1、依法執教加強師德師風建設的心得體會2014年 1 月 3 日， 我校全體教工參加了學校組織的依法執教加強師德師風 的培訓。在認真聽取校領導的發言和各位同事的發言后， 我感觸頗深， 深刻地體 會到今日我們所處的時代和面對的教育對象所發生的翻天覆地的巨大變化， 如何 應對這新的變化， 做一名合格的小學教師呢？我自己深入思考， 并結合自己教育 工作實踐，認為應該從以下幾個方面踐行：首先，加強思想修養， 通過不斷學習提高自己的教育教學理論水平。 堅持定 期學習與教育相關的法律法規和黨的教育方針政策。是依法執教，提高師德水 平的關鍵。 近日教育部制定了教師專業標準，突出師德，強調學生主體地位，要 求教師

2、要尊重學生，關愛學生，充分發揮學生的主動性。一是突出師德要求，要 求教師要履行職業道德規范， 增強教書育人的責任感和使命感， 踐行社會主義核 心價值體系。二是強調學生主體地位，要求教師要尊重學生，關愛學生，充分發 揮學生的主動性，為學生提供適宜的教育， 促進每個學生主動、 生動活潑地發展。 三是強調實踐能力， 要求教師要把學科知識、 教育理論與教育實踐相結合， 不斷 研究，改善教育教學工作，提升專業能力。四是體現時代特點，要求教師要主動 適應經濟社會和教育發展的要求， 不斷優化知識結構， 不斷提高文化修養， 做終 身學習的典范。給我們提供了理論學習的范本，給我們教育教學以明確的導向。 看完教師

3、專業標準的規定后， 我體會到， 只有不斷通過學習， 我們才能在正確教 育觀念指導下去從事教育教學工作， 才能依法執教， 科學執教， 才能充分認識到 教育對象的價值和我們的價值。 才能不斷提升我們自己的教育教學水平和自身價 值。其次，重視學生正確人生觀價值觀世界觀的形成，重視學生良好習慣的養 成。這點不僅要求我們在平時的課堂教學三維目標實現過程中貫穿情感態度價值 觀的教育，還要言傳身教。古人云：德高為師，身正為范。教師自身的修養知識 能力，無不散發著人格魅力和價值導向。 小學生不僅模仿教師的言行舉止， 甚至 教師的衣著打扮也引導著學生的審美觀， 可見教師對學生的三觀有著潛移默化的 影響，這種影響

4、是耳濡目染式的，春風化雨式的，隨風潛入夜，潤物細無聲。所 以教師要做一名合格的教育者， 必須內外兼修，以內在的良好修養做學生的楷模， 以外在的優雅舉止，得體著裝做學生的表率。最后，小學教師要尊重小學生權益， 以小學生為主體， 充分調動和發揮小學 生的主動性； 遵循小學生身心發展特點和教育教學規律， 提供適合的教育。 要引 導小學生自主學習、 自強自立， 培養良好的思維習慣和適應社會的能力。 因為學 生自身的個別差異性，我們在尊重學生身心發展特點和教育教學規律的前提下， 應該因材施教，千萬要避免千篇一律的教育方法。及時發現學生身上的閃光點， 鼓勵學生把一個優點變成多個優點， 而不是盯著學生的缺點， 用放大鏡觀看， 把 學生一個缺點變成多個缺點。 更不能違背小學生權益， 體罰或變相體罰學生。 根 據每個學生的特點去引導學生去發展，相信學生，尊重學生，關愛學生，我們也 會發現，學生中有那么多的“千里馬”等待著我們這些“伯樂” ，學生也挺聰明， 挺可愛的?？傊?，依法執教加強師德師風建設，給我們每一名教師提出了更高的要求， 我們只有在高標準嚴要求之下， 努力在教育教學實踐中探索， 才能尋求到適合自 己和學生的具有實效性的教學方式和方法