1、也談物理“記憶觸發器”的類型及應用 在中學物理2012年1月的期刊上刊登了揚州市新華中學薛義榮老師的一篇文章物理“記憶觸發器”的類型及其應用，筆者讀后深受啟發.多年教學以來，筆者也借鑒和自編了一些物理記憶口訣，現整理出來，供大家批評指正.1 按部就班類口訣 在高中物理中有許多地方要按照一定的步驟順序來處理問題，在這些順序中找出一二個關鍵字詞形成一個記憶口訣.若能附加一些有趣的含義，不僅能活躍課堂氣氛，而且能讓學生記憶得更加深刻牢固. 口訣1 從宏觀角度看，影響氣體壓強的因素有兩個：溫度和體積.科學家采用控制變量法研究了三者之間的關系，得出了氣體三定律：對于一定質量的氣體，在溫度一定的情況下，壓

2、強與體積成反比（玻意爾定律）；在體積一定的情況下，壓強與熱力學溫度成正比（查理定律）；在壓強一定的情況下，體積與熱力學溫度成正比（蓋呂薩克定律）.學生在剛學時，容易將三個定律混淆，難以記憶.若將上述定律跟“沏茶”步驟對應起來就好記了.沏茶步驟：先用開水將玻璃杯洗一洗，溫一溫；然后把茶放下去，用開水沖泡，使茶中有益成分溶解；最后把蓋子蓋上.上述步驟可濃縮成“溫玻、溶茶、壓蓋”，用這個六字來表示氣體三定律：“溫”指的是溫度一定，“?！敝傅氖遣Ｒ鉅柖桑弧叭堋蓖ā叭荨保傅氖求w積一定，“茶”通“查”，指的是查理定律；“壓”指的是壓強一定，“蓋”指的是蓋呂薩克定律. 口訣2 電磁波譜中按照波長從長到短

3、是這樣分布的：無線電波、紅外線、可見光、紫外線、x射線、射線.學生在記憶這個順序時，常常搞混淆了.我們在這里可以利用諧音方式把這個順序進行簡化，“吳紅光，治死馬”，并附一個情景“有一個叫吳紅光的獸醫，醫術不好，把馬給治死了”.“吳”通“無”，指的是無線電波；“紅”指的是紅外線；“光”指的是可見光； “治”通“紫”，指的是紫外線；“死”通“x”，指的是x射線（倫琴射線）；“馬”通“（伽瑪）”，指的是射線（伽瑪射線）. 口訣3 氫原子光譜譜系按波長從短到長是這樣分布的：賴曼系、巴耳末系、帕邢系、布喇開系、逢德系.這幾個譜系要按順序記住還是有一定的難度的，如果跟學生說一個情景“某人頭上少了一塊頭發，

4、這個地方叫癩疤，這個人覺得有點丑，用塊白布縫在那兒”，濃縮一下就是“癩疤白布縫”.“癩”通“賴”，指的是賴曼系；“疤”通“巴”，指的是巴耳末系；“白”通“帕”，指的是帕邢系；“布”指的是布喇開系；“縫”通“逢”，指的是逢德系.2 與時俱進類口訣 隨著時代的發展和社會的的進步，有些以前的物理口訣放到現在的課堂教學來用，學生不一定能理解，所以對有些口訣要做出一些修改. 口訣1 左手定則和右手定則都是科學家想出來的簡便記憶法則.左手定則是為方便記憶磁感應強度b、電流i（或電荷q的運動）和導線所受安培力f（或電荷所受洛侖茲力f）三者方向之間的關系；右手定則是為方便記憶磁感應強度b、導體棒運動速度v和感

5、應電流i三者方向之間的關系.這兩個定則有相似的地方，讓學生會混淆不清，常在應用時出現偏差，所以教師在講解時會給出一些區別技巧：左手定則是判斷“安培力”的，右手定則是判斷“感應電流”的，所以以前的教師會說“人的左手力氣小些，要用電動機來增加力量；右手力氣大些，可以用右手來讓發電機啟動起來發電，即左手電動機，右手發電機”.這個口訣拿到現在來講，學生就有理解上的障礙：許多學生沒有看過電動機，也不知道發電機如何啟動發電的？所以要改變，可以變成這樣的說法：左手定則是判斷“磁場力”方向的，“力”字最后一個筆劃是向“左”撇的；右手定則是判斷“電流”方向的，“電”字最后一個筆劃是向“右”彎鉤的，即力左電右.

6、口訣2 在用伏安法測量某電阻阻值時，電流表接法有兩種：為有較高的測量精度，減小誤差，若待測電阻阻值較大，則選用電流表內接法，測量值偏大；若待測電阻阻值較小，則選用電流表外接法，測量值偏小.在以前武俠小說流行的時代，教師會說：“測量大電阻時采用電流表內接法，與大內高手聯系起來，大內”.大多數學生因為看過武俠小說，所以聽到“大內”兩字后會引起共鳴，很容易就記住了電流表的兩種接法.現在不太行了，學生基本不看武俠小說了，課上再用這個口訣，還用跟學生介紹一下什么是“大內高手”，效果不是太好的了.薛義榮老師仔細研究后，從“內”字中找出一個“大”字形，從“外”字中找出一個“小”字形，得出了“大大大、小小小”

7、口訣.這個口訣中“大大大”比較“大內”多了一個字，把測量值誤差情況也進行了說明，且只要判斷出一個“大”（或“小”）字，就能將其它的給帶出來，方便現在學生的記憶. 口訣3 查德威克應用粒子轟擊原子核鈹9，首次發現了中子，其核反應方程是42he+94be126+10n.這個發現很重要，解決了理論物理學家在原子研究中的遇到的難題，完成了原子物理研究上的一項突破性進展.查德威克也因此獲得了1935年諾貝爾物理學獎.如何讓學生比較容易地記住這個核反應方程呢？筆者想到了用口訣：以前揚州生產一種啤酒，叫“中丹啤酒”，多數學生看家長喝過，比較熟悉，于是借用了這個名字.“中”指的是中子，“啤酒”通“鈹9”，學生

8、很容易就記住了.但是后來，“中丹啤酒”不生產了，那個口訣就不好再用了.怎么辦？只能再換一個口訣了.筆者想到了“啤酒壇中”這四個字：“啤酒”通“鈹9”，“壇”通“碳”，“中”指的是中子.這樣學生也是比較容易記住的.3 形神俱備類口訣 口訣若跟所要表示物理知識形神基本一致，則學生在記憶理解掌握上會更加簡單，提取相應知識點也就更加容易. 口訣1 在波動圖象中，常有這種問題：根據波的傳播方向判斷某質點的振動方向或根據某質點振動方向判斷波的傳播方向.教師在講解過程中，通常是先講解基本的原理方法，如微移法、前點帶動法；然后也會講解一些技巧口訣，如“上坡下，下坡上法”、三角形法等等.筆者這里介紹另一種技巧口

9、訣：“逆向描跡法”.所謂逆向描跡法：就是逆著波的傳播方向用筆描波形曲線，若筆頭向上移動的分運動，則該質點的振動方向向上；若筆頭向下移動的分運動，則該質點的振動方向就向下. 例1 一列簡諧橫波在x軸上向右傳播，某時刻的波形圖如圖1所示，要判斷此波上質點a此時的振動方向.則由逆向描跡法可得，此時質點a向上振動，如圖2中虛線所示. 若已知質點振動方向，要判斷波的傳播方向，也可以用逆向描跡法.方法：逆著質點的振動方向用筆描波形曲線，若筆頭向左移動的分運動，則該橫波傳播方向向左；若筆頭向右移動的分運動，則該橫波傳播方向向右. 例2 一列簡諧橫波在x軸上傳播，某時刻的波形圖如圖3所示，已知此波上質點b此時

10、的振動方向上.則由逆向描跡法可得，該波向左傳播，如圖4中虛線所示. 口訣2 盧瑟福發現質子的核反應方程也是一個重要的方程，是科學家首次實現的原子核的人工轉變，其核反應方程是42he+147n178o+11h.如何讓學生比較容易地記住這個核反應方程呢？筆者用了一個口訣：“蛋白質，有營養”.“蛋”通“氮”，指的是氮14；“質”指的是質子；“養”通“氧”，指的是氧17.學生記住這句話，也就記住了這個核反應方程中出現的原子核了. 筆者認為物理口訣有以下一些作用：物理口訣可以幫助學生較輕松愉快地記住相關知識，將短期記憶變成長期記憶，對于學生的理解掌握起到一定的作用；物理口訣可以拉近師生的關系，活躍課堂氣氛，通?？谠E一出，學生往往哄堂大笑，課堂氣氛也掀起一個小高潮；物理口訣可以作為“記憶觸發器”，在學生需要時，能輕