1、小學六年級語文總復習（完整版含答案）    一拼音（聲母，韻母，整體認讀音節，字母表，多音字。）一字、詞  （一）改正下列成語中的錯別字。  直接了當（截） 煥然一新（煥） 道貌暗然（岸） 既往不究（咎） 別出心栽（裁） 禮上往來（尚） 難以名壯（狀） 色厲內茬（荏） 如火如茶（荼） 因地治宜（制） 推心至腹（臵） 紛至踏來（沓） 原形必露（畢） 談笑風聲（生） 委屈求全（曲） 金壁輝煌（碧）（ 

2、二）直寫出下面代稱的含義  “杏林”指醫生 “桃李”指學生（指自己所教的學生） “肝膽”指真心  “千金”指女兒（敬稱別人的女兒） “高足”指學生（敬稱別人的學生）  “汗青”指史冊 “杜康”指美酒  “紅豆”指相思 “手足”指弟兄 （ 三）辨字組詞（四）四字詞語單子意思（五）巧填成語。 .填疊詞。  威風凜凜 忠心耿耿 風塵仆仆 千里迢迢  衣冠楚楚 大名鼎鼎 文質彬彬 人才濟濟

3、60;填恰當的字。  一貧如洗 視死如歸 對答如流 倒背如流  巧舌如簧 度日如年 心急如焚 守口如瓶 膽小如鼠.填上表示動物名稱的字，組成成語。   亡（羊）補牢  飛（蛾）撲火  （牛）刀小試 童顏（鶴）發    金（蟬）脫殼  門可羅（雀）  （馬）到成功  渾水摸（魚） 填上與人體有關的字，組成成語。 

4、; 尖（嘴）猴（腮）   （皮）開（肉）綻  （唇）槍（舌）劍   劈（頭）蓋（臉）    （肝）（膽）相照   揚（眉）吐氣    （趾）高氣揚    千鈞一（發） 填顏色，組成語。  （銀）裝素裹 （綠）樹成蔭 萬古長（青） （紫）氣東來  燈（紅）酒（綠） 半（青）半（黃） 

5、;面（紅）耳（赤）  姹（紫）嫣（紅）（青）山（綠）水 （白）紙（黑）字  （青）（黃）不接  （黑）（白）分明 .“然字組合。  （潸）然淚下 （勃）然大怒 （油）然而生 （軒）然大波  （龐）然大物（泰）然處之 （寂）然無聲 （憤）然不顧  （截）然不同 （蔚）然成風  .在下面括號內填上一個數，組成成語，并使各等式成立。 （一）步登天（八）面玲瓏（九）霄云外  

6、（一）觸即發（六）親不認（七）竅生煙 （五）體投地（一）毛不拔（四）通八達   （五）花（八）門（兩）面（三）刀（三）令（五）申（六）.補充句子  1.失之毫厘，謬之千里  2.得道多助，失道寡助  3.前人栽樹，后人乘涼 4.兼聽則明，偏聽則暗  5.人無遠慮，必有近憂  6.近朱者赤，近墨者黑 7.乘興而來，敗興而歸  8.遠在天邊，近在眼前 9.不鳴則已，一鳴驚人     

7、; 10.一著不慎，滿盤皆輸  11.不以為恥，反以為榮  12.己所不欲，勿施于人  （七）下面是廣告中運用的成語，你能寫出正確的成語嗎？  百衣百順（百依百順）閑妻良母(賢妻良母)    默默無蚊（默默無聞）樂在騎中（樂在其中）語過添情（雨過天晴） 牙口無炎（啞口無言）無胃不至（無微不至） 食全食美（十全十美） 天嘗地酒（天長地久）飲以為榮（引以為榮） 觸幕驚新（觸目驚心） 詩情花藝（詩情畫意） （八）成語對對子。（注意對

8、仗要工整，意思要相對）。 例：粗茶淡飯（山珍海味） 流芳百世（遺臭萬年）  井然有序（雜亂無章） 指鹿為馬（循名責實）   固若金湯  （危如累卵）精雕細刻（粗制濫造）   雪中送炭 （錦上添花） 伶牙俐齒（笨嘴拙舌（九）下面人名各取自什么成語？   杜鵬程（鵬程萬里）  魏建功（建功立業）  王任重（任重道遠） 劉海粟（滄海一粟）丁慧中（秀外慧中） 陶成章（出口成章） 焦若愚

9、（大智若愚） 劉青云（青云直上）沈致遠（寧靜致遠） （十）成語之最。  1.最貴重的東西（價值連城）    2.最近的距離（近在咫尺） 3.最激烈的競爭（龍爭虎斗）    4.最快的閱讀（一目十行） 5.最高超的醫術（妙手回春）    6.最快的速度（一日千里） 7.最緊急的情況（十萬火急）    8.最好的記憶（過目成誦） 9.最深刻的見解（入木三分） &

10、#160;  10最大的嘴巴（氣吞山河） 11.最誠懇的道歉（負荊請罪）  12.最小的地方（方寸之地） 13.最迫切的心情（歸心似箭）  14.最吝嗇的人（一毛不拔） 15.最貴重的稿費（一字千金）書讀百遍，其義自見。（A多讀） （十二）、用詞語的不同意思造句。 耽擱：（停留耽誤）   不要在此耽擱太久，請你馬上離開險地。  快點，你快遲到了，在路上不要耽擱。 驕傲：（不謙虛自豪）   驕傲使人落后，你一定要謙虛謹

11、慎，爭取更好的成績。  我們為偉大的祖國驕傲。  溫和：（氣候不冷不熱使人感到親切） 今天氣候溫和，讓我們去踏青！ 小貓溫和又乖巧，實在可愛。  新鮮：（空氣經常流通，不含雜類氣體沒有變質）  大雨過后，新鮮的空氣帶著花香迎面而來，沁人心脾。  你要多吃新鮮蔬菜，對身體有好處。 （十三）、仿寫句子。  . 例句：錢可以買到書本，但不一定能買到智慧。 仿句：錢可以買到（棉衣），但不一定能買到（溫暖）。 錢可以買到（良藥），但不一定能買到（健康）。&

12、#160;錢可以買到（鐘表），但不一定能買到（時間）。  . 例句：書是明燈，能照亮道路；書是陽光，能溫暖心靈；書是甘泉，能滋潤情感。  仿句：書是（蠟燭），能（詮釋奉獻）；書是（火焰），能（點燃理想）；書是星斗，能（指明前程）。  . 例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄田野。  仿句：人們都愛春日，愛她的鶯歌燕舞，愛她的萬紫千紅，愛她的微風細雨。  . 根據你對生活的觀察和感悟，仿寫句子。  例：大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恒；大地能載萬物，

13、是在告訴我們求學要廣讀博覽。 仿句：多姿多彩的植物界給我們許多啟示：玫瑰可以留香，是在告訴我們要幫助他人；落紅能化春泥，是在告訴我們要無私奉獻。 . 仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補寫相應的內容。 例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。  如果我是清風，我將驅散所有的炎熱。如果我是綠樹，我將奉獻所有的春意。  (十四)、同樣一句話，由于不同的語言環境或停頓的地方不同，可以表示不同的意思，請你寫出對下面句子不同的理解。 . 這家商店關門了。      把門關閉。

14、停止營業。倒閉。 .江蘇和浙江的部分地區特別富裕。     江蘇和浙江的部分地區特別富裕。     江蘇和浙江的部分地區特別富裕。  (十五)、下面四個句子有一句表達的意思不同，請找出來并說明理由。 1、可見，只要方法對頭，學習成績是可以搞上去的。 2、可見，只要方法對頭，學習成績不難搞上去的。 3、可見，只要方法對頭，學習成績不是不能搞上去的。 、可見，只要方法對頭，學習成績并非容易搞上去。  理由：（其它句子的意思都是方法

15、對頭成績可以搞上去，第四句中“并非容易”是不容易搞上去，意思不同。）  (十六)、下面幾個句子所表示的關系，按從親密到疏遠的順序排列是（）  我和他的關系不很一般。 我和他的關系不一般。 我和他的關系很不一般 我和他的關系很一般 我和他的關系一般。 ( 十七)、用下面的詞語組成兩句意思相同，兩句意思不同的話。 交談   他  普通話  和  我  用  意思相同：我和他用普通話交談。他和我用普通話

16、交談。 意思不同：我用普通話和他交談。他用普通話和我交談。( 十八)、仔細讀句子回答問題。      他笑了。他沒有笑了。他差點笑了。誰說他笑了。他笑夠了。誰說他沒笑了。他真想笑夠了。無人不說他笑了。難道他沒笑。難道他笑了？（11）無人不說他沒有笑。7.古詩中描寫夏季景物的名句很多，請寫出兩句。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。  8.古詩中抒寫思念故鄉，眷念親友的詩句很多，請寫出兩句。 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 獨在異鄉為異客，每逢

17、佳節倍思親。 五你能借用古人的詩句來贊美下面的事物嗎？ 1.竹子：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。  2.柳樹：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 3.小草：野火燒不盡，春風吹又生。         4.春雨：隨風潛入夜，潤物細無聲。 5.石灰：粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。 6.梅花：不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。 7.長江：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 六把詩句作為謎面，猜一成語。  如：舉頭望明

18、月，低頭思故鄉。（觸景生情） 1.山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。（絕處逢生） 2.誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。（來之不易） 3.危樓高百尺。（瓊樓玉宇）                     4.欲窮千里目，更上一層樓。（高瞻遠矚） 5.明月何時照我還？（歸心似箭）       

19、  6.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（情深似海）  7孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（水天一色）         8千里江陵一日還。（一日千里）  9.相逢何必曾相識。（一見如故）               10.讀書破萬卷，下筆如有神。（胸有成竹） 11.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（銷聲匿跡） 12有

20、意栽花花不開，無心插柳柳成蔭。（始料未及） 七對聯是漢語特有的一種形式，古今佳作甚多，請對一對。 1. 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 2.刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。 3.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。 4.青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。 5. 霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。 6. 與有肝膽人共事，從無字句處讀書。 7. 世事洞明皆學問，人情練達即文章。  8. 墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 9. 

21、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。 10.青山原不老為雪白頭，綠水本無憂因風皺面。  八下面都是文藝界著名人士的名字或筆名，有人巧妙利用它們編寫了一副對聯，上聯是：碧水田間牛得草。你能根據下面這些名字寫出下聯嗎？  冰心 白楊 林里 巴金  張天翼   馬識途   流沙河             下聯是：白楊林里馬識途。 

22、; 九把下面的諺語補充完整，并按要求分類。 1吃一塹，長一智。     2.不經一事，不長一智。        3.一年之際在于春，一生之際在于勤。 4.人心齊，泰山移。      5.一根筷子容易折，十根筷子堅如鐵。 A.說明失敗是成功之母的：（1.2.） B.說明團結力量大的：（4.5.） C.比喻做事要抓關鍵：（3.）  十請在下面歇后語的括號內填上歷

23、史故事或神話傳說中的人物。 1.（愚公）的居處開門見山                 2.（林沖）誤闖白虎堂單刀直入  3.（孫武）用兵以一當十                   4.（曹操）敗走華容道不出所料

24、60; 5.（諸葛亮）大擺空城計化險為夷           6.（包公）斷案鐵面無私  7.（孫悟空）七十二變神通廣大             8.（諸葛亮）草船借箭滿載而歸  十一 在橫線上填上合適的古詩、對聯、歇后語、格言。 1.     在期末寫評語時，老師會祝

25、你來年（更上一層樓）。 2.     小明學習很刻苦，可不愛思考，小王很聰，可老不用功，結果，每次考試，成績都不理想，因為他們（學而不思則罔，思而不學則殆）。  3.     當我們浪費糧食時，老爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）。  4.     當我們回憶母愛，要報答母親的深恩時，我們會很自然的吟誦起唐代詩人孟郊的游子吟中的詩句（誰言寸草心，報得三春暉）。 5. &#

26、160;   當我們在外地過節時，常引用唐代詩人王維在九月九日憶山東兄弟中的（獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親）來表達對家人的懷念。  6.     我們的老師大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的題西林壁中的兩句詩（橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同），強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。  7.     我們讀書不能死讀書，只讀有字之書，還要多參加社會實踐活動，因為（紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行）。 

27、 8.     小紅學習超棒！老師讓她為大家介紹經驗，可她說：“我的經驗就是復習、復習、再復習，我是按論語中說的（學而時習之）這句話做的?！?#160; 9.     小敏考了一百分，很驕傲，媽媽語重心長的說“（滿招損，謙受益）?！眿寢屪屝÷敽煤脤W習，可小聰很煩，請你用一句古代名言：“（黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲）”來勸他。  10. 昨天下午，張老師布臵了一道數學思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我（丈二和尚摸不著頭腦）時，爸爸走了過 來，助我一臂之力，經他一

28、點撥，我豁然開朗，真是（山重水復疑無路，柳暗花明又一村），于是迅速的解開了這道難題。  11. 爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀，大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“（夕陽無限好，只是近黃昏）。”我趕緊把爺爺的話打?。骸埃ㄋ~紅于二月花）。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實。”爺爺笑了，摸摸我的頭：“就你會耍貧嘴！”三句子練習。（一）、 把下列陳述改成反問句。1、 世界人民的友好往來是誰也阻擋不了的。2、 公園對外開放，誰都可以進去。3、 對違法亂紀的現象我們一定要嚴懲。4、 別人能做到的事，我也能做到。5、這活潑

29、的小孩是我的好朋友。6、總理每個晚上都是這樣工作的。7、讀了這個故事，我被深深地打動了。8、哀嘆、抱怨，也改變不了落后的現狀9、全國人民支持申辦奧運會10、學習是一件很有意義的事情。11、我們不會允許臺灣離開祖國的懷抱。12、我們不能忘記李老師的親切教誨。13、誰都是經歷了創業的艱辛，才嘗到了成功的喜悅。14象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚15為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。少先隊員應該講文明，有禮貌。16這個真實的故事使我深受感動。17、我們不能辜負老師對我們的殷切希望。18、春風吹綠了田野。19、是春風吹綠了田野。20、我們不能做損人利己的事（二）、在下列的句子中，把原來帶“被”字

30、的句子改為“把”字句，把原來帶“把”字的句子改為“被”字句。1、母親小心翼翼地剝開了荔枝皮。2、地中海被人們稱為：“西方文明的搖籃”（三）、把下面直接引語改為轉述的句子一、轉述的那個人向誰轉述（第二人轉給第三人或第四人）。如：媽媽對我說：“我明天還要去開會?！备臑椋簨寢寣ξ艺f，她明天還要去開會。 媽媽對爸爸說：“我明天要去開會?！备臑椋簨寢寣Π职终f，她明天要去開會。2、 被轉述的人位置變化1、直述句提示語在前面。如：媽媽說：“我明天還要去開會。” 2、直述句提示語在中間或者在后面。如：“工作太多了?！眿寢屨f，“我明天還要去開會。”改為：媽媽說，工作太多了，她明天還要去開會。“我明天還要去開會。

31、”媽媽說。改為：媽媽說，她明天還要去開會。3、代詞響應變化的分析1、指示代詞的變化（這，那）如： 他對我說：“這是我的鉛筆?！备臑椋核麑ξ艺f，那是他的鉛筆。2、沒有代詞的情況如：人們都說：“桂林山水甲天下?！备臑椋喝藗兌颊f，桂林山水甲天下。4、 趨向動詞的情況（去，來）如：媽媽對我說：“我來給你燒飯?！备臑椋簨寢寣ξ艺f，她去給我燒飯。1、爸爸對我說：“我今天晚上要加班，不回家吃飯了?！?、陳老師對我說：“我教你寫美術字。”3、爸爸說：“小明，你這次考試成績提高了?！?、老師對我說：“學校讓你明天參加小學生座談會。5、一位大學教授激動地說：“我終于看到偉大的黃河了。”6、媽媽對我說：“今天晚上，

32、你和爸爸先吃晚飯，不用等我?！?、王強驕傲地對我說：“我的成績比你好?！?、小明無可奈何地對老師說：“這道題我做不出。”9、我倒了一杯茶給爺爺，爺爺夸我說：“你真是個好孩子。”10、小男孩愁眉苦臉地問我：“你能帶我去找媽媽嗎？”11、小紅被大家選為大隊長，她走上臺說：“謝謝大家對我的信任?！?2、小芳對小紅說：“我們一起去兒童樂園吧！”13、營業員把鉛筆盒遞給小明說：“這只適合你用。”14、李小紅問我：“你覺得我的舞蹈跳得怎么樣？”15、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？16，貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?7、小紅說：“今天下午學校組織到野外活動，我必須參加。”18、藺

33、相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看?！?9、藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他?！保ㄋ模?、把間接敘述的句子改成直接敘述1、老師問我們誰拿了李亮的鉛筆2、李明對張紅說,他老是用張紅的涂改液，真不好意思。3、爸爸對爺爺說，爺爺都工作大半輩子了，該歇歇了。4  老師對小明說，他看了小明的作文很滿意。5.    媽媽告訴小花，她今天回家會晚一點6.    姐姐問明明，他作業寫完沒7.    莉莉告訴老師她媽媽病了，她要替她媽媽去醫院取藥，因此放學想提前點走。(五)， 把反問句

34、改為陳述句。1、天空越來越灰，水越來越臭，這難道沒有我們人類的責任嗎？2、我們現在不好好學習，長大了怎么能挑起建設祖國的重任呢？3、我們今天的幸福生活不正是無數先烈用鮮血和生命換來的嗎？4、聽了戰斗英雄趙五的故事，誰能不被他感動呢？5、這張畫難道算得上藝術品嗎？6人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？ 7毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。8實現四個現代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務嗎？9、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？10、雷鋒精神怎么會過時呢？11、知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？12、冬天來了，春天還會遠嗎？(六)、  寫夸張句。1、教室

35、里可真熱鬧??！ 2、小房間里靜極了。3、他很瘦弱。 4、風真大啊。5、石油工人的力量可大。 6、元旦那天，華地廣場的人可真多。7、這地方可真小，無法開展活動。 8、今天的雨下得可真大！9、小紅的膽子真小。 10、小明的力氣實在是太大了。11、這個碗很重，我怎么也送不到嘴邊。(七)，寫比喻句。1、東方電視塔真高。 2、大雪紛紛揚揚地下了起來。3、天上的云很白。 4、敵軍軍長急得團團轉。5、降落傘在空中飄動。 6、黨和人民群眾的關系十分密切。(八)、  寫擬人句。1、春天來到了。 2、小鳥在筑巢。3、長江滔滔不絕地奔流到大海里。 4、魚兒在水中游來游去。5、大雪過后，大地一片雪

36、白。 6、秋天到了，高梁、稻子成熟了。(九)常見的修辭手法主要的修辭手法有:對偶,比喻,擬人,借代,夸張,排比,反復,1比喻： 比喻由三部分構成： 1、本體 2、喻體 3、比喻詞 （比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有。） 比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻： 類別特點本體比喻詞喻體例句明喻甲像乙出現像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如、2比擬： 借助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。 比擬分為擬人和擬物 （1）擬人： 把物當作人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。 （2）擬物(借物喻人）： 把人比作物，或把此物當作彼物

37、來寫。 3夸張： 對事物的性質，特征等故意地夸大或縮小。 作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。 (1)擴大夸張：對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大。 例句：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。 (2)縮小夸張：對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小。 例句： 只能看到巴掌大的一塊天地。 (3)超前夸張：把后出現的說成先出現，把先出現的說成后出現。 例句：她還沒有端酒杯，就醉了。 4排比： 把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。 作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）

38、。 例句：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。 5對偶： 字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。 作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。 主要方式： 1、正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。 例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 2、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。 例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 3、串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。 例句：.才飲長江水

39、，又食武昌魚。 6反復： 為了強調某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語句子。 1. 連續反復（中間無其他詞語間隔）。 例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。 2. 間隔反復（中間有其他的詞語） 。 例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。 作用：主要運用在詩文中，起到反復詠嘆，表達強烈的情感的作用。同時，反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環起伏，充滿語言美。 7設問： 為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。 作用：引起注意，啟發讀者思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。 例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物

40、質基礎。 8反問（激問、反詰、詰問）： 用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。 作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。 例句：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？ 9引用： 引用現成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果，分和兩種。 作用：使論據確鑿充分，增強說服力，富啟發性，而且語言精煉，含蓄典雅。 明 引（直接引用）。 例句：孔子曰：三人行，必有我師。是故弟子不必如師，師不必賢于弟子。 暗 引(間接引用)。 例句：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。 10借代： 不直接說出所要表達的

41、人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替 。 借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。 作用：突出事物的本質特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。 方法： 部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。 例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。望天門山 特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標志去代替本體事物的名稱。 例如：圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去 故鄉 11.反語： 用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感

42、情。 如：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。 12. 對比： 對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。 例如： 有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。有的人 臧克家 運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該有互相對立的關系，否則是不能構成對比的。 13.聯想： 看到某事物，從而聯想到一些事物，也就是想象。 例如:太陽出來了,地上好像著了火。 (十)常見的說明方法小學常見的有：舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較。(十一)。

43、縮句1縮句后主要成分必須是詞或詞組例如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。”不能縮成“熊貓吃葉”，而應縮成“大熊貓吃著竹葉”。因為“大熊貓”和“竹葉”是完整的概念，“熊貓”和“大熊貓”的外延并不一致?！叭~”在這里是語素而不是詞，“竹葉”才是詞。2保留必要的成分例如：“我班先進學生經常主動熱情地幫助后進學生”。如果縮成：“學生幫助學生”則意思模糊，只能縮成“先進學生幫助后進學生”。保留了“先進”和“后進”兩個附加成分，意思就清楚明確了。3“著”、“了”、“過”要保留“著”字用在動詞后面表示動作正在進行，如：“同學們上著課”，如果縮成“ 同學們上課”，就沒說清楚是現在上課還是以前上課。“了”字用在動詞

44、后面表示動作已經完成。如：“趙老師給我們上了一堂難忘的科學課。”應當縮成“趙老師上了科學課?！比艨s成“趙老師上課?！笔钦谏?，還是上完了？不知道。“過”字用在動詞后面表示動作已經過去。如：“我曾經游覽過美麗的桂林?！比绻s成“我游覽桂林?！笔钦谟斡[，還是曾經游覽？沒有說清楚。由此可見，謂語后面的“著”、“了”、“過”不能去掉的。4復指成分應完整地保留例如：“我們應當遵守自己過去許下的諾言?！睉斂s成“我們遵守自己的諾言”。若縮成“我們遵守諾言。”意思是不完整的。5表示方位的詞組應該完整地去掉例如：“我們在清澈的河水里游泳?！睉斂s成“我們游泳?！辈荒芸s成“我們在游泳”，此外，像“在下”、“在里”“在外”“在中”等句子中表示方位的詞組作狀語時，都不能保留“在”字，應該同后面的狀語一起完整地去掉。6補語的處理首先，動詞謂語后面的補語一般應保留中