)道德的本質在馬克思主義看來，道德的本質只能在社會生活中揭示，道德的本質是一定經 濟關系反映到人們思想上的一種社會意識形態，決定道德發生和發展的基礎是 通過一定社會經濟關系表現出來的物質利益關系。同時，道德作為

22、社會上層建筑和意識形態，在受制于現實社會經濟生活的同時， 還具有相對獨立的特性。二、道總的功能和作用：()道德的主要功能：道總的功能，是指道德作為社會意識的特殊形式對于社會發展所具有的功 效和能力。 道德的主要功能是認識功能和調節功能。 1、認識功能：是指道德反映社會現實，特別是反映社會經濟關系的功效和能力。 2、調節功能： 是指道德通過評價等方式，指導和糾正人們的行為和實踐活動，協調人們之間 關系的功效和能力。這是道德罠究出也是最重要的社會功能。(二)社會作用： 道德對經濟基礎有能動作用。道德具有調節作用。道德具有教育作用。 道德在社會生活中發揮著巨大的作用，但也有局限性。 代表性的錯誤觀點

23、有兩種：一是“道德決定論"，二是“道德無用論”。三、道總的歷史發展：道德不是千古不變的，同其他社會意識形態一樣，道德也有自己的發生發展過 程。不同的社會形態具有不同的道總要求。 人類道德的發展，正是一個曲折上升的歷史過程。雖然在一定時期內可能有 某種停滯或倒退現象，但道德發展的總趨勢是向上的、前進的，是沿著曲折的 道路向前發展的。第二節：繼承和弘揚中華民族優良道德傳統中華民族傳統道德的主要內容：第一，強調整體利益、國家利益和民族利益，企調為社會、民族和國家做貢獻 的愛國主義思想。 (1) “公”和“忠”： (2) “義"和“利"第二，推崇“仁愛”原則和人際和諧。儒

24、家的仁愛觀.第三，提倡人倫價值，強調個人在人倫關系中應盡的道德責任. “孝慈”： “誠”和“信”：第四，追求精神境界，把道德理想的實現看作是一種高層次的需要。第五，重視道德踐履，強調修養的重要性，即強調道德主體在完善自身中的主 體能動作用。 “慎獨”： “節”： 影響大學生誠信道德的因素：社會因素：失信行為(誠信缺失現象)。社會約束機制缺乏。 學校因素：一是重視不夠。二是方法簡單，內容單一。三是學風不正。四是管 理不到位。家庭因素：教育乏力。 自身因素：部分學生自律意識較差，容易導致失信行為的發生。 對待中國傳統道德的正確態度： 在對待傳統道德的問題上，要反對兩種錯誤思潮。 一種是文化復古主義

25、思潮。另一種是歷史虛無主狡思潮。大學生與誠信道德 1、意義：第一，誠信是大學生樹立理想信念的基礎。第二，誠信是大學生全面發展的前提。第三，誠信是大學生進入社會的“通行證”。2、現狀： 從總體上看，當代大學生的誠信狀況是好的，但在少數大學生身上也出規了誠 信缺失的現象。當代大學生誠信缺失的主要表現及其危害：第一，弄虛作假嚴重。 第二，信用意識缺乏。第三，人際關系淡漠。23 / 24第五章 遵守社會公德 維護公共秩序 社會生活三大領域：公共生活、職業生活和婚姻家庭生活。一、公共生活： 是相對于私人生活而言的。開放性和透明性。 公共生活需要遵守公共秩序，即社會公德。 社會公德：廣爻指利國利民，維護國

26、家的獨立自主，維護群體的生存發展；狹 義指人類在長期社會生活實踐中逐步積累起來的最簡單、最起碼的公共生活規 則。特點：第一，社會公憶規范是十分具體明確的。第二，社會公德的規范是簡單易行的。第三，社會公德的規范具有相對穩定性。第四，規范具有普遍適用性。基本內容：分三個層次。第一，人與人之間的關系方面，要做到文明禮貌，助人為樂。第二，人與社會關系方面，愛護公物，遵紀守法。第三，人與自然層面上，保護環境。二、網絡生活中的道德要求：網絡具有方便快捷、信息量大、覆蓋面廣等特點，大學生在學習、求職、兼職、 留學、社會實踐等方面都用得上。但網絡同時又是一把雙刃劍，可能因使用不當或缺乏規范而損害社會公德、妨

27、礙社會發展或給自己帶來傷害。大學生上網成癮癥（退學、猝死、逃避現實等）。網絡道總要求： 1、正確使用網絡工具。 2、健康進行網絡交往。 3、自覺避免沉迷網絡。 4、養成網絡自律。大學生如何做到上網自律呢？對反動、色情、迷信的信息，自覺地不看，不聽，不信。 不在網上發表不負責任的言論。參與電腦娛樂和網絡游戲，也要掌握“度”。三、公共生活中的法律規范：公共生活中相關的法律規范： 我國在刑事、民事、行政等方面有一系列公共生活法律規范，其基本立法精神, 是在維護公共秩序、保障公共安全、保護公共環境的基本前提下，保護公民、 法人和其他組織的合法權利與自由。主要的法律規范：治安管理處罰法、維護互聯網安全的

28、決定等。第六章 培育職業精神 樹立家庭美德一、職業道德 職業道總：指從事一定職業的人民以責、權、利的統一為基礎，以協調個人、 集體和國家社會的關系為核心的職業行為準則和規范體系。 基本內容：第一，職業道德的靈魂是為人民服務，即服務人民、奉獻社會。 第二，職業道德的核心是愛崗敬業。第三，職業道憶的外在要求是誠實守信，辦事公道。職業生活中的法律規范：從使用對象劃分，既有適用于一般勞動者的勞動法，也有適用于特定職業的公 務員法、教師法、律師法、法官法、檢察官法、人民警察法等。從層次劃分，既有全國人民代表大會及其常務委員會制定的法律規范，又有國務 院及各部門制定的法律規范，還有地方人大及其常務委員會、

29、地方政府制定的法 律規范。 職業生活中最主要的法律規范是勞動法和公務員法。 公務員法于20XXXX年4月27日由第十屆全國人民代表大會常務委員會第 20XXXX次會議通過，于20XXXX年1月1日起實施，共20XXXX章20XXXX0XX 條。它是我國第一部關于干部人事管理總章程性質的重要法律，在我國干部人事制 度發展史上具有里程碑意義。基本原則：1、公開、平等、競爭、擇優和法治的原則。2、監督約束和激勵機制并重的原則。2、大學畢業生的社會適應情況：（1）在知識纟吉構上基本上能滿足適應社會、服務社會的需要。（2）畢業生基本上能在較短時間內適應社會，并較好完成工作任務。（3）畢業生對職業穩定時間

30、的要求越來越短，邊工作邊學習成為大眾趨勢。調查引出的思考社會適應性人才的特點、變化：首先，更強調知識結構的綜合性和開放性。 其次，更強調智能纟吉構的動態性和創 < 性。 再次，更強調個性品質的進取性和競爭性。二、大學生就業與擇業：（一）、一項調查：調查結果顯示：1、用人單位所需人才特點：企業所需人才具有以下特點：一是高質量、多規格、復合型人才倍受青睞。二是在注重人才業務素質和技能的同時，對個性和人格要求進一步提高。（二）、大學生創業與擇業：擇業與挫折：大學生在擇業受挫后，無論挫折情境是由客觀因素還是由主觀因素造成的，都 會對大學生的生理、心理與行為帶來相應影響。擇業受挫的情緒性反應。 擇

31、業受挫后的行為反應與擇業心理防御機制。1 有效應對擇業挫折：（1）正確認識擇業挫折。（2）積極運用心理防御機制，提高挫折承受力。（3）強化社會支持意識，克服封閉性應對。 社會支持是一種特定的人際關系，包括師生關系、同學關系、朋友關系、家庭 關系、親成.關系等等。（4）正確評價自我，合理調整就業期望值。2、調整擇業心理：確立合適的擇業目標。避免從眾心里。避免理想主義。克服依賴心理。克服自卑心理。3、轉變擇業觀念： 一次就業。 一步到位。 主動的競爭意識。有效的溝通意識。 面試： 面試準備：了解用人單位的基本情況和用人要求。面試模擬問答。保持良好 的精神狀態。 面試禮儀：不要遲到。著裝整齊。舉止得

32、體。談吐大方。 面試語言：口齒清晰，語言流暢，語速適中，簡練完整。語言平實。 面試技巧：抓住重點，言簡意賅。三、家庭美德：愛情與婚姻：（一）、愛情：愛情是什么？1、對愛情的看法和做法，是一個人的人格的集中體現。 2、愛情的價值如何判斷。3、愛情不能全部“跟著感覺走”，必須有理性的參與。4、愛情與其他。大學生與戀愛： 大學生戀愛的類型：（1）、精神滿足型。 （2）、感觀滿足型。 （3）、功利滿足型。大學生戀愛的動機： （1）、求急心理。 （2）、求樂心理。 （3）、求強心里。 （4）、求新心理。 （5）、求助心理。愛情的基本道德要求： （1）、應當為戀人的學業承擔責任。（2）、應當理解戀人的向往

33、和追求。（3）、應當注意處理好與他人、與集體的關系。（4）、正確對待愛情挫折。有學者根據失戀后的情緒行為表現，將失戀者歸納為以下幾大類：第一，理智型。第二，升華型。第三，自責型。第四，閉鎖型。第五，逃避型。第六，報復型。 如何對待失戀：要做到失戀不失志、失戀不失德、失戀不失態。（二）、婚姻法：婚姻家庭的主要法律規范之一。1、基本原則：婚姻自由。一夫一妻。男女平等。保護婦女、兒童和老人的合法權益。實行計劃生育。 夫妻互相忠實、互相尊重，家庭成員間敬老愛幼、互相幫助。2、結婚： 指男女雙方依照法律規定的條件和程序，確立夫妻關系的法律行為。 包括三層含義：結婚必須是男女兩性的結合；結婚必須符合法定條

34、件并遵守法 定程序（法定條件包括必備條件和禁止條件）：結婚是男女取方確立夫妻關系 的法律行為。3、離婚：離婚的兩種特殊情況： 現役軍人的配偶要求離婚時，須得軍人同意，但軍人有重大過錯的除外。 女方在懷孕期間、分娩后一年內或終止妊娠6個月內，男方不得提出離婚。但 女方提出離婚或法院認為確有必要受理男方離婚請求的，不在此限。離婚后的財產分配：分夫妻共同財產和非共同財產。共同財產雙方享有平等的處理權。 非共同財產包括個人、子女和其他家庭成員的財產。協議處理。 協議不成，由人民法院判決。第七章增強法律意識弘揚法治精神一、法律： 是由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的，反映由特定社會物質生 活條件所

35、決定的統治階級意志的規范體系。我國社會主義法：是由我國人民民主專政的國家制定，并由國家強制力保證實 施的，由我國社會主義發展不同階段的物質生活條件決定的我國工人階級和廣 大人民的共同意志的表現的行為規則的總和。 我國社會主義法律體系是以我國全部現行法律規范按照一定的標準和原則劃 分為不同的法律部門，并由這些法律部門所構成的具有內在聯系的統一整體。法律部門又稱部門法，是指根據一定的標準和原則對一國現行全部法律規范所 做的分類。 通常凡是調整同一種類社會關系的法律規范的總和即構成一個相對獨立的法 律部門。 我國社會主義法律體系由憲法、民商法、行政法、經濟法、社會法、刑法等法 律部門組成。 1、憲法

36、及憲法相關法：憲法部門是我國法律體系的主導部門。憲法是國家的根本大法。規定國家的根本制度和根本任務，具有最高法律效力， 是其他法律的立法依據（“母法”）。由全國人大制定并通過。 憲法相關法：包括國家機關各類組織法、民族區域自治法、特別行政區基本法、 選舉法、國籍法、授權法等。 2、民法商法： 是我國的基本法律部門之一。是調整民事和商事活動的法律規范的總稱。民法主要研究平等主體的公民之間、法人之間以及公民和法人之間財產關系和 人身關系。 商法是調整公民、法人之間商事關系和商事行為的法律規范的總稱。 3、行政法：它是關于國家行政管理活動的法律規范的總稱。主要由國務院及相關行政部門 制定通過。目前的

37、行政法部門主要由一些單行法律、法規組成。分為一般行政法和特別行政法。 一般行政法是指有關行政主體、行政行為、行政程序、行政責任等一般規定的 法律規范。 特別行政法則指適用于各專門行政職能部門管理活動的法律法規。 4、經濟法： 是調整國家在監管與協調經濟運行過程中發生的經濟關系的法律規范的總稱。主要包括兩部分：一是創造平等競爭環境、維護市場秩序方面的法律， 二是國家宏觀調控和經濟管理方面的法律。 5、社會法：亦稱勞動和社會保障法，是近年來新劃分出來的法律部門之一。 是調整勞動關系以及與勞動關系密切聯系的其他關系和社會福利保障關系的 法律規范的總稱，包括勞動合同、勞動保護、職業衛生、社會保險、社會

38、救助、 慈善事業、特殊群體權益保護等方面的法律，。 6、刑法:是規定犯罪、刑事責任和刑罰的法律規范的總稱。 7、訴訟與非訴訟程序法：程序法是規定保證權利和義務得以實規或職權和權責得以履行的法律規范的 總稱。二、增強國家安全意識：樹立新的國家安全觀：國家安全一般是指一個國家不受內部和外部的威脅、破壞而保持穩定有序的狀 態。 不僅包括傳統的政治安全和國防安全，還包括經濟安全、科技安全、文化安全、 生態安全、社會公共安全等。政治安全和國防安全是國家安全的支柱與核心。經濟安全。科技安全。 文化安全：被稱為“無形的國防”。 生態安全。社會公共安全。四、加強社會主義法律修養：（一）、培養法律思維方式。 1

39、、法律思維方式含義： 是指按照法律的規定、原理和精神，思考、分析、解決法律問題的習慣與取向。 2、法律思維方式的特征： 講法律。法律思維思考與處理法律問題首先要以法律為準繩。堅持法律優先。講證據。法律思維思考與處理法律問題要以證據為根據。 法律上的證據，不同于一般意義上的事實，要求：具有合法性；具有客觀性； 具有關聯性。 講程序。法律思維思考與處理法律問題要從法律程序出發。 講法理。法律思維思考與處理法律問題要運用法律原理和精神。 3、培養法律思維方式途徑：學習法律知識。掌握法律方法。是人們從法律角度思考、分析和解決法律問題的方法。參與法律實踐。法律思維方式是一種在法律實踐中訓練、培養和應用的

40、思維 方式。 1、意義： 法律權威是就國家和社會管理過程中法律的地位和作用而言的，是指法的不可 違抗性。樹立法律權威對于建設社會主狡法治國家、實現國家的長治久安具有非常重要 的意義。 2、自覺維護社會主義法律權威：努力樹立法律信仰。積極宣傳法律知識。敢于同違法犯罪行為作斗爭。第八章了解法律制度自覺遵守法律一、憲法：（一）憲法的特征：憲法是國家的根本大法，具有罠高的法律效力。具有自己鮮明的特征： 1、內容上，憲法規定了國家生活中最根本、最重要的問題。 2、效力上，憲法的法律效力最高。 3、制定和修改的程序上，憲法比其他法律更為嚴格。（二）公民的基本權利和爻務： 我國憲法自建國后主要有臨時憲法（2

41、0XXXX54）, 20XXXX0XX5年、20XXXX0XX8 年、20XXXX0XX2年等四部憲法。 現行憲法是在20XXXX0XX2年憲法的基礎上修改而成的，經歷了 20XXXX0XX8年、 20XXXX0XX3年、20XXXX年和20XXXX年等多次修訂 主要內容包括四章：總綱、公民的基本權利和狡務、國家機構、國家國徽首都。公民基本權利和義務是憲法的中心內容之一，是保障人權的體現。：1、公民的基本權利 平等權。“中華人民共和國公民在法律面前一律平等"。 政治權利和自由。包括：選舉權和被選舉權。政治自由。政治自由包括：A.言 論、出版、集會、結社、游行、示威的自由，這是基本政治

42、自由權。B.公民有 批評、建議權，申訴、控告或者檢舉權，有依法取得賠償的權利。宗教信仰自由。 人身自由： 分狹義和廣義兩種。狹義指人身自由。廣義的人身自由除人身 自由外，還包括人格尊嚴、住宅權和通信自由。 社會經濟權利。主要包括：財產權、勞動權、休息權、物質幫助權等。 文化教育權利和自由。包括受教育權以及進行科學研究、文學藝術創作和其他 文化活動的自由。受教育權既是權利也是義務。特定人的權利。 2、我國公民的基本義務公民的基本義務是國家對公民最重要、最基本的法律要求，是公民必須履行的 最低限度的、也是最主要的責任。主要有：維護國家統一和全國各民族團結。遵守憲法和法律。維護祖國的安全、榮譽和利益

43、。保衛祖國、依法服兵役和參加民兵組織。依法納稅。其他義務。計劃生育、父母撫養教育未成年子女、成年子女贍養扶助父母的義 務等。二、實體法律制度：是和程序法相對而言的。是指規定法律關系主體的權利和爻務或職權和職責的 法律制度的總稱。包括民事、經濟、刑事、行政等法律制度。（一）、行政法律制度：是調整行政關系的法律規范的總稱。具體而言，是調整國家行政機關在履行其 職能的過程中發生的各種社會關系的法律規范的總稱。基本原則 (1)合法性原則 要求A、所有行政法律關系當事人都必須嚴格遵守并執行憲法和行政法律規 范，一切行政活動都必須以法律為依據，嚴格遵守法律的有關規定。B、任何 主體不得享有法外特權；越權行

44、為是無效行為：C、違反行政法律規范的行為 應導致相應的法律后果；一切行政違法主體必須承把相應的法律責任. (2)合理性原則 是指行政法律關系當事人的行為，特別是行政機關的行為，不僅要合法而且要 合理，要合情'合理、恰當和適度. 一定的自由裁量權。 (3)應急性原則是指在戰爭、動亂、瘟疫橫行、自然災害等特別緊急情況下，出于國家安全、 社會秩序與公共利益的需要，行政機關可以采取沒有法律依據的或與法律相抵 觸的措施.法律限制：必須是存在明顯的緊急危險；作出應急行為應受有權機關監督；應急 措施適當，將負面損害控制在最小程度和范圍內；非法定機關行使應急權，事后 由有權機關確認.(二) 、民事法律

45、制度：民法是調整平等主體的公民之間、法人之間以及公民和法人之間的財產關系和 人身關系的法律規范的總和。 1、基本原則： (1)平等原則 民法通則第三條指出，“當事人在民事活動中的地位平等”。這是民法 首要原則.其基本含義有：民事主體的民事權利能力一律平等.民事主體在適用法律上一律平等.民事主 體在民事法律關系的發生、變更和消滅過程中地位平等. (2)自愿原則 是指民事主體在從事民事活動時，以自己的真實意志來充分表達自己的意愿， 通過自己的內心意愿來設立、變更和終止民事法律關系。 (3)公平原則。 是民法精神的集中體現。 是指在民事活動中以利益均衡作為價值判斷的標準，用來衡量民事主體之間的 物質

46、利益關系，確定民事主體的民事權利義務及其承擔的民事責任等。 (4)誠實信用原則。也稱誠信原則。是指民事主體從事民事活動、行使民事權利和履行民事爻務時，應本著誠實、 善意的態度，即講究信譽、恪守信用、意思表示真實、行為合法等。 (5)禁止權利濫用原則。是指當事人在行使民事權利時，必須尊重公共利益和社會公德，不得損壞社會 公共利益和他人利益。 2、民事主體： 民事主體包含公民(自然人)和法人、其他組織。 (1)公民民事行為能力：在智力、精神正常的情況下， 無民事行為能力人：20XXXX周歲以下公民。限制民事行為能力人：20XXXX周歲以上未成年人。 完全民事行為能力人：20XXXX周歲。20XXXX-20XXXX周歲，以自己的勞動收 入為主要生活來源的，視為完全民民事行為能力人。 (2)法人。 (3)其他組織。 3、民事法律行為：民事行為：是指民事主體在民事活動領域內基于其意志所實施的能夠產生一定 民事法律后果的行為。 民事法律行為：民法通則規定：'民事法律行為是公民或者法人設立、變 更、終止民事權利和民事爻務的合法行為。”精神：完全不能辨認自己行為的精神病人是無民事行為能力人。 不能完全辨認自己行為的精神病人是限制民事行為能力人。可以進行與 他的