1、“外研版”基礎(chǔ)模塊(修訂版)第二冊(cè) Unit 3 My English is improving fast!一、單元整體解讀及分析Unit 3 My English is improving fast!單元內(nèi)容 分析本單元圍繞英語(yǔ)學(xué)習(xí)展開話題，介紹了英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和中西方不同的文化現(xiàn)象。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解英語(yǔ)在生活和工作中的應(yīng)用，意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，探究更有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，了解中西方不同的文化現(xiàn)象，了解語(yǔ)言的趣味性。學(xué)生情況分析授課專業(yè)：商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)優(yōu) 勢(shì)：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較感興趣，而本單元內(nèi)容主要對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用展開學(xué)習(xí)和討論，非常符合學(xué)生的需求，學(xué)生會(huì)主動(dòng)配合老

2、師開展教學(xué)活動(dòng)。該專業(yè)已開設(shè)專門的語(yǔ)法課，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)無(wú)需再專門講解，只要讓他們?cè)谶\(yùn)用中多體驗(yàn)和鞏固。不 足：學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，英語(yǔ)應(yīng)用能力不足；學(xué)生的學(xué)習(xí)水平分化較大，有些學(xué)生缺乏自信，想學(xué)但缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。對(duì) 策：注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，分層教學(xué)要求，充分開展合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)的探討分享中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并在分工合作中各盡其能，資源共享、提高自信。課時(shí)劃分根據(jù)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律，遵循從輸入到輸出的過(guò)程，對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)整合，根據(jù)教學(xué)主題和任務(wù)進(jìn)行重組，劃分為4個(gè)課時(shí)，每課時(shí)45分鐘。第1課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：Warming upListening and Speakin

3、g教學(xué)任務(wù)：以聽說(shuō)為主。復(fù)習(xí)一些國(guó)家名稱，討論它們使用的語(yǔ)言，運(yùn)用聽力策略掌握錄音內(nèi)容、提高聽力能力，討論不同工作對(duì)英語(yǔ)的要求，使學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。第2課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：Listening and Speaking More Activities教學(xué)任務(wù)：聽說(shuō)與讀寫結(jié)合。學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況描述的表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)際合作探討英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的各種困難及解決方法并記錄和匯報(bào)討論結(jié)果。幫助學(xué)生找到適合自已的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。第3課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：Reading and Writing教學(xué)任務(wù)：以閱讀為主寫作為輔。運(yùn)用閱讀策略學(xué)習(xí)三段閱讀材料，了解英語(yǔ)在生活中的運(yùn)用，了解身勢(shì)語(yǔ)的不同含義及一些中西方不同的文

4、化現(xiàn)象，提高閱讀效能并拓展對(duì)語(yǔ)言的了解。第4課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：Reading and Writing&Around WorldFun Time My Progress Check教學(xué)任務(wù)：以說(shuō)為主。通過(guò)有趣的英語(yǔ)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)和享受英語(yǔ)的樂(lè)趣并進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)技能訓(xùn)練。讓學(xué)生把課前通過(guò)查閱資料所完成的結(jié)果帶到課堂口頭進(jìn)行交流分享。通過(guò)競(jìng)賽形式復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，幫助學(xué)生了解自己對(duì)本單元內(nèi)容的掌握情況。二、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)和掌握一些國(guó)家名稱和語(yǔ)言的詞匯：Canada, NewZealand, Australia, Italy, Germany, Sing

5、apore, French, Russian, Spanish, etc.2. 掌握談?wù)撚⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的詞匯：seem to , spend, apply for, must, international, luck, give it a try. 3. 掌握談?wù)撜Z(yǔ)言和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)及需求的句子，如: In the US, most people speak English. Chinese has the largest number of speakers. You seem to be spending a lot of time studying English. Whats the job y

6、ouve applied for? Is English a must for the job?能力目標(biāo)：1. 能簡(jiǎn)單地描述不同國(guó)家對(duì)語(yǔ)言的使用情況。2. 能談?wù)撘恍┕ぷ鲘徫粚?duì)英語(yǔ)的要求。 3. 培養(yǎng)聽力技能：listening for gist, listening for specific information，listening for detail.情感目標(biāo)：1. 意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。2. 關(guān)注并思考自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。3. 培養(yǎng)合作互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握談?wù)撚⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的詞匯；掌握談?wù)撜Z(yǔ)言和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)及需求的語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃談?wù)撘恍┕ぷ鲘徫粚?duì)英語(yǔ)的要求

7、。教學(xué)方法活動(dòng)教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。學(xué)習(xí)方法模仿性學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)媒體多媒體課件教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖6復(fù)習(xí)及熱身1. 記圖說(shuō)詞在屏幕上依次快速出現(xiàn)一些國(guó)家標(biāo)志性的畫面，展示完畢后讓學(xué)生憑借記憶搶答出這些畫面所代表的國(guó)家，如：US, China, France, Russia, Canada, New Zealand, Italy, Australia, German, Singapore, Span等。學(xué)生搶答一輪后，再次展現(xiàn)圖片，讓學(xué)生再次說(shuō)出國(guó)名。2. 提問(wèn)展示上輪活動(dòng)中出現(xiàn)的所有國(guó)名，針對(duì)這些國(guó)家所使用的語(yǔ)言提問(wèn)：1） What lang

8、uage has the largest number of speaker?2） In which countries, most people speak English?3. 聽音匹配讓學(xué)生聽錄音完成書本的詞語(yǔ)與圖片的匹配。4. 模仿說(shuō)句：展示錄音中的關(guān)鍵句，老師先領(lǐng)讀，然后讓學(xué)生模仿說(shuō)句子，老師先示范：1） In the US, most people speak English.2） Chinese has the largest number of speakers.模仿的句子如：In German, most people speak Germany.French has the

9、 largest number of speakers in France.老師給主動(dòng)說(shuō)句子的學(xué)生加分。看圖，快速反應(yīng)圖片所對(duì)應(yīng)的國(guó)家并記在腦中。憑借記憶搶答說(shuō)國(guó)名。全班一起再看圖復(fù)習(xí)一遍國(guó)名。思考并搶答。聽錄音完成匹配任務(wù)。跟讀句子，模仿說(shuō)句。頭腦風(fēng)暴，以圖反應(yīng)國(guó)名，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的國(guó)名。通過(guò)搶答和小組積分賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。讓學(xué)生思考語(yǔ)言的使用概況。了解一些國(guó)家使用語(yǔ)言的情況。使學(xué)生在簡(jiǎn)單模仿說(shuō)句中，舉一反三，熟悉和掌握重點(diǎn)語(yǔ)句的表達(dá)，提高張口說(shuō)英語(yǔ)的信心。8詞匯學(xué)習(xí)1. 提問(wèn)What job needs English?讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)英語(yǔ)有需求的職業(yè)名稱。如：waiter, to

10、ur guide, secretary, bank clerk, translator等2. 學(xué)詞將單詞引入句子，讓學(xué)生在語(yǔ)境中推測(cè)和理解詞義，并聽音跟讀單詞。3. 猜詞卡讓學(xué)生搶讀詞卡，然后進(jìn)行猜詞卡比賽，詞語(yǔ)為上一環(huán)節(jié)剛學(xué)過(guò)的。實(shí)行小組積分。4. 說(shuō)悄悄話老師運(yùn)用剛學(xué)的詞匯說(shuō)句子，把句子悄悄說(shuō)給每組的第一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生小聲地將聽到的句子一個(gè)傳給下一個(gè)傳，最后一個(gè)學(xué)生將聽到的大聲說(shuō)出來(lái)。老師把正確的句子顯示出來(lái)，讓學(xué)生們比較差異。答案正確的小組得分。說(shuō)出相關(guān)的職業(yè)詞。推測(cè)詞義，學(xué)習(xí)詞匯，聽音跟讀。快速反應(yīng)讀詞卡，搶說(shuō)單詞猜詞卡。認(rèn)真傾聽句子并復(fù)述給下一個(gè)同學(xué)聽。引發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)在不同工作中是否

11、有要求的思考，復(fù)習(xí)職業(yè)詞，自然引入本課主題。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)境推測(cè)詞意的能力，在具體語(yǔ)境中學(xué)詞更容易理解詞義及其用法。能過(guò)比賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，應(yīng)用頭腦風(fēng)暴法來(lái)強(qiáng)化單詞的記憶。讓學(xué)生在趣味活動(dòng)中通過(guò)聽和復(fù)述熟悉詞匯在語(yǔ)句中的運(yùn)用。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。12聽力與朗讀訓(xùn)練1. 聽音選擇設(shè)計(jì)關(guān)于文章特定信息的選擇題，讓學(xué)生先瀏覽題，預(yù)知聽力關(guān)鍵點(diǎn)，運(yùn)用listening for specific information策略完成習(xí)題,然后全班一起校對(duì)。1)Sarah spent _time studying English.a. a little b. a few c. a lot of2)Sarah

12、 has applied for a job in a/an _company.a. trade b. internationally c. little3) Sarah may work as a_a. secretary b. waiter c. teacher4) What language is a must for the job? a. Chinese b. English C. French2. 聽音復(fù)述讓學(xué)生聽一句復(fù)述一句，學(xué)生之間相互補(bǔ)充，老師根據(jù)學(xué)生掌控情況進(jìn)行重復(fù)聽。初次復(fù)述抽查時(shí)分不同層次要求學(xué)生：復(fù)述句子中的個(gè)別詞，復(fù)述中大體的句子內(nèi)容，復(fù)述出每個(gè)詞。重要的句子要重復(fù)

13、：1) You seem to be spending a lot of time studying English these days. 2) Whats the job youve applied for? 3) Is English a must for the job? 4) Ill have to use a lot of English if I get the job.3. 聽音仿讀讓學(xué)生看著課文聽音仿讀、伙伴練讀、角色朗讀展示。老師適時(shí)給予建議和幫助，對(duì)于朗讀的要求分為：correct, clear, fluent, beautiful, perfect五個(gè)層次，不同學(xué)生要求

14、不一樣。瀏覽題目，推測(cè)聽力大概內(nèi)容，預(yù)知聽力關(guān)鍵點(diǎn)，聽錄音完成選擇題。認(rèn)真聽音，聽一句復(fù)述一句，復(fù)述到正確為止。進(jìn)行不同形式的朗讀操練，并主動(dòng)展示。運(yùn)用聽力策略，訓(xùn)練聽力技能，獲取對(duì)話中主要的特定信息。訓(xùn)練學(xué)生的精聽能力，并通過(guò)復(fù)述熟悉對(duì)話中重點(diǎn)語(yǔ)句的表達(dá)，為正確的朗讀和流暢的口頭表達(dá)打基礎(chǔ)。提高學(xué)生的朗讀水平，在合作互助中共同進(jìn)步。讓學(xué)生明確自己的進(jìn)步方向。15語(yǔ)言應(yīng)用訓(xùn)練1. 小組討論提供10個(gè)職業(yè)，讓學(xué)生討論這些職業(yè)對(duì)英語(yǔ)的要求并填表。然后全班同學(xué)一起來(lái)交流結(jié)果，達(dá)成共識(shí)。這些職業(yè)如下：tour guide, shop assistant, waiter,technician, engi

15、neer, receptionist,secretary, bank clerk, salesmancustoms official.2. 對(duì)話演練讓學(xué)生根據(jù)自己職業(yè)規(guī)劃選擇一個(gè)職業(yè)，參照課本模仿對(duì)話或擴(kuò)充對(duì)話，老師讓不同學(xué)習(xí)水平的同學(xué)上臺(tái)展示對(duì)話并給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。3. 采訪調(diào)查提供采訪問(wèn)題，讓學(xué)生互相采訪，一個(gè)至少采訪三人，并對(duì)采訪結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。采訪的問(wèn)題如下：1) What job will you apply for?2) Is English a must for the job?3) How much time do you spend studying English ever

16、y day?老師先和一個(gè)學(xué)生合作示范，在采訪活動(dòng)中老師要在一旁抽聽采訪，給予必要的幫助。4. 交流匯報(bào)讓學(xué)生對(duì)采訪的結(jié)果在小組中進(jìn)行口頭交流匯報(bào)。四個(gè)人一個(gè)小組。老師先在屏幕上給出一段匯報(bào)示范，如：Lily will apply for a job in a foreign trade company(about an office assistant) She has to use a lot of English（oral English）. She spends an hour reading English every morning.老師要到各小組中去抽查交流情況并給予必要的幫助。四

17、個(gè)人一組進(jìn)行討論并填表。交流討論結(jié)果。修正填表內(nèi)容。選擇自己想從事的職業(yè)，模仿課本與伙伴練習(xí)對(duì)話，并主動(dòng)展示。先聽老師的示范，然后同學(xué)之間就老師提供的問(wèn)題進(jìn)行相互間采訪，并做簡(jiǎn)單的記錄。參照老師的示范，向小組其他成員匯報(bào)自己的采訪結(jié)果。互相糾正語(yǔ)言表達(dá)上的錯(cuò)誤。在討論中互助分享，思考不同工作對(duì)英語(yǔ)的要求，意識(shí)到英語(yǔ)在工作中的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。在模仿實(shí)踐中提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力，同時(shí)針對(duì)自己的職業(yè)定位提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。在互相采訪中交流、分享和促進(jìn)。訓(xùn)練表達(dá)能力和交際能力。訓(xùn)練信息的處理能力和語(yǔ)言表達(dá)的轉(zhuǎn)變能力。讓學(xué)生在交流匯報(bào)中互相學(xué)習(xí)和幫助。3總結(jié)與評(píng)價(jià)1. 以小組加分賽的形式讓學(xué)生們

18、說(shuō)出這次課所學(xué)會(huì)的單詞、詞組或句子。2. 對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)有進(jìn)步的、積極的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，老師要抓住學(xué)生身上不同的閃光點(diǎn)加予鼓勵(lì)。回憶并主動(dòng)展示自己在課堂所學(xué)會(huì)的知識(shí)。互相學(xué)習(xí)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生回顧和檢測(cè)本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容。讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)中找到自信并提高學(xué)習(xí)的積極性。1作業(yè)布置1. 熟記單詞和短語(yǔ)，熟讀課文。（基礎(chǔ)作業(yè)，必做）2. 背誦或復(fù)述課文。（提高作業(yè)，選做）3. 寫一篇關(guān)于英語(yǔ)對(duì)不同工作要求的調(diào)查報(bào)告并發(fā)到老師郵箱。（提高作業(yè)，選做）口頭與書面結(jié)合，分層次滿足不同學(xué)生的需求。訓(xùn)練學(xué)生電腦操作能力。板書設(shè)計(jì)Unit 3 My English is improving fast!Key se

19、ntences: Vocabulary:小組比賽計(jì)分處課堂臨時(shí)板書處第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1. 掌握描述英語(yǔ)學(xué)習(xí)的詞匯：beautiful, poor, used to be,improve, readon line, listen to, try to, keep up.2. 掌握談?wù)撚⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的句式： You speak English. My English used to be. How did you improve ? I find it very difficult to keep it up. I readonline, listened to, watched a lot

20、of, tried to I think Ill give it a try.能力目標(biāo)：1. 能談?wù)撚⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并探尋解決辦法。2. 培養(yǎng)聽力技能：listening for gist, listening for specific information, listening for details.3. 能將語(yǔ)言的口頭表達(dá)進(jìn)行歸納并轉(zhuǎn)為書面表達(dá)。情感目標(biāo)：1.能對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行總結(jié)和分析。2.通過(guò)交流、對(duì)比和探討找到適合自己的的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自信心。3.體驗(yàn)和享受合作的收獲。教學(xué)重點(diǎn)掌握描述英語(yǔ)學(xué)習(xí)的詞匯。掌握談?wù)撚⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的句子并能將過(guò)去時(shí)和賓語(yǔ)從句運(yùn)用其中。教學(xué)

21、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在探討互動(dòng)中找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法聽說(shuō)法、討論法。學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)媒體詞卡、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖6作業(yè)抽查 1. 展示根據(jù)對(duì)學(xué)生的不同要求分三類抽查作業(yè)完成情況：水平一：看書文讀詞和朗誦對(duì)話。水平二：背誦對(duì)話。水平三：角色表演或復(fù)述對(duì)話。把個(gè)別學(xué)生用郵件發(fā)給老師的關(guān)于不同工作對(duì)英語(yǔ)要求的調(diào)查報(bào)告通過(guò)屏幕展示。根據(jù)老師的要求展示作業(yè)的完成情況。同學(xué)之間互相比較一下學(xué)習(xí)效果。了解學(xué)生作業(yè)的完成情況,讓一些學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)，也是對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的回顧。 3熱身導(dǎo)入1. 聽歌讓學(xué)生們欣賞一段經(jīng)典的英文歌曲500 miles 的MV

22、2. 提問(wèn)讓學(xué)生思考并回答問(wèn)題：1) Do you know about the song? Can you sing it? 2) Can you tell sth. about the English songs that you know?3) Do you think listening to English songs is a good way to learn English?然后引出本課任務(wù)：Lets find good ways to improve our English!欣賞MV,可以跟著小聲地唱。思考問(wèn)題并盡量用完整的句子回答。營(yíng)造寬松氛圍，調(diào)動(dòng)積極性，為引出話題做準(zhǔn)備

23、。通過(guò)學(xué)生感興趣的話題自然地引導(dǎo)到本課的學(xué)習(xí)主題，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)。 16聽說(shuō)訓(xùn)練1. Listening for gist播放第一遍錄音，讓學(xué)生明白對(duì)話的談?wù)撝黝}。提出問(wèn)題：What are they talking about?2.Listening for specific information顯示關(guān)于文章特定信息的選擇題，讓學(xué)生先瀏覽題，預(yù)知聽力關(guān)注點(diǎn)。播第二遍錄音，完成選擇題。1）What was Leo English like?a. good b. poor c. just so so2) Leo did a lot of thing to improve his Englis

24、h, except _a. he read English news online.b. he listened to English song.c. he visited many friends.d. he watched English movies.3) At first, Leo found it _ to keep working hard in studying English. a. easy b. hard c. fun4) Does Linda agree with Leos ways on English study? a. Yes, she does. b. No, s

25、he doesnt.3. Listening for detail.將不完整的對(duì)話內(nèi)容顯示在屏幕，播放第三遍錄音，要求學(xué)生將對(duì)話補(bǔ)充完整一句句復(fù)述出來(lái), 聽不明白的，老師可以再放錄音。4. 重點(diǎn)詞匯老師把對(duì)話中的重要詞匯和句型歸納出來(lái)，稍做講解，提醒注意一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的形式變化，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用詞匯和句型說(shuō)句子，并給予鼓勵(lì)。speak beautiful English.used to be (造句，老師先示范)How did you improve it?(it 可以換成其他詞來(lái)造句)read(read) English novels, newslisten(listened) to Engli

26、sh songswatch( watched) moviestry(tried) to do sth.(造句)(speak, write, talk) in Englishkeep up (doing sth.) (造句)I find it very (difficult, easy，hardgood)to do sth.（造句）5. 聽音仿讀讓學(xué)生看著課文聽音仿讀、伙伴練讀、角色朗讀展示。老師適時(shí)給予建議和幫助，對(duì)于朗讀的要求分為：correct, clear, fluent, beautiful, perfect五個(gè)層次，不同學(xué)生要求不一樣。聽音了解大意。并回答問(wèn)題。瀏覽題目，通過(guò)題目進(jìn)一

27、下步了解對(duì)話內(nèi)容，同時(shí)預(yù)知聽力關(guān)注點(diǎn)，然后聽音完成選擇題。先瀏覽一下對(duì)話顯示，聽音，特別細(xì)聽空缺的單詞，復(fù)述整個(gè)句子。學(xué)習(xí)詞匯和句型，并試著運(yùn)用造句，注意過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。按照要求進(jìn)行不同形式的朗讀訓(xùn)練并展示。不同學(xué)生給自己定不同的要求。運(yùn)用聽力策略，訓(xùn)練聽力技能，獲取對(duì)話主要信息和特定信息。訓(xùn)練學(xué)生的精聽能力，并通過(guò)復(fù)述熟悉對(duì)話中重點(diǎn)語(yǔ)句。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)和改正錯(cuò)誤，漸進(jìn)地熟悉和掌握詞匯、句型和時(shí)態(tài)。提高學(xué)生的朗讀水平，在合作互助中共同進(jìn)步。讓學(xué)生明確自己的進(jìn)步方向。 15語(yǔ)言應(yīng)用1.“I need help!”讓學(xué)生四人為一小組，討論并記錄下學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)所遇到的困難及其原因。老

28、師在小組中走動(dòng)，參與討論并給予幫助。2. 齊思共想把同學(xué)們歸納的問(wèn)題匯總，將大家比較類似的問(wèn)題提出來(lái)，讓大家一起說(shuō)說(shuō)有什么應(yīng)對(duì)的辦法。只要能說(shuō)出自己的想法，所在小組將獲得積分。3. “I want to improve my English”.讓學(xué)生們根據(jù)自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，說(shuō)說(shuō)自己今后英語(yǔ)的努力方向或?qū)W習(xí)計(jì)劃。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都開口發(fā)言，不論說(shuō)多或說(shuō)少，不論是否有語(yǔ)言表達(dá)上的不足，老師都要給予肯定和鼓勵(lì)。小組四人一起討論，在記錄遇到的困難時(shí)，學(xué)生四人要分工合作，有的說(shuō)、有的查字典、有的作記錄。針對(duì)問(wèn)題，主動(dòng)表達(dá)自己的想法，并聽取別人的意見，思考什么學(xué)習(xí)方法是適合自己的。根據(jù)前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，結(jié)

29、合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，試著說(shuō)說(shuō)今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃。交流和分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的困難，在分工合作中共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。集思廣益，在集體探討交流中聽取并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生明確自己的努力方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。 4總結(jié)評(píng)價(jià)1. 以小組積分賽形式讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何提高英語(yǔ)水平。可以說(shuō)短語(yǔ)或句子，但加分不一樣。2. 對(duì)學(xué)生在本堂課的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。把自己本節(jié)所學(xué)到的詞匯或句子或一些觀點(diǎn)主動(dòng)展示。聽取老師的點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，了解學(xué)習(xí)成效。肯定學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和積極性。 1作業(yè)布置1. 熟記短語(yǔ)，熟讀課文。（基礎(chǔ)作業(yè)，必做）2.

30、背誦或復(fù)述課文。（提高作業(yè)，選做）3. 學(xué)唱一首英文歌。（提高作業(yè)，選做）鞏固課堂知識(shí)，分層要求，滿足不同需求。板書設(shè)計(jì)Unit 3 My English is improving fast! Problem in English study: Good ways to improve English:小組表現(xiàn)計(jì)分處課堂臨時(shí)板書處第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.了解英語(yǔ)在日常生活中的重要性。2.了解一些身勢(shì)語(yǔ)的不同含義。3.了解一些中西方的文化差異。4.分層次掌握閱讀短文中出現(xiàn)的一些詞匯： a.掌握音形意：foreigner, explainto, take away, fetch, reali

31、se, useful, agree with, at the same time, annoy, shake ones head, tend to, avoid. b.懂得音和意： incident ,attendant, confident, mention,cozy, consider, mean, symbolise, connect with, joyful occasions, for a change.能力目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀技巧：skimming, scanning, inferring, guessing meaning for words, extracting sp

32、ecific information for summary etc. 2. 能對(duì)閱讀材料進(jìn)行處理提取有效信息；3. 能根據(jù)要求完成信息表格的填寫。情感目標(biāo)：1. 意識(shí)到英語(yǔ)在生活中的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。2. 激發(fā)探尋中西方不同語(yǔ)言文化現(xiàn)象的積極性和意識(shí)到了解文化差異的必要性，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。 3. 感受英語(yǔ)在時(shí)代發(fā)展中的變化。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用英語(yǔ)閱讀的不同技巧從閱讀材料中獲取有效信息；分層次掌握閱讀短文中出現(xiàn)的一些詞匯。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求完成對(duì)信息的書面處理。教學(xué)方法圖示法、任務(wù)教學(xué)法。學(xué)習(xí)方法對(duì)比法、獨(dú)立學(xué)習(xí)法、小組合作法。教學(xué)媒體閱讀練習(xí)題卷、卡片數(shù)張、多媒體課件教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)

33、時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖6作業(yè)抽查根據(jù)對(duì)學(xué)生的不同要求對(duì)上次課布置的三項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行抽查：1）單詞和短語(yǔ)的表達(dá)。要求能中英互譯，實(shí)行個(gè)人搶答，小組積分賽。2）朗誦對(duì)話，主要抽查學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較不好的學(xué)生。3）背誦或復(fù)述對(duì)話，讓準(zhǔn)備好的學(xué)生主動(dòng)展示，給予個(gè)人加分。4）演唱英文歌，如果沒(méi)有人能唱，老師就自己唱一段英文歌與學(xué)生們分享。老師對(duì)作業(yè)的抽查情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。按要求用中文或英文搶答單詞或短語(yǔ)。正確流暢地朗誦對(duì)話。背誦或復(fù)述對(duì)話。分享英文歌曲。回顧和檢查上節(jié)課基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)成效。給基礎(chǔ)不好的學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。給學(xué)習(xí)程度比較好的學(xué)生展示機(jī)會(huì)，對(duì)其學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。營(yíng)造寬松快樂(lè)的課

34、堂氛圍，增加學(xué)習(xí)的趣味性。3熱身導(dǎo)入1. “Do you know?”在屏幕上展示圖片問(wèn)問(wèn)題。圖片一：一個(gè)老外說(shuō)了一句“I had enough!” 問(wèn)題一：What may he mean?圖片二: 幾種不同的手勢(shì)圖。問(wèn)題二：What may they mean?圖片三：一組數(shù)字: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 , 10, 13, 98.問(wèn)題三：What numbers do you like or do not like? why?問(wèn)題四：What numbers Westernsmay like or do not like? Why?然后引出本課任務(wù)：Lets k

35、now more differences between Chinese and Western culture!引發(fā)學(xué)生探尋和學(xué)習(xí)中西方不同文化現(xiàn)象的積極性。引出本節(jié)課學(xué)習(xí)主題，激發(fā)求知欲。思考并積極主動(dòng)地回答問(wèn)題。18閱讀學(xué)習(xí)與訓(xùn)練1. 重點(diǎn)詞匯老師將重點(diǎn)詞匯巧妙融入在句子中, 而句子大都以過(guò)去時(shí)出現(xiàn)。讓學(xué)生讀出句子，說(shuō)出劃線詞匯的詞意，不會(huì)讀的詞匯老師領(lǐng)讀并抽查個(gè)別學(xué)生來(lái)讀。鼓勵(lì)學(xué)生模仿造句。1）He didnt know how to explain this Chinese word to the foreigner.2) The man took away my bag by mi

36、stake and I had to fetch it.3）We all realised that English is very useful.4) He was very annoy, at the same time he tended to call the police.5) Please avoid being late again.6) If you don't agree with me, please shake your head.2. 個(gè)別難詞摘取閱讀任務(wù)中的個(gè)別句子，讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)詞意，然后老師再簡(jiǎn)要講解并領(lǐng)讀。例如： White symbolises p

37、ure.這類詞只要求學(xué)生了解它們的意思和讀音。3. Read and learn 讓學(xué)生第一遍快速閱讀了解大意回答問(wèn)題：What did the foreigner want?讓學(xué)生第二遍慢讀，對(duì)短文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。全班一起看書聽音校對(duì)答案。True or False.1）I lived in a hotel.( )2) A foreigner quarrelled with an attendant. ( )3) The attendant thought that the foreigner wanted to take away a glass. ( )4) With my help th

38、e foreigner got what he wanted at last. ( )5) I felt English can be very helpful in daily life. ( )4. Read and learn 讓學(xué)生第一遍快速閱讀了解短文大意回答問(wèn)題：What does “shaking the head” mean in China and in India?讓學(xué)生第二遍閱讀了解故事脈絡(luò)，對(duì)短文內(nèi)容排序，然后聽音一起校對(duì)。( ) Raj smiled and shook his head.( ) Raj said that he liked our idea.( )

39、We became a bit annoyed.( ) We asked Raj “Do you like the restaurant?”( ) At last, we knew in India, “shaking the head” means “yes”.( ) My friends and I wanted to have dinner in a restaurant.( ) Raj smiled, shook head again.5. Read and learn 讓學(xué)生第一遍快速閱讀看懂要意，完成是非判斷題。True or False:( ) Chinese dont like

40、 “4”.( ) Westerners like “13”.( ) Westerners do like black cat.( ) Chinese like black cat.( ) In Westerners weddings, white dress symbolises pure.( ) Some Chinese brides also wear white dress nowadays.讓學(xué)生第二遍聽音閱讀，處理短文信息，完成填表，對(duì)比中西方文化差異。Topic ChineseWesternnumbersblack catwhite color試著讀出完整的句子，根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)劃線詞

41、匯的意思，學(xué)習(xí)詞匯，模仿例句造句。推測(cè)詞意，聽取講解，了解詞意和發(fā)音。運(yùn)用略讀技巧快速閱讀，了解大意并回答問(wèn)題。慢速閱讀，理解故事情節(jié)，完成判斷題，聽音一起校對(duì)答案。快速閱讀了解大意，回答問(wèn)題。慢速閱讀短文，梳理故事脈絡(luò)，完成排序，聽音校對(duì)答案。快速閱讀看懂要意，完成判斷題。聽音閱讀，完成填表。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)詞意的能力。在具體的語(yǔ)境中理解和學(xué)習(xí)詞匯，使學(xué)生更容易接受。從模仿中學(xué)會(huì)運(yùn)用，為閱讀理解做準(zhǔn)備。對(duì)比較難的詞匯有基本的了解，掃除閱讀障礙。訓(xùn)練略讀技能，了解文章大意。理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀中的理解能力和推理判斷能力。訓(xùn)練掃讀技能，獲悉短文要意。明晰故事脈胳。培養(yǎng)閱讀中提取信息的能力。

42、培養(yǎng)略讀和掃讀技巧，提取短文中的有效信息。培養(yǎng)對(duì)閱讀信息的提取能力，進(jìn)行書面表達(dá)練習(xí)。14知識(shí)應(yīng)用與拓展1. 選詞填空讓學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容，選擇適當(dāng)詞匯并用正確形式填空。這些詞匯為本節(jié)所學(xué)的重點(diǎn)單詞或短語(yǔ)。2. 討論填表以小組討論英語(yǔ)在生活中的應(yīng)用情況，并分工合作完成課文中“Discuss and list”的任務(wù)欄的填寫。3. 發(fā)現(xiàn)文化差異提供六組體現(xiàn)中西方文化差異的圖片，讓學(xué)生看圖片，小組討論并分工合作，用表格形式寫下圖片中所反應(yīng)的六方面的中西方文化差異。老師讓小組派代表發(fā)言，看哪個(gè)小組表達(dá)得最正確，給予加分。4. 編短文為對(duì)話讓學(xué)生選擇Read and learn中的一篇短文改編成對(duì)話并角

43、色扮演。以三或四人為一組合作完成，對(duì)主動(dòng)上臺(tái)來(lái)展示的學(xué)生給予加分鼓勵(lì)。瀏覽要填的詞匯，回憶閱讀內(nèi)容，完成選擇填空。討論話題，在填寫任務(wù)欄時(shí)分工合作，有的說(shuō)、有的查字典、有的寫。看圖片，討論圖片所反應(yīng)的中西方文化差異，并分工合作寫出討論結(jié)果。選擇一篇短文，合作改編成對(duì)話，并角色扮演。鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，復(fù)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。在討論中體會(huì)到英語(yǔ)在生活中的重要性，在分工合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)用圖片對(duì)比直觀生動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中西方文化差異。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和比賽培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。培養(yǎng)學(xué)生信息重組的能力，訓(xùn)練知識(shí)應(yīng)用的轉(zhuǎn)化能力。4總結(jié)評(píng)價(jià)1. 以小組加分賽的形式讓學(xué)生們說(shuō)出這次課所學(xué)會(huì)的詞匯或所學(xué)到的知識(shí)信

44、息。如果詞匯能在黑板寫出來(lái)的則另加分。2. 對(duì)學(xué)生在本堂課的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。搶答單詞，會(huì)寫的則寫在黑板上，以句子形式說(shuō)出本節(jié)所獲得的知識(shí)信息。聽取老師點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)。回顧和檢測(cè)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。以比賽形式激發(fā)學(xué)生積極性。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和成就感。1作業(yè)布置1. 熟記本課的主要詞匯。2. 口頭或書面準(zhǔn)備一段你生活中運(yùn)用英語(yǔ)的故事。3. 口頭準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的英語(yǔ)笑話。4. 兩人一組完成P26練習(xí)：討論身勢(shì)語(yǔ)在不同文化中的含義，并填表，可通過(guò)找資料進(jìn)行擴(kuò)充。鞏固本節(jié)課的基本知識(shí)，利用課后時(shí)間為下節(jié)課的課堂練習(xí)作充分準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)Unit 3 My English is impro

45、ving fast! Reading strategies: vocabulary:the different culture between Chinese and WesternChineseWestern課堂臨時(shí)板書處小組表現(xiàn)計(jì)分處第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.鞏固本單元的重要詞匯、句子和知識(shí)點(diǎn)。 2. 在交流和展示中體驗(yàn)和感受英語(yǔ)的趣味。能力目標(biāo)：1. 增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)和交流能力； 2. 促進(jìn)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。情感目標(biāo)：1.通過(guò)課前活動(dòng)準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生課后查閱資料的自學(xué)能力。2. 通過(guò)比賽檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信心。3. 拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重

46、點(diǎn)強(qiáng)化本單元基礎(chǔ)詞匯和表達(dá)的鞏固和運(yùn)用。幫助學(xué)生了解自己對(duì)本單元內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)難點(diǎn)如何讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中不同層次地提高英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力。教學(xué)方法活動(dòng)教學(xué)法學(xué)習(xí)方法交流互動(dòng)法教學(xué)媒體評(píng)價(jià)表、多媒體課件，數(shù)個(gè)小玩偶，數(shù)枚印章。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 5作業(yè)展示讓學(xué)生展示作業(yè)完成的情況：1. 講述生活中運(yùn)用英語(yǔ)的故事。2. 兩人一組上臺(tái)，一個(gè)比手勢(shì)，一個(gè)用英文解說(shuō)。不足的地方下面的同學(xué)可以補(bǔ)充說(shuō)明。老師對(duì)主動(dòng)上來(lái)展示的學(xué)生給予點(diǎn)評(píng)并表?yè)P(yáng)加分。把準(zhǔn)備好的故事講述出來(lái)。把找到的資料信息兩人分工合作到臺(tái)上來(lái)展現(xiàn)。以作業(yè)展現(xiàn)的形式來(lái)完成本節(jié)課兩個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容既能讓學(xué)生充分

47、準(zhǔn)備又節(jié)約了課堂時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和協(xié)作精神。2熱身導(dǎo)入1.“Do you understand them?”屏幕顯示一些網(wǎng)絡(luò)上常用的英語(yǔ)縮寫詞匯，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們是什么意思，不懂就猜。如：OMG, IC, ASAP, FYI, BTW, CU, FE, TY, VG, FTF.引入本課任務(wù)：Lets enjoy English!說(shuō)出或推測(cè)這些縮寫詞匯的中文意思。通過(guò)學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)詞匯激發(fā)學(xué)生的積極性，營(yíng)造寬松氛圍，引出主題。15語(yǔ)言拓展1. 分享笑話以放音樂(lè)傳小玩偶形式，讓拿到玩偶的學(xué)生把課前準(zhǔn)備的笑話分享給大家，如果笑話講完大家笑了，玩偶將獎(jiǎng)勵(lì)給講笑話的學(xué)生。2. 諺語(yǔ)大餐老師在屏幕上顯示出常見的英文諺語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)它們的中文意思。說(shuō)對(duì)小組加分。除了課本上的另增加有：a. Practice makes perfect.b. Easier said than done.c. God helps those who help themselves.d. More hasty, less speed.e. Its never too old to learn.f. Look before you leap.3. 猜謎比賽小組討論合作英語(yǔ)猜謎比賽，除書上出現(xiàn)和老師另外增加的共8個(gè)謎題。增加的有：a. What kind of dog