1、石中英石中英 教授教授內容綱要內容綱要1、什么是、什么是“文化文化”、“學校文化學校文化”及及“學校文化建設學校文化建設”？2、學校文化建設的意義是什么？、學校文化建設的意義是什么？3、學校文化建設的內容包括哪些？、學校文化建設的內容包括哪些？4、學校觀念文化建設的重心是什么？、學校觀念文化建設的重心是什么？5、學校制度文化建設的重心是什么？、學校制度文化建設的重心是什么？6、學校行為文化建設的重心是什么？、學校行為文化建設的重心是什么？7、學校環境文化建設的重心是什么？、學校環境文化建設的重心是什么？8、學校歷史文化建設的重心是什么？、學校歷史文化建設的重心是什么？9、學校文化建設的基本原則

2、是什么？、學校文化建設的基本原則是什么？10、學校文化建設的文化背景是什么？、學校文化建設的文化背景是什么？11、學校文化建設的使命是什么？、學校文化建設的使命是什么？一、什么是文化？一、什么是文化？1、泰勒：、泰勒：“所謂文化或文明乃是包括知識、信所謂文化或文明乃是包括知識、信仰、藝術、道德、法律、習慣以及其他人類作仰、藝術、道德、法律、習慣以及其他人類作為社會成員而獲得的種種能力、習性在內的一為社會成員而獲得的種種能力、習性在內的一種復合的整體。種復合的整體。”2、威廉斯：文化意味著、威廉斯：文化意味著“人類追求完美的進程人類追求完美的進程或境況或境況”、“文物及記錄文物及記錄”或或“一種

3、特別的生一種特別的生活方式活方式”。3、梁啟超：、梁啟超：“文化者，人類心能所能開釋出來文化者，人類心能所能開釋出來之有價值的共業也。之有價值的共業也。”4、胡適：、胡適：“文化是一種文明所形成的生活的方文化是一種文明所形成的生活的方式。式。”一、什么是文化？一、什么是文化？ 文化是在人們的生存和發展歷史中形成并文化是在人們的生存和發展歷史中形成并通過人們的各種活動表現和傳承的價值通過人們的各種活動表現和傳承的價值觀念、行為方式、知識體系、語言符號、觀念、行為方式、知識體系、語言符號、風俗習慣的有機體。文化的核心是價值風俗習慣的有機體。文化的核心是價值觀念。文化具有相對性、整體性、歷史觀念。文

4、化具有相對性、整體性、歷史性和教育性。性和教育性。二、什么是學校文化？二、什么是學校文化？n學校文化是社會文化的一個子系統，是學校文化是社會文化的一個子系統，是以學校價值觀念為核心的學校生活一整以學校價值觀念為核心的學校生活一整套的觀念體系、制度安排、行為方式、套的觀念體系、制度安排、行為方式、語言符號、風俗習慣（包括學校儀式）語言符號、風俗習慣（包括學校儀式）以及環境建設的有機體。學校文化不同以及環境建設的有機體。學校文化不同于（狹義的）校園文化，但包涵了校園于（狹義的）校園文化，但包涵了校園文化。文化。三、什么是學校文化建設？三、什么是學校文化建設？n學校文化建設是學校改革與發展工作的學校

5、文化建設是學校改革與發展工作的重要組成部分，指自主地、理性地對已重要組成部分，指自主地、理性地對已有學校文化的總結概括、分析反思，在有學校文化的總結概括、分析反思，在此基礎上根據學校改革和發展的新目標此基礎上根據學校改革和發展的新目標引入新的文化要素對已有學校文化進行引入新的文化要素對已有學校文化進行改造和重組，以弘揚學校優秀文化傳統，改造和重組，以弘揚學校優秀文化傳統，創建學校的新文化。創建學校的新文化。四、新時期學校文化建設的意四、新時期學校文化建設的意義是什么？義是什么？1、學校文化建設是新時期學校變革提出的新任、學校文化建設是新時期學校變革提出的新任務；務；2、學校文化建設是凸現學校特

6、色提升學校競爭、學校文化建設是凸現學校特色提升學校競爭力的基本途徑；力的基本途徑；3、學校文化建設是對、學校文化建設是對“教書育人教書育人”、“管理育管理育人人”、“服務育人服務育人”以及以及“環境育人環境育人”理論與理論與實踐的新概括；實踐的新概括；4、學校文化建設是全面實現學校社會功能的重、學校文化建設是全面實現學校社會功能的重要任務，是建設社會主義先進文化的重要組成要任務，是建設社會主義先進文化的重要組成部分。部分。五、學校文化建設的內容包括五、學校文化建設的內容包括哪些哪些1、分類一：學校的觀念文化建設、制度、分類一：學校的觀念文化建設、制度文化建設、行為文化（含儀式文化）建文化建設、

7、行為文化（含儀式文化）建設、環境文化建設、歷史文化建設。設、環境文化建設、歷史文化建設。2、分類二：觀念文化建設、制度與管理、分類二：觀念文化建設、制度與管理文化建設、課程與教學文化建設、環境文化建設、課程與教學文化建設、環境與服務文化建設。與服務文化建設。六、學校觀念文化建設的重心六、學校觀念文化建設的重心是什么？是什么？1、學校觀念文化建設的重心是樹立正確的、具有時代特、學校觀念文化建設的重心是樹立正確的、具有時代特色的學校價值觀；色的學校價值觀；2、對幾種學校價值觀的分析與批判（、對幾種學校價值觀的分析與批判（“學校即家庭學校即家庭”、“學校即社會學校即社會”、“學校即升學或職業預備的場

8、所學校即升學或職業預備的場所”、“學校即人才工廠學校即人才工廠”等）；等）；3、學校文化建設的四種價值維度：對于個人的價值（良、學校文化建設的四種價值維度：對于個人的價值（良好個性）、對于社會的價值（社會責任感）、對于國好個性）、對于社會的價值（社會責任感）、對于國家的價值（國家認同）與對于人類的價值（人類意識家的價值（國家認同）與對于人類的價值（人類意識與人類良知）。要完整地、辯證地和動態地認識學校與人類良知）。要完整地、辯證地和動態地認識學校價值。價值。4、學校觀念文化建設的支柱：學校理念（學校價值觀的、學校觀念文化建設的支柱：學校理念（學校價值觀的討論）。討論）。七、學校制度文化建設的重

9、心七、學校制度文化建設的重心是什么是什么? ?1、學校制度文化建設的重心是建設、學校制度文化建設的重心是建設“以以人為本人為本”的民主的、法制的、學習型的的民主的、法制的、學習型的現代學校制度；現代學校制度；2、對學校威權主義、官僚主義和技術主、對學校威權主義、官僚主義和技術主義的批判；義的批判；3、學校制度文化建設的幾個支柱：黨政、學校制度文化建設的幾個支柱：黨政聯席會議、教職工代表大會制度、學生聯席會議、教職工代表大會制度、學生組織與學代會制度、家長委員會。組織與學代會制度、家長委員會。八、學校行為文化建設的重心八、學校行為文化建設的重心是什么是什么? ?1、學校行為文化建設的重心是基于教

10、育、學校行為文化建設的重心是基于教育愛、責任與希望的交流與對話；愛、責任與希望的交流與對話；2、對學校行為文化中狹隘的功利主義、對學校行為文化中狹隘的功利主義、悲觀主義以及冷漠情感的批評；悲觀主義以及冷漠情感的批評；3、學校行為文化建設的幾個支柱：學校、學校行為文化建設的幾個支柱：學校儀式、學校語言與學校服飾。儀式、學校語言與學校服飾。九、學校環境文化建設的重心九、學校環境文化建設的重心是什么？是什么？1、學校環境文化建設的重心是充分發揮、學校環境文化建設的重心是充分發揮校園環境的教育功能，讓每一面墻都會校園環境的教育功能，讓每一面墻都會說話；說話；2、對學校環境文化建設中豪華化、商業、對學校

11、環境文化建設中豪華化、商業化、非人性化、非教育化的批評；化、非人性化、非教育化的批評；3、學校環境文化建設的幾個支柱：教室、學校環境文化建設的幾個支柱：教室文化、辦公室文化、實驗室文化、圖書文化、辦公室文化、實驗室文化、圖書館文化、運動場文化、建筑文化等。館文化、運動場文化、建筑文化等。十、學校歷史文化建設的重心十、學校歷史文化建設的重心是什么？是什么？1、學校歷史文化建設的重心是對全體師、學校歷史文化建設的重心是對全體師生開展校史教育，培養他們生開展校史教育，培養他們“以校為榮以校為榮”的學校認同；的學校認同；2、對學校歷史文化建設中重升學率、對學校歷史文化建設中重升學率、重名人、重校長的批

12、評；重名人、重校長的批評；3、學校歷史文化建設的幾個支柱：檔案、學校歷史文化建設的幾個支柱：檔案館（室）、校友回校、校慶紀念日、學館（室）、校友回校、校慶紀念日、學校網站等。校網站等。十一、學校文化建設的基本原十一、學校文化建設的基本原則是什么？則是什么？1、民族性與時代性相結合的原則、民族性與時代性相結合的原則2、繼承傳統與不斷創新相結合的原則；、繼承傳統與不斷創新相結合的原則；3、自上而下與自下而上相結合的原則；、自上而下與自下而上相結合的原則；4、體現共性與追求個性相結合的原則；、體現共性與追求個性相結合的原則；5、學校文化建設與各項工作相結合的原、學校文化建設與各項工作相結合的原則。則

13、。十二、當前學校文化建設的背十二、當前學校文化建設的背景是什么？景是什么？1、遭遇文化帝國主義的入侵；、遭遇文化帝國主義的入侵；2、面臨文化分裂主義的挑戰；、面臨文化分裂主義的挑戰；3、民族文化虛無主義依然很嚴重；、民族文化虛無主義依然很嚴重；4、民族民間文化多樣性亟待保護；、民族民間文化多樣性亟待保護；5、大眾文化中的各種不良傾向。、大眾文化中的各種不良傾向。十三、當前學校文化建設的使十三、當前學校文化建設的使命是什么？命是什么？1 1、傳播、傳播“文化多樣性文化多樣性”概念；概念；2 2、提高教師與學生的文化敏感性；、提高教師與學生的文化敏感性；3 3、培養教師和學生進行跨文化交流的意識與能、培養教師和學生進行跨文化交流的意識與能力；力；4 4、繼承與弘揚優秀傳統文化