1、大學(xué)英語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與考試學(xué)習(xí)與考試大學(xué)英語(yǔ)與大學(xué)英語(yǔ)與中學(xué)英語(yǔ)的區(qū)別中學(xué)英語(yǔ)的區(qū)別&一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo) & 高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是“鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力養(yǎng)閱讀能力”。& 實(shí)際教學(xué)是教師過(guò)多的重視語(yǔ)言點(diǎn)的傳授實(shí)際教學(xué)是教師過(guò)多的重視語(yǔ)言點(diǎn)的傳授和操練，學(xué)生整日埋頭題海，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的訓(xùn)和操練，學(xué)生整日埋頭題海，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的訓(xùn)練都被忽視甚至省略了。主要原因是高考的壓練都被忽視

2、甚至省略了。主要原因是高考的壓力，教和學(xué)都無(wú)法擺脫它的影響，結(jié)果是只會(huì)力，教和學(xué)都無(wú)法擺脫它的影響，結(jié)果是只會(huì)做選擇題，既聽(tīng)不懂、又說(shuō)不出。做選擇題，既聽(tīng)不懂、又說(shuō)不出。&大學(xué)英語(yǔ)以語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略大學(xué)英語(yǔ)以語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語(yǔ)教學(xué)理論為和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教指導(dǎo)，集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。學(xué)體系。& 教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交

3、往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。二、二、 教學(xué)要求教學(xué)要求 &中學(xué)英語(yǔ)要求掌握基本語(yǔ)音和語(yǔ)法，學(xué)習(xí)中學(xué)英語(yǔ)要求掌握基本語(yǔ)音和語(yǔ)法，學(xué)習(xí)2000個(gè)單詞和一定數(shù)量的短語(yǔ)。個(gè)單詞和一定數(shù)量的短語(yǔ)。&大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)階段（四級(jí)）要求掌握大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)階段（四級(jí)）要求掌握4500個(gè)單詞，應(yīng)用提高階段（六級(jí)）個(gè)單詞，應(yīng)用提高階段（六級(jí)）5500個(gè)單詞個(gè)單詞（均含中學(xué)（均含中學(xué)2000詞）

4、，同時(shí)對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、詞），同時(shí)對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯也有較高的要求。寫(xiě)、譯也有較高的要求。&以詞匯學(xué)習(xí)為例，中學(xué)以詞匯學(xué)習(xí)為例，中學(xué)12學(xué)期掌握學(xué)期掌握2000詞匯，學(xué)期平均詞匯，學(xué)期平均180個(gè)詞匯，每周個(gè)詞匯，每周10個(gè)詞匯；個(gè)詞匯；大學(xué)大學(xué)4學(xué)期，掌握學(xué)期，掌握2500詞匯，學(xué)期平均詞匯，學(xué)期平均550-570個(gè)詞匯，每周個(gè)詞匯，每周30-40個(gè)詞匯。個(gè)詞匯。&原有的原有的2000詞屬于核心詞匯，簡(jiǎn)單、復(fù)詞屬于核心詞匯，簡(jiǎn)單、復(fù)現(xiàn)率高，中學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度慢，不需要花費(fèi)很大現(xiàn)率高，中學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度慢，不需要花費(fèi)很大力氣；而新增大學(xué)詞匯需要反復(fù)記憶，要大力氣；而新增大學(xué)詞匯需要反復(fù)記憶，

5、要大量閱讀在大腦中復(fù)現(xiàn)，在口語(yǔ)和寫(xiě)作中經(jīng)常量閱讀在大腦中復(fù)現(xiàn)，在口語(yǔ)和寫(xiě)作中經(jīng)常運(yùn)用才能得到較好的記憶效果。大學(xué)英語(yǔ)的運(yùn)用才能得到較好的記憶效果。大學(xué)英語(yǔ)的要求之高，通過(guò)詞匯可略見(jiàn)一斑。要求之高，通過(guò)詞匯可略見(jiàn)一斑。& 三、教學(xué)方法的區(qū)別三、教學(xué)方法的區(qū)別 高中學(xué)習(xí)方法與教學(xué)方法均是為適應(yīng)高高中學(xué)習(xí)方法與教學(xué)方法均是為適應(yīng)高考而來(lái)的。是由考而來(lái)的。是由“書(shū)山題海書(shū)山題海” 產(chǎn)生的產(chǎn)生的“技技巧巧”。高考標(biāo)準(zhǔn)化命題減輕了教師閱卷負(fù)擔(dān)，。高考標(biāo)準(zhǔn)化命題減輕了教師閱卷負(fù)擔(dān)，也磨鈍了學(xué)生的主觀思維，學(xué)生習(xí)慣了在老也磨鈍了學(xué)生的主觀思維，學(xué)生習(xí)慣了在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。中學(xué)課堂教學(xué)又細(xì)之又細(xì)，師指導(dǎo)

6、下學(xué)習(xí)。中學(xué)課堂教學(xué)又細(xì)之又細(xì)，課后無(wú)須大量自學(xué)即可學(xué)會(huì)。課后無(wú)須大量自學(xué)即可學(xué)會(huì)。& 大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有頻繁的考試，沒(méi)有老師的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有頻繁的考試，沒(méi)有老師的語(yǔ)法、習(xí)題講解，導(dǎo)致學(xué)生迷失了學(xué)習(xí)方向。語(yǔ)法、習(xí)題講解，導(dǎo)致學(xué)生迷失了學(xué)習(xí)方向。教學(xué)從篇章入手，利用學(xué)過(guò)的詞匯、句型、語(yǔ)教學(xué)從篇章入手，利用學(xué)過(guò)的詞匯、句型、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)來(lái)理解篇章，重在提高運(yùn)用語(yǔ)言法等語(yǔ)言知識(shí)來(lái)理解篇章，重在提高運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)際能力。的實(shí)際能力。& 這就意味著不再對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)反復(fù)訓(xùn)練，而是這就意味著不再對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)反復(fù)訓(xùn)練，而是語(yǔ)篇分析，回答問(wèn)題，復(fù)述課文，分組練習(xí)，語(yǔ)篇分析，回答問(wèn)題，復(fù)述課文，分組練習(xí)，

7、角色扮演，課堂討論，需要積極參與課堂活動(dòng)。角色扮演，課堂討論，需要積極參與課堂活動(dòng)。大學(xué)老師有時(shí)只串講課文，有時(shí)跳過(guò)課文。學(xué)大學(xué)老師有時(shí)只串講課文，有時(shí)跳過(guò)課文。學(xué)習(xí)特點(diǎn)是數(shù)量大（詞匯及閱讀量、進(jìn)度快）、習(xí)特點(diǎn)是數(shù)量大（詞匯及閱讀量、進(jìn)度快）、要求高（對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯諸方面都有較要求高（對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯諸方面都有較高要求），課堂參與多，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)。高要求），課堂參與多，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)。 &四、改變學(xué)習(xí)方法四、改變學(xué)習(xí)方法 &1. 制定合適的自學(xué)計(jì)劃制定合適的自學(xué)計(jì)劃 & 長(zhǎng)期計(jì)劃是樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，短期計(jì)劃則提長(zhǎng)期計(jì)劃是樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，短期計(jì)劃則提醒自己每天朝這個(gè)目標(biāo)

8、邁進(jìn)。制定計(jì)劃一定要醒自己每天朝這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。制定計(jì)劃一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況，簡(jiǎn)單而又切實(shí)可行。實(shí)根據(jù)自己的實(shí)際情況，簡(jiǎn)單而又切實(shí)可行。實(shí)施計(jì)劃要認(rèn)真。當(dāng)每天可以完成自己的計(jì)劃時(shí)，施計(jì)劃要認(rèn)真。當(dāng)每天可以完成自己的計(jì)劃時(shí)，會(huì)有一種成就感，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更濃。會(huì)有一種成就感，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更濃。 &2. 積極營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境積極營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境& 課上的時(shí)間有限，僅靠課內(nèi)的時(shí)間是不夠的，課上的時(shí)間有限，僅靠課內(nèi)的時(shí)間是不夠的，應(yīng)該創(chuàng)造課外學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，聽(tīng)英語(yǔ)廣播、應(yīng)該創(chuàng)造課外學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，聽(tīng)英語(yǔ)廣播、利用錄音、錄像、電視、網(wǎng)絡(luò)以及多媒體課件，利用錄音、錄像、電視、網(wǎng)絡(luò)以及多媒體

9、課件，多讀英語(yǔ)書(shū)刊、雜志等。多讀英語(yǔ)書(shū)刊、雜志等。&3充分利用教材充分利用教材&教材是系統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的工具，課文大部分摘教材是系統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的工具，課文大部分摘自原文，語(yǔ)言材料豐富多樣，自原文，語(yǔ)言材料豐富多樣， 練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)， 認(rèn)真學(xué)習(xí)教材對(duì)促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)大有裨益。認(rèn)真學(xué)習(xí)教材對(duì)促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)大有裨益。& 注意三點(diǎn)：注意三點(diǎn)：1）預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)時(shí)把精讀課文先）預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)時(shí)把精讀課文先作為泛讀材料練習(xí)；處理生詞時(shí)可先在文中根作為泛讀材料練習(xí)；處理生詞時(shí)可先在文中根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，記憶單詞也要結(jié)合句子和據(jù)上下文猜測(cè)詞義，記憶單詞也要結(jié)合句子和篇章篇章; 2）課堂學(xué)習(xí)：

10、）課堂學(xué)習(xí)： 積極參與課堂活動(dòng)，使英積極參與課堂活動(dòng)，使英語(yǔ)課堂成為練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。語(yǔ)課堂成為練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。3）復(fù)習(xí)：要養(yǎng)）復(fù)習(xí)：要養(yǎng)成課堂上記筆記的習(xí)慣，課下及時(shí)復(fù)習(xí)會(huì)收到成課堂上記筆記的習(xí)慣，課下及時(shí)復(fù)習(xí)會(huì)收到更好的效果。更好的效果。 關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試四級(jí)考試1、關(guān)于四、六級(jí)考試、關(guān)于四、六級(jí)考試&大學(xué)英語(yǔ)考試（大學(xué)英語(yǔ)考試（cet，通稱(chēng)，通稱(chēng)“四、六級(jí)考四、六級(jí)考試試”）是在教育部高等教育司的主持和領(lǐng)導(dǎo)）是在教育部高等教育司的主持和領(lǐng)導(dǎo)下、由全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)設(shè)下、由全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)、與教育部考試中心共同實(shí)施的一計(jì)和開(kāi)發(fā)、與教

11、育部考試中心共同實(shí)施的一項(xiàng)大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試，每年舉行兩次。項(xiàng)大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試，每年舉行兩次。2、四六級(jí)考試對(duì)象、四六級(jí)考試對(duì)象&考試對(duì)象為修完大學(xué)英語(yǔ)相應(yīng)階段課程的考試對(duì)象為修完大學(xué)英語(yǔ)相應(yīng)階段課程的在校大學(xué)生。在校大學(xué)生。一、四六級(jí)考試大綱及考試流程一、四六級(jí)考試大綱及考試流程3、關(guān)于、關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）&教育部高等教育司于教育部高等教育司于2004年年1月頒布了指月頒布了指導(dǎo)高等院校大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的綱領(lǐng)性文件導(dǎo)高等院校大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的綱領(lǐng)性文件大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）&根據(jù)根據(jù)教學(xué)要求教學(xué)

12、要求的規(guī)定，大學(xué)英語(yǔ)的教的規(guī)定，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流。效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流。4、四級(jí)考試的目的、四級(jí)考試的目的&大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的目的是更加全面地測(cè)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的目的是更加全面地測(cè)量大學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，為量大學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，為教學(xué)要求教學(xué)要求的貫徹執(zhí)行情況提供一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)估依據(jù)，的貫徹執(zhí)行情況提供一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)估依據(jù)，以適應(yīng)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的需要，為實(shí)以適應(yīng)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的需要，為實(shí)現(xiàn)大

13、學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮積極作用。現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮積極作用。 5、關(guān)于詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、關(guān)于詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)&大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中，詞匯和語(yǔ)法知識(shí)將融大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中，詞匯和語(yǔ)法知識(shí)將融入各部分試題中，不單獨(dú)列項(xiàng)考核。要達(dá)到大入各部分試題中，不單獨(dú)列項(xiàng)考核。要達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試所考核的各項(xiàng)技能要求，考生學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試所考核的各項(xiàng)技能要求，考生掌握的詞匯量應(yīng)達(dá)到掌握的詞匯量應(yīng)達(dá)到4500個(gè)單詞和個(gè)單詞和700個(gè)詞組個(gè)詞組（見(jiàn)（見(jiàn)教學(xué)要求教學(xué)要求參考詞匯表）。參考詞匯表）。6 6、答題順序及分?jǐn)?shù)權(quán)重、答題順序及分?jǐn)?shù)權(quán)重試卷試卷結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)題型及分?jǐn)?shù)權(quán)重題型及分?jǐn)?shù)權(quán)重答題答題時(shí)間時(shí)間 答題

14、卡答題卡part i寫(xiě)作測(cè)試寫(xiě)作測(cè)試 15%（106.5）30分鐘分鐘answer sheet 1part ii快速閱讀快速閱讀 10%（71）15分鐘分鐘part iii聽(tīng)力理解聽(tīng)力理解 35%（248.5）35分鐘分鐘answer sheet 2part iv仔細(xì)閱讀仔細(xì)閱讀 25%（177.5）25分鐘分鐘part v完型完型 10%（71）15分鐘分鐘part vi翻譯翻譯 5%（35.5）5分鐘分鐘 7、考試流程、考試流程持續(xù)時(shí)間持續(xù)時(shí)間 項(xiàng)目項(xiàng)目 持續(xù)時(shí)間持續(xù)時(shí)間 8：50-9：00 試音時(shí)間試音時(shí)間 10分鐘分鐘 9：00-9：10 播考場(chǎng)指令發(fā)作文卷播考場(chǎng)指令發(fā)作文卷 10分鐘

15、分鐘 9:10-9:40 writing 30分鐘分鐘 9:40-9:55 fast reading 15分鐘分鐘 9:55-10:00 收答題卡收答題卡1 5分鐘分鐘 10:00-10:35 listening 35分鐘分鐘 10:35-11:00 reading in depth 25分鐘分鐘 11:00-11:15 cloze 15分鐘分鐘 11:15-11:20 translation 5分鐘分鐘四級(jí)考試題型分為三個(gè)基本類(lèi)型四級(jí)考試題型分為三個(gè)基本類(lèi)型1、聽(tīng)力理解題、聽(tīng)力理解題2、閱讀理解題（完形填空）、閱讀理解題（完形填空）3、寫(xiě)作、寫(xiě)作/翻譯題翻譯題 二、二、試卷題型分類(lèi)試卷題型分

16、類(lèi) 形式多樣，難度高，比重大。形式多樣，難度高，比重大。 聽(tīng)力分為三個(gè)部分：第一部分是對(duì)話(huà)，包括聽(tīng)力分為三個(gè)部分：第一部分是對(duì)話(huà)，包括8個(gè)短對(duì)話(huà)（對(duì)應(yīng)的有個(gè)短對(duì)話(huà)（對(duì)應(yīng)的有8個(gè)題目），然后是兩篇個(gè)題目），然后是兩篇長(zhǎng)對(duì)話(huà)（對(duì)應(yīng)有長(zhǎng)對(duì)話(huà)（對(duì)應(yīng)有7個(gè)題）；第二部分是三篇短個(gè)題）；第二部分是三篇短文，一共考文，一共考10個(gè)題目；第三部分是復(fù)合式聽(tīng)力，個(gè)題目；第三部分是復(fù)合式聽(tīng)力，其中詞匯聽(tīng)寫(xiě)其中詞匯聽(tīng)寫(xiě)7個(gè)，句子聽(tīng)寫(xiě)個(gè)，句子聽(tīng)寫(xiě)3句。句。&復(fù)合式聽(tīng)力越來(lái)越鼓勵(lì)考生注意在生活中積復(fù)合式聽(tīng)力越來(lái)越鼓勵(lì)考生注意在生活中積累單詞。建議平時(shí)養(yǎng)成收聽(tīng)累單詞。建議平時(shí)養(yǎng)成收聽(tīng)voa、bbc等英等英文節(jié)目的

17、習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)短期記憶的能力以及正確文節(jié)目的習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)短期記憶的能力以及正確拼寫(xiě)單詞的能力。拼寫(xiě)單詞的能力。1 1、聽(tīng)力理解、聽(tīng)力理解&大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試聽(tīng)力理解部分要求考生大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試聽(tīng)力理解部分要求考生達(dá)到達(dá)到教學(xué)要求教學(xué)要求中的一般要求，即中的一般要求，即“能聽(tīng)能聽(tīng)懂英語(yǔ)授課，能聽(tīng)懂日常英語(yǔ)談話(huà)和一般性懂英語(yǔ)授課，能聽(tīng)懂日常英語(yǔ)談話(huà)和一般性題材講座，能基本聽(tīng)懂慢速英語(yǔ)節(jié)目，語(yǔ)速題材講座，能基本聽(tīng)懂慢速英語(yǔ)節(jié)目，語(yǔ)速為每分鐘為每分鐘130詞左右，能掌握其中心大意，詞左右，能掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)。能運(yùn)用基本的聽(tīng)力技巧幫助理抓住要點(diǎn)。能運(yùn)用基本的聽(tīng)力技巧幫助理解。解。”&聽(tīng)力

18、理解部分考核學(xué)生獲取口頭信息的能聽(tīng)力理解部分考核學(xué)生獲取口頭信息的能力，包括理解主旨大意、重要事實(shí)和細(xì)節(jié)、力，包括理解主旨大意、重要事實(shí)和細(xì)節(jié)、隱含意義，判斷話(huà)語(yǔ)的交際功能、說(shuō)話(huà)人的隱含意義，判斷話(huà)語(yǔ)的交際功能、說(shuō)話(huà)人的觀點(diǎn)、態(tài)度等。觀點(diǎn)、態(tài)度等。& 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試閱讀理解部分要求考大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試閱讀理解部分要求考生達(dá)到生達(dá)到教學(xué)要求教學(xué)要求中的一般要求，即中的一般要求，即“能能基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達(dá)到每分鐘達(dá)到每分鐘70詞。在快速閱讀篇幅較長(zhǎng)、難詞。在快速閱讀篇幅較長(zhǎng)、難度略低的材料時(shí)，閱讀速度達(dá)到每分鐘度略低的材料時(shí)，閱讀

19、速度達(dá)到每分鐘100詞。詞。能基本讀懂國(guó)內(nèi)英文報(bào)刊，掌握中心意思，能基本讀懂國(guó)內(nèi)英文報(bào)刊，掌握中心意思，理解主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)。能讀懂工作、生理解主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)。能讀懂工作、生活中常見(jiàn)的應(yīng)用文體的材料。能在閱讀中使活中常見(jiàn)的應(yīng)用文體的材料。能在閱讀中使用有效的閱讀方法。用有效的閱讀方法。” 2 2、閱讀理解題、閱讀理解題 要求要求15分鐘內(nèi)閱讀約分鐘內(nèi)閱讀約1200個(gè)詞的文章，個(gè)詞的文章，10個(gè)題目。前個(gè)題目。前7個(gè)要求判斷正誤或未提及，后個(gè)要求判斷正誤或未提及，后3個(gè)要求根據(jù)文章內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整。個(gè)要求根據(jù)文章內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整。 特別強(qiáng)調(diào)在有限時(shí)間內(nèi)了解文章大意準(zhǔn)確特別強(qiáng)調(diào)在有限時(shí)間

20、內(nèi)了解文章大意準(zhǔn)確尋找重要細(xì)節(jié)的能力。尋找重要細(xì)節(jié)的能力。 要有較快的閱讀速度，同時(shí)還必須具備一要有較快的閱讀速度，同時(shí)還必須具備一定的閱讀方法和技巧。定的閱讀方法和技巧。1) 1) 快速閱讀快速閱讀&分為兩個(gè)部分：分為兩個(gè)部分：&1)選詞填空部分選詞填空部分&2)兩篇文章的閱讀理解部分（傳統(tǒng)的兩篇文章的閱讀理解部分（傳統(tǒng)的閱讀理解）。閱讀理解）。2) 2) 仔細(xì)閱讀仔細(xì)閱讀& 選詞填空考查形式：一篇選詞填空考查形式：一篇220個(gè)單詞左右個(gè)單詞左右的文章的文章10個(gè)空；文章后面?zhèn)€空；文章后面15個(gè)備選單詞，要個(gè)備選單詞，要求選擇單詞。重點(diǎn)考查單詞的認(rèn)知。求選擇單

21、詞。重點(diǎn)考查單詞的認(rèn)知。 篇章閱讀理解考查形式：每篇文章后篇章閱讀理解考查形式：每篇文章后5個(gè)個(gè)題，每題后設(shè)四個(gè)答案選項(xiàng)。考查觀點(diǎn)分析題，每題后設(shè)四個(gè)答案選項(xiàng)。考查觀點(diǎn)分析的題目和結(jié)論推理的題目比重會(huì)有所偏高，的題目和結(jié)論推理的題目比重會(huì)有所偏高，轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等重要細(xì)節(jié)是考查重點(diǎn)。轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等重要細(xì)節(jié)是考查重點(diǎn)。只要認(rèn)真把近幾年的四級(jí)真題閱讀部分加以只要認(rèn)真把近幾年的四級(jí)真題閱讀部分加以練習(xí)和分析，就可以應(yīng)對(duì)兩篇閱讀理解文章。練習(xí)和分析，就可以應(yīng)對(duì)兩篇閱讀理解文章。仔細(xì)閱讀做題步驟仔細(xì)閱讀做題步驟&要求在要求在30分鐘內(nèi)寫(xiě)完至少分鐘內(nèi)寫(xiě)完至少120個(gè)單詞的文章。個(gè)單詞的文

22、章。&用用5分鐘左右仔細(xì)審題并且根據(jù)重點(diǎn)列出提綱，分鐘左右仔細(xì)審題并且根據(jù)重點(diǎn)列出提綱，確保寫(xiě)作的方向正確，思路明確。用確保寫(xiě)作的方向正確，思路明確。用20至至22分鐘分鐘左右的時(shí)間寫(xiě)文章。最后，用左右的時(shí)間寫(xiě)文章。最后，用3到到5分鐘檢查修改分鐘檢查修改文章，尤其注意時(shí)態(tài)和單復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤。文章，尤其注意時(shí)態(tài)和單復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤。&寫(xiě)作時(shí)，一定要注意文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言條理寫(xiě)作時(shí)，一定要注意文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言條理清楚。注意單詞的準(zhǔn)確與變化，句子結(jié)構(gòu)的多樣清楚。注意單詞的準(zhǔn)確與變化，句子結(jié)構(gòu)的多樣化，合理過(guò)渡詞的使用等。化，合理過(guò)渡詞的使用等。&出題的方式和涉及的話(huà)題越來(lái)越與同學(xué)們

23、的真出題的方式和涉及的話(huà)題越來(lái)越與同學(xué)們的真實(shí)生活接近，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。實(shí)生活接近，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。 三、三、 寫(xiě)作寫(xiě)作 1）寫(xiě)作試題）寫(xiě)作試題 考核學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的能力。考核學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的能力。 考生根據(jù)規(guī)定的題目和所提供的提綱、考生根據(jù)規(guī)定的題目和所提供的提綱、情景、圖片或圖表等，寫(xiě)出一篇不少于情景、圖片或圖表等，寫(xiě)出一篇不少于120詞的短文。詞的短文。 寫(xiě)作要求是思想表達(dá)準(zhǔn)確、意義連貫、寫(xiě)作要求是思想表達(dá)準(zhǔn)確、意義連貫、無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤。無(wú)嚴(yán)重語(yǔ)法錯(cuò)誤。 3 3、 寫(xiě)作和翻譯寫(xiě)作和翻譯&例如：例如：the substance does not dissolve

24、 in water_(不管是否加熱不管是否加熱).&句子的結(jié)構(gòu)和意思較簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是分析如何句子的結(jié)構(gòu)和意思較簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是分析如何把括號(hào)內(nèi)部分有序地翻譯出來(lái)。首先要考慮套把括號(hào)內(nèi)部分有序地翻譯出來(lái)。首先要考慮套用什么詞組：這里有用什么詞組：這里有“是否是否”的意思，就可以的意思，就可以用用“whether or not”。基本句型確定后，就。基本句型確定后，就翻譯剩下的內(nèi)容：加熱是翻譯剩下的內(nèi)容：加熱是heat，水加熱要用被，水加熱要用被動(dòng)，所以可以譯為動(dòng)，所以可以譯為it is heated。&加上句型，就可以翻譯為加上句型，就可以翻譯為“whether it is heate

25、d or not”.2）翻譯試題）翻譯試題&不是考整個(gè)句子的翻譯，而是考部分詞組不是考整個(gè)句子的翻譯，而是考部分詞組片斷的翻譯；這個(gè)片斷的翻譯比較側(cè)重詞組片斷的翻譯；這個(gè)片斷的翻譯比較側(cè)重詞組的考查，建議參考以下步驟來(lái)完成：確定重的考查，建議參考以下步驟來(lái)完成：確定重點(diǎn)詞組，翻譯剩余內(nèi)容，最終把兩者結(jié)合。點(diǎn)詞組，翻譯剩余內(nèi)容，最終把兩者結(jié)合。&完型填空是四級(jí)考試的題型。本題型一些完型填空是四級(jí)考試的題型。本題型一些固定考查重點(diǎn)：如同義詞、近形詞的辨析、固定考查重點(diǎn)：如同義詞、近形詞的辨析、詞組搭配上下文理解等等。完型填空訓(xùn)練應(yīng)詞組搭配上下文理解等等。完型填空訓(xùn)練應(yīng)該從兩個(gè)方面著

26、手：提高對(duì)文章的整體理解該從兩個(gè)方面著手：提高對(duì)文章的整體理解能力，加強(qiáng)詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練。能力，加強(qiáng)詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練。完型填空完型填空正確認(rèn)識(shí)正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和考試學(xué)習(xí)和考試&取得優(yōu)異考試成績(jī)的關(guān)鍵是英語(yǔ)基礎(chǔ)。英語(yǔ)取得優(yōu)異考試成績(jī)的關(guān)鍵是英語(yǔ)基礎(chǔ)。英語(yǔ)基礎(chǔ)是在日常學(xué)習(xí)中點(diǎn)滴積累起來(lái)的。基礎(chǔ)是在日常學(xué)習(xí)中點(diǎn)滴積累起來(lái)的。&不要盲目相信所謂的做題技巧；技巧和方法不要盲目相信所謂的做題技巧；技巧和方法是建立在英語(yǔ)基礎(chǔ)之上的。平時(shí)課堂上的英語(yǔ)是建立在英語(yǔ)基礎(chǔ)之上的。平時(shí)課堂上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和課外的自學(xué)訓(xùn)練都十分重要。不參加正學(xué)習(xí)和課外的自學(xué)訓(xùn)練都十分重要。不參加正常的課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)、課外不系統(tǒng)訓(xùn)練的

27、人是不常的課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)、課外不系統(tǒng)訓(xùn)練的人是不能考試出好的成績(jī)的。能考試出好的成績(jī)的。英語(yǔ)基礎(chǔ)是關(guān)鍵英語(yǔ)基礎(chǔ)是關(guān)鍵1、聽(tīng)說(shuō)技能訓(xùn)練、聽(tīng)說(shuō)技能訓(xùn)練&首先應(yīng)該提高聽(tīng)的能力，在聽(tīng)力的基礎(chǔ)上提高首先應(yīng)該提高聽(tīng)的能力，在聽(tīng)力的基礎(chǔ)上提高口語(yǔ)能力。口語(yǔ)能力。&聽(tīng)力訓(xùn)練的方法：精聽(tīng)和泛聽(tīng)聽(tīng)力訓(xùn)練的方法：精聽(tīng)和泛聽(tīng)&建議：開(kāi)始時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)精聽(tīng)訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練，建議：開(kāi)始時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)精聽(tīng)訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練，對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音、連讀、語(yǔ)調(diào)、輕重讀、語(yǔ)言節(jié)奏對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音、連讀、語(yǔ)調(diào)、輕重讀、語(yǔ)言節(jié)奏等逐漸熟悉，消除對(duì)聽(tīng)英語(yǔ)的懼怕和心理恐慌。等逐漸熟悉，消除對(duì)聽(tīng)英語(yǔ)的懼怕和心理恐慌。然后逐步過(guò)渡到精聽(tīng)和泛聽(tīng)訓(xùn)

28、練的結(jié)合階段。當(dāng)然后逐步過(guò)渡到精聽(tīng)和泛聽(tīng)訓(xùn)練的結(jié)合階段。當(dāng)有一定的基礎(chǔ)之后，才能以泛聽(tīng)為主。這是提高有一定的基礎(chǔ)之后，才能以泛聽(tīng)為主。這是提高聽(tīng)力水平的一個(gè)過(guò)程。聽(tīng)力水平的一個(gè)過(guò)程。英語(yǔ)技能訓(xùn)練的方法（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）英語(yǔ)技能訓(xùn)練的方法（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）2、閱讀技能的訓(xùn)練、閱讀技能的訓(xùn)練 閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)，它涉閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)，它涉及到語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)篇把握、內(nèi)容信息掌握及到語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)篇把握、內(nèi)容信息掌握和理解等的綜合應(yīng)用。和理解等的綜合應(yīng)用。 在平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂上的每篇文章，學(xué)在平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂上的每篇文章，學(xué)會(huì)吃透課文是閱讀的基礎(chǔ)。同時(shí)，要有意識(shí)會(huì)吃透課文是閱讀的基礎(chǔ)。同時(shí)，

29、要有意識(shí)的課外訓(xùn)練。的課外訓(xùn)練。英語(yǔ)技能訓(xùn)練的方法（閱讀訓(xùn)練）英語(yǔ)技能訓(xùn)練的方法（閱讀訓(xùn)練） 學(xué)會(huì)閱讀不同體裁的文章，如記敘文、說(shuō)明文、議學(xué)會(huì)閱讀不同體裁的文章，如記敘文、說(shuō)明文、議論文。議論文闡明作者的觀點(diǎn)和看法，重點(diǎn)是立論、論文。議論文闡明作者的觀點(diǎn)和看法，重點(diǎn)是立論、推論和結(jié)論。說(shuō)明文說(shuō)明對(duì)象、重點(diǎn)是重要數(shù)據(jù)和事推論和結(jié)論。說(shuō)明文說(shuō)明對(duì)象、重點(diǎn)是重要數(shù)據(jù)和事實(shí)。記敘文一般是講故事。考試的重點(diǎn)是學(xué)術(shù)性、理實(shí)。記敘文一般是講故事。考試的重點(diǎn)是學(xué)術(shù)性、理論性的文章。論性的文章。 更要學(xué)會(huì)閱讀不同題材的文章。英語(yǔ)考試文章可分更要學(xué)會(huì)閱讀不同題材的文章。英語(yǔ)考試文章可分為文科性文章和理科性文章。文科性文章要注意作者為文科性文章和理科性文章。文科性文章要注意作者的態(tài)度和文章的主題（理解不會(huì)偏差、與主題相關(guān)的的態(tài)度和文章的主題（理解不會(huì)偏差、與主題相關(guān)的選項(xiàng)為優(yōu)先選項(xiàng)）。理科性文章可分為試驗(yàn)性文章選項(xiàng)為優(yōu)先選項(xiàng)）。理科性文章可分為試驗(yàn)性文章（注意目的和對(duì)象）和科技成果文章（新老科技成果（注意目的和對(duì)象）和科技成果文章（新老科技成果的區(qū)別于聯(lián)系）的區(qū)別于聯(lián)系）英語(yǔ)技能訓(xùn)練