1、a person needs to know his position, just like a person knows his face. this is the most sober consciousness.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）母雞教案模板集錦6篇 母雞教案 篇1教案示例教學(xué)目的：1認(rèn)識15個(gè)生字，學(xué)寫3個(gè)生字。能用“愿意”口頭說一句話。2熟讀小母雞種稻子，分角色表演，懂得勞動最光榮。3初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1認(rèn)識15個(gè)生字，熟讀小母雞種稻子。2初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、動物頭飾、動物頭像、錄音帶。教學(xué)過程：一、激情引入同學(xué)們，你們聽

2、，小母雞在邀請你們呢！（出示小母雞頭像，錄音：小朋友們，我是小母雞，春天我種下一些稻子，到了秋天，就收獲了許多稻子，做成了又香又甜的白米飯，你們愿意來我家做客，嘗嘗我的勞動成果嗎？可是，小鴨、小貓、小豬卻不好意思來，這是為什么呢？）（貼小動物的頭像）請同學(xué)們快快打開書，原因就藏在書里面。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。讀課文，用喜歡的符號劃出不認(rèn)識的字。自主學(xué)習(xí)：用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字（聽老師、同桌讀，看拼音讀生字，問別人，猜一猜生字。）（點(diǎn)評：通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了識字的幾種方法，知道在什么情況下用什么方法；知道自己喜歡用哪種方法。所以應(yīng)放手讓學(xué)生自主選擇識字方法學(xué)習(xí)。這里加入了猜生字的方式

3、，更體現(xiàn)出隨文識字的優(yōu)勢。）過渡：小母雞通過辛勤的勞動，收獲了那么多稻子，你們通過辛勤的勞動，能把這些字都認(rèn)識嗎？（三）指名三位學(xué)生與老師分別讀四個(gè)自然段，其他同學(xué)手指課文聽。（聽讀識字）過渡：小母雞見你們學(xué)的這么好，她又提出了新的要求。（錄音：到我家來做客，我可有個(gè)條件：這節(jié)課，你們要用自己喜歡的方法學(xué)會這15個(gè)生字，還要幫助有困難的同學(xué)也來學(xué)會。你愿意幫助小伙伴嗎？）（點(diǎn)評：用學(xué)生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求，學(xué)生樂于接受，在合作中互相幫助，學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。）（四）同桌互讀，（一人指讀，一人聽，再輪換。）提示：聽出錯(cuò)誤怎么辦？（快把正確讀音讀給他聽一聽）學(xué)會

4、的字打“”，課后寫在采集本上。（點(diǎn)評：怎么幫助別人，只有美好的愿望是不行的，老師應(yīng)及時(shí)提出幫助的具體方法，讓學(xué)生知道怎么做，把合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。）（五）以小組（同桌為一組）為單位比賽，讀課文，讀后說說你幫他認(rèn)識了哪個(gè)字。師：讀得多好呀！你們真會合作，幫助別人，自己也得到了快樂。小母雞也想和小伙伴一起勞動，她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說的呢？三、細(xì)讀課文，鞏固所學(xué)字詞（一）用直線畫出小母雞的話，幻燈出示。你愿意和我一起種稻子嗎？你愿意和我一起鋤草嗎？你愿意和我一起收稻子嗎？1自由練習(xí)讀句子，想一想應(yīng)該怎么讀。聽師范讀，體會小母雞非常有禮貌。你愿意幫助同學(xué)讀好這幾句話嗎? 同桌互讀。指名讀，學(xué)生評議

5、。（教育學(xué)生說話要有禮貌。）2.課件放大“愿意”兩字，認(rèn)真觀察“愿意”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從心里愿意，所以是“心”字底，剛才同學(xué)們從心里很愿意幫助小伙伴。）3誰愿意再讀讀這三個(gè)句子？你能邀請你的同桌一起來讀嗎？（二）小動物們是怎么回答的呢？用你喜歡的符號畫出小動物的話。（.課件出示）鋤草太辛苦，我怕手起泡！收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！1自由練讀，想一想你讀懂了什么。2喜歡讀哪句就讀哪句，學(xué)生評讀（注意“太”字的語氣，體會勞動不能怕臟、怕累）3.課件放大“怕”字，你怎么記？（從心里怕，所以是“豎心”旁。）4三句連起來讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（要想做成又香又甜的白米飯，就要經(jīng)過種稻子、鋤草、收稻子三個(gè)階

6、段，真是太辛苦了！）種稻子太辛苦，我怕彎腰！鋤 草太辛苦，我怕手起泡！收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！（出示三幅勞動的場景）5.四人一小組，分角色表演，自由選擇角色。過渡：這篇課文的生字太多了，我真怕你們記不住，你們記住了嗎？下面我們來一個(gè)“眼力大比拼！”（三）復(fù)習(xí)鞏固生字（游戲）1看誰讀得快！.課件隨機(jī)出示生詞（自由選擇對手比賽）。2看誰認(rèn)得準(zhǔn)！字寶寶也跑出來讓我們認(rèn)一認(rèn)。（兩人把字卡分別放在背后，裁判數(shù)一、二、三，出示字卡，誰先讀出對方的字卡誰贏。）3看誰有發(fā)現(xiàn)！觀察：貓 和豬 種通過觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律，找到記字方法。母雞教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1自主認(rèn)識個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。2了

7、解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受母愛的偉大。3比較母雞與貓?jiān)趯懛ㄉ系漠愅c(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷；2、感受母雞偉大的母愛。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入老舍筆下的貓猶如一個(gè)淘氣又可愛的孩子，那么他眼中的母雞又是什么樣的呢？今天，我們來學(xué)習(xí)老舍先生的又一篇_母雞。板書課題，生齊讀。二、新授1、這是一篇略讀課文，首先請幾位同學(xué)來讀讀課文，要求做到讀正確，讀流利，其他同學(xué)思考：這只母雞給你留下什么樣的印象？（抽生說）2、請你們找出課文中描寫作者對母雞情感態(tài)度的兩句話，找到后在它下面劃上橫線，讀一讀。找到了嗎？誰來讀一讀。（板書：討厭不敢討厭）3、大家看，作者對母雞

8、的態(tài)度前后有了巨大的變化，讓我們來讀一讀這兩句話。請男生讀第一句，女生讀第二句。4、作者對母雞的態(tài)度為什么發(fā)生了這樣巨大的變化呢？同學(xué)們，請你們認(rèn)真的默讀課文，想一想這個(gè)答案，再和你的同桌討論商量一下。5、作者剛開始對母雞的態(tài)度非常討厭，從課文的很多地方可以看出他的這種討厭之情，能具體地說說看嗎？1自然段：理解“如泣如訴”（板書：無病呻吟）2自然段：(板書：欺軟怕硬)3自然段：（板書：拼命炫耀）作者用夸張的手法把自己的這種討厭之情表達(dá)得淋漓盡致，那么我們就一起來讀一讀課文的前三個(gè)自然段，感受老舍對母雞的這種討厭之情。6、那后來作者為什么不討厭母雞了呢？我們來繼續(xù)交流。板書：這是一只（）的母雞。

9、預(yù)設(shè)：警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多別的雞來搶食大公雞也怕它三分。教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼在夜間若有什么動靜提示：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦）7、是的，有了雞雛后的母雞變得負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，同學(xué)們，再讀一讀410自然段，把你感受最深的句子劃下來，多讀幾遍。誰來讀一讀自己感受最深的句子？（抽讀）8、為什么作者說“不敢再討厭母雞了”，而不用“不討厭母雞了”呢？（抽生回答）9、是呀，此時(shí)作者被母雞所表現(xiàn)出的母愛震撼了，他已不是簡單的喜歡了，而是對母愛的一種純潔的、神圣的尊敬了。（板書：尊敬）正如

10、作者所說，（引讀）他偉大，因?yàn)?0、一起讀讀課文的最后兩個(gè)自然段。三、比較貓和母雞的異同學(xué)習(xí)了母雞這篇課文，讓我們再來回顧一下上一篇課文貓。這兩篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的，它們都有什么相同之處和不同之處呢？我們來交流一下自己的體會吧！提示：在情感的表達(dá)上，都是對小動物的喜愛，貓通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而母雞則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對比，加深了對母愛的贊頌。兩篇_的結(jié)構(gòu)都非常清晰。貓寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的'時(shí)候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一

11、起；母雞可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使_渾然一體。在敘述動物的特點(diǎn)時(shí)，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時(shí)，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個(gè)方面。表現(xiàn)小動物特點(diǎn)時(shí)，用事實(shí)說話，通過對點(diǎn)滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。在語言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語言風(fēng)格。在母雞中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，讀這些文字時(shí)，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。注：以上特點(diǎn)，由學(xué)生比較、歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強(qiáng)求答完整。四、拓展延伸作者僅僅是在描寫母雞

12、嗎？（板書：母愛偉大）同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛你的？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。反饋交流。小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一說出來，放學(xué)回家的時(shí)候，老師希望同學(xué)們在踏進(jìn)家門的第一句話就是你寫的那句話，記住：母愛是世界上最偉大的力量！板書：母雞討厭不敢討厭無病呻吟勇敢負(fù)責(zé)欺軟怕硬慈愛辛苦拼命炫耀尊敬母愛偉大母雞教案 篇3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。2、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。3、比較_與貓?jiān)趯懛ㄉ系漠愅c(diǎn)。【教學(xué)過程】一、交流見聞，導(dǎo)入新課1、

13、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。2、導(dǎo)入新課：貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇_母雞。二、自讀自悟1、師生共同制定閱讀目標(biāo)： 圈出生字詞：讀準(zhǔn)字音。 認(rèn)真朗讀課文：達(dá)到讀流利、讀正確。 弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問題： 老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞? 比較一下，_和貓兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?2、自主閱讀，邊讀邊批注。三、匯報(bào)交流，品評母雞之長短，體會作者之喜惡1、再讀課文，小組討論： 文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些? 作者分別通過哪些

14、具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括。 聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?句子辨析：“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?2、全班交流。3、同組合作，有感情朗讀課文。四、分辨褒貶，積累詞語1、思考討論：作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。2、分類摘抄詞語：把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。五、反復(fù)回味，走近老舍1、師生對話，交流各自讀過貓和母雞后，對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。2、找一篇老舍先生的其他_，和好朋友一起讀一讀，

15、然后互相交流閱讀體會。【課后小節(jié)】當(dāng)我讀這一課時(shí)，被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進(jìn)行交流、體會，最后我還推薦了課外閱讀麻雀柱子上的母雞。母雞教案 篇4一、提示課題1. 板書課題：母雞。2. 談話：母雞，既讓人討厭，又讓人不敢討厭，這是為什么呢？二、整體感知1. 學(xué)生自讀課文，解決生字詞，了解課文內(nèi)容。2. 想想課文的主要內(nèi)容，并在自己感受深的語句旁作批注。3. 檢查自學(xué)效果。三、感受母雞的討厭過渡：母雞的討厭表現(xiàn)在哪里呢？1. 讀課文第1、第2段，找出表現(xiàn)母雞討厭的語句。2. 引導(dǎo)學(xué)生讀，說說自己的體

16、會。（要抓住關(guān)鍵的詞句加以理解。）3. 結(jié)合作者的描寫，想象畫面，再根據(jù)自己的觀察補(bǔ)充，說感受。4. 帶著自己的理解，再讀課文的第1、第2段。四、感受母雞的偉大過渡：母雞是讓人討厭的，可是，當(dāng)母雞有了小雞雛后，我的看法卻發(fā)生了改變。因?yàn)樗呢?fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦震撼了我。這從哪些具體的描寫中可以看出來呢？1. 學(xué)生朗讀課文的第47段，并在書上作批注。2. 學(xué)生在小組內(nèi)交流相關(guān)的語句和自己的體會。3. 全班交流。(1) 引導(dǎo)抓重點(diǎn)語句：一只鳥兒飛過馬上集合到它身邊來。 讓學(xué)生從歪著頭、挺著身兒、看看前、看看后、咕咕地警告這一系列的動作描寫中，體會母雞的負(fù)責(zé)，還要讓學(xué)生邊讀邊發(fā)揮想象，體會作者描寫

17、的精彩。教師還可以范讀，幫助學(xué)生感悟。再在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的。讓學(xué)生邊朗讀邊想象畫面，加以感受體會，像湯圓似的要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解，體會母雞的無私奉獻(xiàn)，感受作者細(xì)致傳神的描寫。在教學(xué)這兩句時(shí)，可以點(diǎn)帶面，找出文中的其他傳神的描寫，加深學(xué)生的體會、感悟，盡量讓學(xué)生說說自己的體會。(2) 學(xué)生自由發(fā)言，說其他語句，可結(jié)合自己課前的觀察和教學(xué)掛圖等講述。4. 有感情地朗讀第47段。五、提煉升華，感受母愛的偉大1. 學(xué)生自讀課文第8、第9段，思考：作者由討厭母雞到不敢討厭它，他為什么會有這樣的情感變化？(1)聯(lián)系全文邊讀邊思考。(2)結(jié)合搜集

18、的資料，了解老舍的童年及他的母親。(3)再結(jié)合課文內(nèi)容和搜集的資料討論交流，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥和朗讀指導(dǎo)，感受母愛的偉大。2. 舉例說說你對一個(gè)母親必定就是一位英雄的理解。六、作業(yè)練習(xí)1. 舉例說說你在本課學(xué)習(xí)中體會到的方法（說到一兩點(diǎn)即可）。2. 摘抄描寫母雞的精彩詞句。3. 讀一讀老舍的其他作品。母雞教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1、能用連貫的語言講述故事的主要內(nèi)容，樂于學(xué)習(xí)主要角色之間的對話。2、能夠仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測和想象故事情節(jié)，感知理解聰明的母雞智斗大灰狼的策略。3、樂意扮演角色和同伴一起參與表演，體驗(yàn)活動的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件母雞和蘋果樹。2、自制道具：蘋果樹、小房子、母雞頭飾、大灰

19、狼頭飾（最好是大灰狼服裝）。教學(xué)過程：一、課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師出示ppt：看，畫面上有什么？（房子、樹林） 房子里住著誰？一起來看一下二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測，學(xué)習(xí)主要角色間的對話。1、 師點(diǎn)擊課件：母雞媽媽臉上什么表情？它看到什么了？2、師（點(diǎn)擊課件蘋果樹）：是什么？（蘋果樹） 這棵蘋果樹哪兒來的呢？誰來猜猜？（幼兒自由猜測）3、師：這到底怎么回事啊？讓我們往下看4、師點(diǎn)擊課件：蘋果樹上出現(xiàn)了什么？（耳朵）耳朵是什么樣子的？（尖尖的耳朵）？蘋果樹怎么會長耳朵呢？母雞媽媽說什么了？ 蘋果樹呢？5、師點(diǎn)擊課件：又出現(xiàn)了什么？（血紅的大嘴）母雞媽媽會怎么說呢？蘋果樹怎么回答的呢?6、師點(diǎn)擊課件：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上這出次出現(xiàn)了什么？（毛茸茸的尾巴）雞媽媽又會怎么說？那蘋果樹呢？7、師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎？那是誰假扮的呢？你從哪里猜出來的？那你們有沒有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢？（幼兒自由回答）8、師點(diǎn)擊課件：啊，原來是大灰狼假扮的。那它為什么要裝成蘋果樹呢？那誰來想辦法幫助母雞媽媽？9、師：看看母雞媽媽是怎么做的？（師點(diǎn)擊課件講述結(jié)尾）四、完整講述故事。1、師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？下面跟著老師一起來完整地講講。2、師講完故事后提問：你喜歡故事里的誰？為什么？3、師小結(jié)五、表演故事1