1、教師校本研修個人學習計劃【篇一】為造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定 教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍，為我校教師成為具 有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教 師打下基礎，充分發揮校本培訓的功能和優勢， 現制定如下校本研修計劃一、指導思想以教育局課改工作要點為依據，以進修學校校本教研工作為依托， 以學校發展為根本，以促進學生的發展為宗旨，以轉變教師的教學觀念， 提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待 解決的問題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動學 校教育教學工作的可持續發展。二、培訓目標

2、通過開展校本培訓，使全體教師在實施新課程的教育教學能力與教 育科研能力等方面的綜合素質有明顯提高；建設學習型組織，培養反思型 教師，促進教師專業化成長；提高學校辦學效益與品位，提高教育教學質 量。本學年培訓著重是提高教師以下三個方面的能力：1 .通過開展校本教學研究，強化教研組備課組校本教研的有效性。構建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領導評課”的教研 模式。從而增強校本教研的實效性，提高校本教研的層次和水平。2 .通過開展各種形式的教師讀書活動，提高教師的理念素養增強教 師的本位知識，培養反思教師，促進教師專業化成長。3.通過科研訓一體化的研訓活動，濃厚教師參與課題行動研究的氛

3、 圍，提高教科研的實效，提高教師分析教材、駕馭教材的能力，提升教師 實施新課程教育教學的能力。三、培訓對象全校在職教師，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。四、組織領導建立以校長任組長的校本教研工作領導小組，制定工作策略，強化 行政職能，負責實施運作的決策管理。五、制度管理與具體措施。1、制定校本培訓工作計劃，實施全員培訓。2、教師擬定校本研修個人計劃，改進和完善教學管理，把校本教 研、校本培訓的管理納入教學管理常規之中，拓展常規教學管理的范 疇，強化系統管理。3、建立教師工作業績考評機制，制定考評細則，量化考核教師參 加教科研工作的表現、業績，實施考評激勵策略。六、培訓內容(1)專題培

4、訓：學習全國課改專家李炳亭教授的新課改互動問答， 組織全體教師學習五常市教育局 20xx年課改工作要點及本校的課堂 教學改革實施方案，幫助老師樹立正確教育觀念，主動聽取他人意見，激 發教師自我提高意識。(2)課改培訓：依據本校的教學理念、教學模式以教研組為單位, 開展集體備課活動，優化集體備課。要充分發揮集體智慧，強化集體備課, 重視從學科體系的角度來備好每節課，在備透課標和教材、備準學生、備 好教法和學法、備足教學資源的基礎上，突出對重點和難點內容的分析， 既關注共性的教學要求，更要重視本班級學生的學情，對學生進行分層要 求和分類指導。(3)教育能力和教學行為培訓：以學科研究為主要形式，鞏固

5、、拓 寬專業基礎知識，使所有教師有較扎實的專業知識，并為老師創造必要的 條件，圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一 個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念， 利用區域教研的有利條件，開展互動學習，一方面邀請他們走進我們的教 學活動，給予指導；另一個方面，我校選派部分老師參加區域的教研活動， 經常組織教師們聽課、觀摩，搭建課堂教學研討平臺，通過研討、交流， 學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。(4)骨干教師的培訓i:內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。 校本研究的主體是本校教師，所以，充分發揮本校教學骨干、優秀教師的 專業引領

6、作用。我們將安排學科帶頭人上示范課、研討課，一方面為教師 提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養 力度。(5)教育科研能力和科技知識培訓加大教科研能力培訓的力度，以課題實驗為載體，以“小問題研 究”為突破口開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效 開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結合，在實踐 中逐步提高教師科研素質，從學校創辦科技特色的需要出發，要加大提高 所有教師對科技的愛好和基礎的科技知識及一定的指導科技活動的能力， 使之形成學校的特色。(6)網絡平臺培訓：運用多媒體、班班通等現代信息技術手段，組織教師觀看有關課改、教學、師德警示錄

7、象。繼續發揮網絡資源的作用， 為教師創設良好的教研環境。教師們可以通過教育網站虛擬教研活動，與 全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經。拓寬了校本教 研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效。45周歲以下教師，必須建立自己的博客，把自己平時教學中的一些感想小結，或是從各個渠道學 習到的一些感受，發表在網上論壇中，每個學期跟帖不得少于四至五條。總之，我校將通過一系列富有特色的校本研訓活動和形式，促使教 師的教育觀念不斷得以更新，教師的道德修養不斷得以升華，教育教學理 論水平和業務能力不斷得到提高，努力營造一個良好的教師之間交流與合 作的研究氛圍，形成一個自主學習、能動發展的教師專業

8、成長機制，塑造 出一個良好的學習型教師群體形象，不斷推動我校教師隊伍專業化發展。【篇二】一、研修目標立足于教師個人的自我發展，充分體現當前素質教育的理念。不斷 學習，認真思考，反復實踐，提高業務能力，錘煉專業精神，豐富教學智 慧，形成教學風格。二、研修計劃： 1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地 學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理 論和各種專業知識，增強自己的理論積淀 ；也要在“無字處”學習，學習 他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地 閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，

9、特別要學習現代信息 科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行 教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模 式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。3、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作，面對學 生。三、具體措施1、網絡平臺，積極學習研討，進行網上交流和研討，利用網絡寫 教學日志，不斷在反思中進步。2、深入開展校本課題研究。充分開展集體備課，集體研討。互相 學習提高教學實效。3、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思 齊，學習提高。4、通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，

10、優化教 學模式，豐富教學藝術。【篇三】校本研修是一個學校的的活力和發展前景所在。通過校本研修，可 以隨時解決在新課程改革過程中出現的教育教學問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校的教育教學質量的提高。本學期，我校 將根據上級部門的校本研修工作計劃，努力推進本校的校本研修，展現我 校的教研特色。一、指導思想根據縣教育教研部門和鄉中心校的工作部署，結合我校的實際情 況，本學期將繼續以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現的問 題，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為， 提高教師的專業素質和教學質量，努力打造出具有我校特色的校本研修模 式。二、校本研修目標：1

11、、推進新課程改革，全面提高教育教學質量，建設有自身特色的 學校。2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。3、結合教育教學實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式, 提高研修的質量，促進教學發展。4、建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思 型、科研型、學習型的教師隊伍。三、校本研修原則1、全員參與的原則要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學校規定的研修活動，教師還應根據自身的教育教學實踐，不斷反思、改進。2、教研研討和教育教學實踐相結合的原則從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發，以實踐一一研討一一實踐的方式進行1教育教學探究，

12、全面推進新課程改革在我校的實施。四、校本研修制度及措施（一）研修人員本學期繼續在學校領導和教導處的指導下，以教研組為基礎，以教 師個人的教育教學實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善 校本研修。各組人員分配如下：（二）研修制度1、制定校本學習制度，學校安排每周三第七節進行課改理論的學習，除此之外，每位教師課下還要采用自學的方式，總之每周要保證 3至 4小時的學習，要留有學習筆記，對此學校要進行檢查落實。2、校領導既是各學科教研的倡導者，又是參與者指導者。校長每周聽課至少2節，主管領導每周聽課 2節，教導主任每周聽課至少 4節， 教師每周聽課2節，聽課記錄要詳細，并提出改進性意見。3、

13、每個教研組在本學期每周進行一次教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄，以備存檔。（三）校本研修內容及措施本學期，校本研修內容是繼續加強師德建設，進行新課程實踐，利 用新技術，開展教研活動，提高教學質量，推進教學發展。1、學習法律法規，增強師德修養，做優秀教師。學習內容：組織全體教師學習教師法、“三平”精神 學習方式：采用集體與自學相結合的方式，時間定于單周周五第六節。每位教師要留有學習筆記，寫出學習心得。學習之后由學校規定時間 進行交流和討論。2、學習新課程，加強理論修養。組織教師在雙周周五第六節學習課程與教學論和新課程與教學評價，更新教育教學理念，做好教育評價。每位2教師都要認真學習基礎教育課

14、程改革的有關內容，廣泛閱讀，與時俱進。在學習教育理論的 同時，寫好讀書筆記，教育教學案例，教學隨筆與反思，期末統一收錄存 檔。3、學習新技術，改進教學手段。我校要求教師并鼓勵教師充分利用多媒體和遠程教育資源備課、授課，開展以多媒體教學為主的教研活動。本學期仍然要求年齡低于50歲的教師，每周至少利用多媒體上 1節課，到學期末每人交八個優秀教學設 計并配有相應課件，從而提高教師的教育教學水平，培養青年教師的教研 能力。4、優化課堂教學，提高教學質量。課堂教學是進行教育教學實踐的場所。在課堂教學教學過程中，我們進行理論實踐，檢驗教育理念，完善教育教學方法。課堂，為我們教師 將理論與實踐結合起來提供了

15、平臺。本學期，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題，按計劃行事，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足于向課堂要效率，在有限的時間里，充分調動 學生的學習興趣，限度的展示教育的魅力。在這一活動中，要充分發揮市級、縣級骨干教師的能力，營造良好 的教研氛圍，出成果見實效，形成文字資料，期末存檔。【篇四】隨著時代的發展，競爭也越來越激烈，肩負著人類文明的教育，也 在飛速地發展。作為教師，更應該跟上時代的腳步。“校本研修”作為一 種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，為 我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，

16、為教師 構建了一個專業發展的自我反思平臺。為了提高自己的工作能力和業務水 平，更好地為教學和管理工作服務，根據上級部門的有關要求和學校的工 作實際，自身的發展要求，在新課程理念的引領下，本學期我將認真踐行 校本教研工作，融入學校教育創新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教 育真諦。為此，我定下個人的校本研修計劃：一、指導思想：在新時期里，新課改新理念要求下，以學校要求為指導思想，以全 面提高自身的整體素質為根本， 以提高師德水平、發展教師課堂教學能力、 訓練科學研究能力為基本目標，以教師為主體，以“上好課”為主線，在 實踐中探索，在探索中學習，在學習中升華，共同前進，共同發展。加強 學習，努力提

17、高自己，變化自己，學習先進知識和先進的教學方法以適應 當代教師的要求。二、個人研修目標：1、通過學習，提高自身的師德修養，提高自身的業務水平，提高 自身的管理理念和管理水平。樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展 奠定基礎。2、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進 師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學 改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切 入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。3、通過培訓學習，幫助自己樹立科研思想：我們為自己而研究， 我們研究的是自己，研究自己是為了更好地發展自己。以科研為先導，以 教師專業發展為

18、目標，以落實新課程過程中發現的問題和急待解決的困惑 為重點，鼓勵課后反思，加強學習與交流，營造濃厚的教科研氛圍，切實 轉變教育觀念。4、幫助自己樹立更強的課堂質量意識，向課堂要成績，要效果。三、學習形式：(1)自主學習：自學，記讀書筆記，學校每學期推薦的書目，認真 讀書學習、交流研討。使讀書成為我的自覺行動， 對讀書產生濃厚的興趣。(2)小組研討：本學期我會積極參加我組我校定期舉行的研討交流 會，在研討中讓自己的各方面能力得到相對的提高。(3)教學觀摩：積極參加我校定期的聽課、評課，進行教學研究， 以解決自己教學中的疑難問題，讓我的教學更具特色。(4)專題培訓：積極參加學校以及上級組織的各種教

19、研培訓，將培訓學習與自己的教學實踐緊密地結合起來，并及時反思、總結四、學習內容: 1、個人讀書：至少精讀一本教育教學專著，書籍自己選定。必須提交一篇個人閱讀的讀后感，并在個人播客中發表。2、聽評課：聽評課的對象以本校教師為主，本學年至少聽30節課 每次聽課后要認真填寫聽課記錄本。3、教學設計：教學設計是個人研究教材教法的成果，包含個人在崗研修期間所上公開課的教案。寫好教育敘事一篇，教學案例一篇。4、小組集中研修：認真做好集體備課工作。充分發揮教研組的作用，并結合本組的具體實際開展教學研究。學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研” “訓”，以提高自己的教育教學水平。學習教師職業道德 ，進一步提高師德。學習教師反思能力的培養與提高，