1、主講設計:肖 進qq:312463451 第五章第五章 電流和電路電流和電路人教版新教材同步教學課件人教版新教材同步教學課件教材分析本節內容要求學生理解什么是串聯，什么是并聯，并會連接簡單的電路重點在于知道串聯，并聯的區別難點在于實踐中總結出串聯，并聯的連接特點和區別和老教材相比，新教材在知識目標上特別強調應用，在能力目標上重視培養學生的設計能力，實踐能力和創新能力教法分析在教學中，采用“目標教學”和“誘思探究教學”充分發揮學生的“主體”作用，以學生強烈的求知欲望和學習動機為前提，將師生直接交往的全班式教學變為伙伴式的分組教學通過創造良好的課堂氛圍，使學生在競賽中，實踐中，探索中，領悟到學習的

2、樂趣教學流程激發情意創設情景激發情意創設情景導引方向明確目標導引方向明確目標分組實驗探索研究分組實驗探索研究競賽交流共同提高競賽交流共同提高總結鞏固鼓勵思考總結鞏固鼓勵思考解決問題遷移應用解決問題遷移應用 上節課我們學習了哪些內容？上節課我們學習了哪些內容？1 1、常用電路元件、常用電路元件2 2、幾種常見電路元件的符號、幾種常見電路元件的符號回顧電池電池電燈電燈負極負極正極正極開關開關復習復習相連的導線同學們能否用這些元件組成一個電路，使兩個同學們能否用這些元件組成一個電路，使兩個燈泡都發光呢？請先畫出電路圖燈泡都發光呢？請先畫出電路圖引入引入 新課新課出示電路元件：出示電路元件： 上節課學

3、習的電路圖中，我上節課學習的電路圖中，我們只用了一個用電器，可是們只用了一個用電器，可是在一個實際電路里，用電器在一個實際電路里，用電器往往不只一個，有時兩個，往往不只一個，有時兩個，三個甚至更多個，那么怎樣三個甚至更多個，那么怎樣將它們連入電路呢？將它們連入電路呢？這也就是我們今天要學習的串聯電路和并聯電路那么，哪一個是并聯電路，哪一個又是串聯電路呢？串聯的定義串聯的定義如左圖，把如左圖，把兩只小燈泡兩只小燈泡首尾首尾相連相連，然后接在，然后接在電路里，我們說電路里，我們說這兩個燈泡是這兩個燈泡是串串聯聯的的實驗演示：實驗演示：串聯電路圖串聯電路圖 特點特點：在串聯電路中，電流從電源的在串聯

4、電路中，電流從電源的正極正極出發，依次經過開關、燈泡，最后接出發，依次經過開關、燈泡，最后接到電源的到電源的負極負極。只有一條通路。只有一條通路。 實物圖：實物圖：電路圖：電路圖：sl1l2 如左圖：如左圖：兩個小燈泡的兩個小燈泡的兩端分別兩端分別連在連在一起，然后接一起，然后接到電路里，我到電路里，我們說這兩個燈們說這兩個燈泡是泡是并聯并聯的。的。并聯的定義并聯的定義實驗演示實驗演示：ba并聯電路圖并聯電路圖實物圖：實物圖：電路圖：電路圖：在并聯電路中，電流有在并聯電路中，電流有兩條（或多條）兩條（或多條） 路徑。路徑。ba 在串聯電路中，只要一處斷開，整個電路就不通了。2 在并聯電路中，一

5、個用電器不通了，其余用電器仍然工作 用一個開關同時控制兩個燈泡，用一個開關同時控制兩個燈泡，有兩種連接方法有兩種連接方法。? ? 如果用兩個開關分別控制兩個燈泡，又該怎樣連接呢？實物圖：實物圖：電路圖：電路圖： 找出下面電路連接圖中的錯誤和不足。找出下面電路連接圖中的錯誤和不足。甲甲乙乙丙丙l2l1l2l1l1l2甲：電路為短路，電路雖有用電器甲：電路為短路，電路雖有用電器 但沒有接入電路。但沒有接入電路。乙：電路中乙：電路中l2沒有接入電路中。沒有接入電路中。丙：有一節電池沒有接入電路丙：有一節電池沒有接入電路. 如下圖所示的電路叫如下圖所示的電路叫 電路電路,圖中開關圖中開關s1用來控制用來控制 ,開關開關s2用用來控制來控制 ,而開關而開關s接在接在 路中路中,它可以同時控制它可以同時控制 .說出電路中的說出電路中的電流方向電流方向.(開關都閉合后開關都閉合后).sl2干干并聯并聯l1l2l1、l2s1s2l1 這節課我這節課我們學習了們學習了什么內容？什么內容？小結小結（1 1）串串聯聯電電路路連接特點工作特點 開關的控制特點一只開關可控制各用電器工作，且與開關的位置無關。元件逐個相連，無分支。各用電器工作有關聯：任意一個用電器不工作，其他用電器均停止工作。工作特點并聯電路并聯電路連接特點 開關的控