1、 今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書五年級語文上冊第三組第10課 楊氏之子。下面我就從教材、學情、教法與學法、教學過程，以及教學板書這幾個方面進行說課。第1頁/共13頁 一、說教材一、說教材 1、教材內容： 楊氏之子是九年義務教育課程標準實驗教材小學語文第十冊第三組第一篇課文。第三組的主題是“語言的藝術”，本組課文最大的特點是在人物語言上見功力。楊氏之子對答巧妙；晏子使楚應答機智；劇本半截蠟燭和相聲打電話更以語言見長。這樣編排，就是讓學生感受語言的魅力，從而更加熱愛祖國的語言。 楊氏之子選自世說新語。這是小學階段第一篇文言文。本文講述了梁國姓楊的一家中九歲男孩風趣幽默、機智巧妙地應答

2、他人的故事。故事情節簡單，語言幽默，頗有趣味，尤其是“未聞孔雀是夫子家禽”一句充分顯示出九歲孩子的聰明機智和超強的應對能力。第2頁/共13頁 3、教學目標： 知識與能力目標：能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。能有感情的朗讀課文，背誦課文，做到正確、節奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現象。 過程與方法目標：通過教師引導，學生自悟自得，初步了解文言文學習的方法。（根據注釋、聯系上下文讀通、讀懂、熟讀成誦。） 情感態度、價值觀目標：學生能從文中體會到小孩子應對語言的巧妙，能從課內外延伸結合中進一步了解我國輝煌燦爛的古代文化，增加學生學習語文的興趣，全面提高學生語文綜合

3、素養。第3頁/共13頁 4、教學重難點： 本課是學生第一次接觸文言文，它與現代白話文相比，在用詞造句上截然不同，能否正確地斷句，流利地朗讀，是首先遇到的困難。因此要把指導學生朗讀和背誦作為本課教學重點。從理解課文方面看，難點在于讓學生參考課后注釋讀懂每句話的意思，整體感知課文內容，所以要將此點作為難點來突破。由此可見，兩者相輔相成，互相滲透，而利用多媒體課件為學生提供形象生動的畫面，創設情境加強對學生朗讀的指導是突破本課教學重難點的關鍵。 第4頁/共13頁 二、說學情二、說學情 本課教學，是學生初次接觸文言文的學習，學生非常好奇，但遇到困難如何消除畏難情緒，讓學生在整個教學過程中始終保有學習興

4、趣，達到思維興奮點是組織教學的關鍵。要重點抓讀和背誦。讀，要通過范讀，讓學生注意停頓，體味語感，而后領讀、自讀，直至正確、讀流利。釋句，要借助注釋，帶領學生疏通文句。在此基礎上交流“楊氏之子的回答妙在哪里”以及閱讀心得。背誦，不僅要正確，還要注意停頓和語氣。第5頁/共13頁 三、說教法三、說教法 本課教學主要采取讀式教學法，該方法：導語激趣、初讀尋疑、再讀釋疑、細讀解析、精讀入情、美讀品味、熟讀成誦。這種方法的功能是既能使學生積極主動地“自能讀書”，又能激勵興趣、情感、意志、動機等非智力因素，全面提高心理素質，促進學生對文言文的學習興趣。第6頁/共13頁 四、說學法。四、說學法。 學習文言文的

5、基本方法是讀，學習文言文的最好方法還是讀，因此學生在本課中的主要方法是朗讀。引導學生反復誦讀全文，讓學生經歷初讀再讀細讀精讀美讀熟讀的過程，在此過程中引導學生讀思議相結合，讓學生經歷尋疑釋疑解析入情品味朗誦的過程，體現學生從提出問題到探究問題、解決問題的過程。除此之外，為了突破教學難點還指導學生進行自主合作探究的學習方法，讀懂了課文內容。第7頁/共13頁 五、說教學過程五、說教學過程 （一）、板書并理解課題楊氏之子大意 古時候，在梁國，有一戶姓楊的人家有個九歲男孩子，很聰明。 （二）、初讀課文，讀懂大意 1、課文中心 講述課文的主人翁楊家子的聰慧、機智的故事。 2、自由朗讀課文，讀準生字的音，

6、讀通句子。 3、再讀課文，感悟文章大意 本層次的教學采用自悟交流法。讓學生在初讀的基礎上感受教師的范讀，從而領悟文言文的特點，進行體會交流，為下面的理解和朗讀奠定基礎。學生初次接觸文言文，要樹立“朗讀第一位”的教學觀，但對于學生來說這是不易的，所以老師的精彩范讀往往可以促進學生朗讀欲望的產生，形成學習的動力。第8頁/共13頁 4、讀懂，根據注釋自主合作探究，自悟句意文意。 本層次的教學采用自主合作探究的模式，讓學生在質疑之后根據課文注釋加以理解、自悟句意文意。 以讀為主線，初步教給學生學習文言文的方法，培養學習文言文的習慣也是相當重要的，這將為以后初中文言文的學習打下基礎。 （三）、討論交流，

7、領悟幽默 1、課文講了一個什么故事？ 2、你喜歡孔君平說的話，還是喜歡楊氏之子說的話？為什么？ （楊氏之子的回答妙在哪里？）第9頁/共13頁 （“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”沒有關系。孔君平故意將它們聯系起來，開玩笑地說：“這是你家的水果。”這樣說話，因為沒有道理而顯得風趣幽默，也非常親切。楊氏的兒子，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應答，妙趣橫生。幽默風趣的一說一答，使見面的場面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領會孔君平表達的內容和技巧，顯示出他的聰明機智和應對能力。） （四）、朗讀全文 讓學生在整個教學過程中讀通、讀懂、熟讀成誦，同時也讓學生在讀中養成學習文言文的習慣。第10頁/共13頁 六、說板書六、說板書 10、楊氏之子 孔 君 平 楊氏之子 孔 雀 楊 梅 這樣設計，內容精當簡約，布