1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載14 充氣玩具里的科學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、在探究活動(dòng)中，能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。2、愿意合作交流，體驗(yàn)到合作交流可以更好地完成認(rèn)知；關(guān)心新科技，新發(fā)明對(duì)生活的重大影響，善于用學(xué)到的知識(shí)改善生活，尊重他人的勞動(dòng)成果。3、了解空氣被壓縮后有彈性和反沖力的性質(zhì)及應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：了解壓縮空氣有彈性，反沖。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)自主探究體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：各類球、氣球、光盤、膠帶、各種充氣玩具、橡皮等。教師準(zhǔn)備：籃球：2個(gè)（其中一個(gè)氣不足）；氣球：若干個(gè)；膠帶：4 個(gè)；小刀：4 把；注射器： 8 個(gè)；鐵絲等。

2、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們平時(shí)喜歡玩玩具嗎？今天老師給大家?guī)?lái)幾種玩具，們的名字，好嗎？如果你們認(rèn)識(shí)就大聲說(shuō)出它學(xué)習(xí)必備歡迎下載（師點(diǎn)擊屏幕依次出現(xiàn)玩具圖片，生大聲說(shuō)出名字：救生圈、籃球、排球、氣球等。）（播放課件）生：欣賞。師：這些玩具都有什么共同的特點(diǎn)？生：都充滿空氣。師：我們先給這些充滿氣的玩具起個(gè)名字，你覺(jué)得叫什么名字好？生：氣球玩具。生：充氣玩具。師：好，咱們就叫它“充氣玩具 ”。（板書）別小看了這些充氣玩具，這里面隱藏著不少科學(xué)道理呢。今天，我們就一起來(lái)研究充氣玩具，來(lái)探究充氣玩具里的科學(xué)。（板書：充氣玩具里的科學(xué)）二、探究過(guò)程活動(dòng)一拍球游戲。師：下 面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)拍球比賽，在

3、規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)拍球拍得最多。誰(shuí)想來(lái)參加？（生舉手，師挑出兩名男同學(xué)，分別發(fā)給他們一個(gè)氣足的球，一個(gè)氣不足的球。）師：其他同學(xué)是這兩名同學(xué)的啦啦隊(duì)，你支持誰(shuí)， 就可以為誰(shuí)加油。 （問(wèn)選手） 準(zhǔn)備好了嗎？選手：準(zhǔn)備好了。師：好，計(jì)時(shí)一分鐘。聽(tīng)口令：預(yù)備 開(kāi)始！（比賽開(kāi)始，眾啦啦隊(duì)大喊“加油 ”，一分鐘到，比賽結(jié)束）師（高舉獲勝者手）：你真棒！你獲得了冠軍！請(qǐng)你發(fā)表一下獲勝感言！獲勝者：很高興！失敗者：我覺(jué)得不公平。師：為什么不公平？學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：我們的球不一樣。他的球氣很足，而我的球氣不足。所以不好拍。師：為什么球氣不足就不好拍呢？生：氣越足球的彈性越好。師：那你說(shuō)說(shuō)到底是誰(shuí)具有彈性？是

4、球的外殼有彈性還是生：里面的空氣！師（展示氣不足的球）：這里面也有空氣，為什么這里面的空氣彈性不好？生：球里面還可以裝更多的空氣。裝的空氣越多，彈性越好。師：空氣可以被壓縮。被壓縮的空氣叫做壓縮空氣。（課件展示壓縮空氣有彈性）師：壓縮空氣有一個(gè)什么性質(zhì)？生：有彈性。師：充氣玩具不僅能給我們帶來(lái)許多歡樂(lè)，還隱藏著科學(xué)秘密呢，只要我們細(xì)心觀察，動(dòng)手實(shí)踐， 會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)就在我們身邊。生活中，還有很多玩具和物體都是充氣的，你還玩過(guò)或者見(jiàn)到過(guò)哪些？壓縮空氣在生活中有哪些應(yīng)用呢？生：游泳圈生：游樂(lè)場(chǎng)的跳跳床。生：我有一個(gè)跳跳球。生：我有一個(gè)小鴨子的小玩具，小時(shí)候我一洗澡媽媽就把它放到水里給我玩。生：我也有個(gè)

5、小狗的玩具，里面充著氣，一捏就響。生：自行車輪胎、汽車輪胎、摩托車的輪胎都是充氣的。活動(dòng)二：我們來(lái)玩氣球師：剛才我們研究了壓縮空氣在一個(gè)密閉的空間里的實(shí)質(zhì)， 那么當(dāng)我們把壓縮空氣從氣球里放出來(lái)時(shí)，又會(huì)怎樣呢？學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：會(huì)吹著人師: 老師做了一個(gè)玩具，大家想不想玩？生：想。（師生共做氣球飛行器，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)反沖現(xiàn)象）師：老師還給每個(gè)小組準(zhǔn)備了氣球及其它一些材料， 同學(xué)們可以把這些氣球和這些材料進(jìn)行組合，盡情地玩。（生玩氣球）師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們小組都是怎么玩氣球的？生：我把氣球吹足氣，口朝下一松手，氣球就沖上天了。生：我們做了一個(gè)氣球火箭。師：同學(xué)們玩的方法這么多，那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)

6、這些氣球運(yùn)動(dòng)起來(lái)都有什么特點(diǎn)？生：氣球火箭運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，有氣從氣球內(nèi)噴出。師：那你覺(jué)得氣球的運(yùn)動(dòng)與噴氣有沒(méi)有關(guān)系？生：我覺(jué)得肯定有關(guān)系。師：為什么這樣說(shuō)？生：因?yàn)闆](méi)吹氣或吹足氣沒(méi)松口時(shí)，氣球不會(huì)運(yùn)動(dòng)。師：有道理。那氣球的運(yùn)動(dòng)與噴氣有什么關(guān)系呢？誰(shuí)觀察得詳細(xì)？生：噴氣時(shí)，氣球才會(huì)運(yùn)動(dòng)。師：對(duì)。生：停止噴氣，氣球停止運(yùn)動(dòng)。生：我觀察到，氣球向下噴氣，氣球向上飛，向前噴氣，氣球向后飛。生：我看到向右噴氣，（我玩時(shí)，把氣球口朝右放在桌上）氣球向左飛。學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：老師，是不是把氣球的口朝左，讓里面的氣向左噴出，氣球會(huì)向右飛呢？師：每個(gè)組都有氣球，親自試一試！（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）師：怎么樣？生：（高興地）果

7、真如此。師：認(rèn)真觀察，善于推斷和驗(yàn)證，這種精神很可貴。師：剛才， 我們觀察了氣球噴氣時(shí)的現(xiàn)象。現(xiàn)在誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，氣球的噴氣與運(yùn)動(dòng)有沒(méi)有關(guān)系，有什么關(guān)系？生：氣球噴氣，氣球才會(huì)運(yùn)動(dòng)。生：氣球的運(yùn)動(dòng)方向與噴氣方向相反。師：鐵絲、 氣球?qū)嶒?yàn)， 讓學(xué)生認(rèn)真觀察氣球的運(yùn)動(dòng)方向和球內(nèi)氣體噴出方向的關(guān)系。學(xué)生發(fā)教師自制的氣球、小車玩具，讓學(xué)生玩，認(rèn)真觀察和思考，交流和匯報(bào)。三、反沖在生活中的應(yīng)用師：生活中，你知道哪些反沖現(xiàn)象嗎？生：氣墊船生：節(jié)日的煙花生：噴氣式飛機(jī)生：火箭師：同學(xué)們知道的真多。（播放課件，反沖在生活中的應(yīng)用）四、自由活動(dòng)師：說(shuō)說(shuō)你的收獲。生：充氣玩具又彈性，能反沖。然后給學(xué)習(xí)必備歡

8、迎下載師：今天我們共同研究了充氣玩具，發(fā)現(xiàn)了充氣玩具里的科學(xué)，同學(xué)們想不想自己親手做個(gè)充氣玩具？生：想師：課后，自己動(dòng)手，制作一個(gè)充氣玩具，看誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意！五、教學(xué)反思本課通過(guò)拍球比賽、玩氣球等學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的游戲入手，在激活學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 通過(guò)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的玩，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣和欲望，親歷科學(xué)探究的過(guò)程， 了解壓縮空氣有彈性及空氣的反沖原理。 充氣玩具的科學(xué)在生活中的應(yīng)用體現(xiàn)了教材“源于生活、回歸生活”的指導(dǎo)思想，也是對(duì)本課知識(shí)學(xué)習(xí)的鞏固。1 、收放自如的“玩”是學(xué)生的興趣所在，教師適時(shí)地導(dǎo)使學(xué)生的“玩”變成了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、了解科學(xué)的平臺(tái)，使他們體會(huì)科學(xué)并不

9、神秘，它就在我們身邊，科學(xué)源于生活。本課教學(xué)模塊清楚，以游戲活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生興趣濃厚，參與率高，思維活躍，活而不亂。每一次游戲活動(dòng)的結(jié)束， 學(xué)生都會(huì)有所發(fā)現(xiàn)， 有所提高并引發(fā)新的思考。 如導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生選擇自己喜歡的充氣玩具玩， 不僅激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)， 又發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題： 大小相同的球， 空氣多少?gòu)椘鸬母叨炔煌＠蠋熯m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)游戲發(fā)現(xiàn)了“壓縮空氣有彈性”的秘密， 同時(shí)引發(fā)新的思考：其他充氣玩具中還有哪些秘密？在玩氣球的過(guò)程中，學(xué)生思維更加活躍，不僅了解了空氣的反沖原理，而且記錄了氣球的軟硬、運(yùn)動(dòng)方向等。應(yīng)該說(shuō)，本課教學(xué)在開(kāi)放的思路指導(dǎo)下，大大激發(fā)了學(xué)生探究的開(kāi)放性和創(chuàng)新性。本節(jié)課的“玩”讓學(xué)生體會(huì)了科學(xué)就在我們身邊，明確了“玩”要有目的，要?jiǎng)幽X筋。2、本課的評(píng)價(jià)是全程性、開(kāi)放的。教師的評(píng)價(jià)既有鼓勵(lì)又有指導(dǎo)。如在學(xué)生制作的玩具小氣搶沒(méi)有成功時(shí)，教師首先肯定：“你的創(chuàng)意很好。”接著引導(dǎo)學(xué)生“能找找失敗的原因嗎？”學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，改進(jìn)了自己的小氣搶，獲得了