1、通信原理課程設計任務書一一、題目AM調制與解調系統的實驗驗證與建模仿真二、目的與要求1. 目的：(1) 要求學生熟練掌握AM調制解調的基本理論及其實現方法；（2）要求學生掌握二極管包絡檢波法原理；(3) 要求學生掌握通信系統建模仿真的基本思路和方法。2. 要求 基本要求：（1）設計一個AM調制與解調系統并利用現代通信實驗箱進行搭建，觀察記錄實驗波形，并進行實驗分析；（2）利用Matlab/Simulink構建AM調制與解調系統模型，包括信號源，調制器、信道、解調器及示波器等，觀察記錄仿真波形，并進行仿真分析。創新要求：在基本要求達到后，可進行創新設計，如將頻分復用技術融入到AM傳輸系統，可以實

2、現兩路或多路模擬信號的傳輸。三、功能描述1. 信源產生正弦波、方波、鋸齒波等信號；2. 信號源信號的AM調制與解調。在發送端實現AM調制，能夠通過觀察波形及其頻譜；信道設置高斯白噪聲信，在接收端實現AM解調，能夠通過觀察波形及其頻譜，并能與輸入波形進行比對；3. 在發送端分別通過兩種解調方式完成對調制信號的解調；4. 模擬語音信號的AM調制與解調。在發送端通過麥克風發送實際的語音信號，通過AM傳輸系統傳輸，在接收端通過耳機（或揚聲器）能聽到所發送的語音信號。四、解決方案1. 功能分析，搞清楚系統功能和任務；2. 總體設計，確定模塊結構，劃分功能模塊，確定模塊間的聯系；3. 系統電路搭建，利用現

3、代通信實驗箱進行搭建系統電路，進行電路調試；4. 利用Matlab/Simulink構建AM調制解調系統模型，進行模塊參數設置。五、進度安排課程設計時間為兩周，分五個階段完成：1. 分析設計階段。指導教師應積極引導學生自主學習和鉆研問題，明確設計，要求學生查閱資料，并進行分組討論。這一階段在第1-2天完成。2. 功能模塊設計階段。按照所選題目的功能要求，對整個系統及各功能模塊進行分析，找出實現方法,按照需求分析、總體設計、詳細設計這幾個步驟進行。這一階段在第3-5天完成。3. 實驗驗證和建模仿真階段。學生在指導老師的指導下獨立完成系統的搭建與實驗驗證，以及完成系統的建模與仿真，指導老師應實時考

4、察學生實際的實驗動手能力與程序仿真調試能力。這一階段在第4-7天完成。4. 總結報告階段?？偨Y設計工作，要求學生根據規定的格式撰寫課程設計報告。這一階段在第8-9天完成。5. 考核階段。這一階段在第10天完成。六、撰寫課程設計報告或課程設計總結總結報告包括需求分析、總體設計、詳細設計、實驗過程或系統建模(重要功能部分)、測試的步驟和內容、課程設計總結、參考資料等。不符合以上要求者，則本次設計以不及格記。七、參考資料1. 樊昌信，曹麗娜.通信原理（第6版）M.北京：國防工業出版社，20062. 達新宇等.通信原理實驗與課程設計M.北京：北京郵電大學出版社3. 邵玉斌.matlab/simulin

5、k在電子通信中的應用M.北京：清華大學出版社,20064.ZY12Com23BG實驗指導書（通信原理），湖北眾友科技實業股份有限公司編著，2008通信原理課程設計任務書二一、題目DSB調制與解調系統的實驗驗證與建模仿真二、目的與要求1. 目的：(1) 要求學生熟練掌握DSB調制解調的基本理論及其實現方法；（2）要求學生掌握同步檢波法原理；(3) 要求學生掌握通信系統建模仿真的基本思路和方法。2. 要求 基本要求：（1）設計一個DSB調制與解調系統并利用現代通信實驗箱進行搭建，觀察記錄實驗波形，并進行實驗分析；（2）利用Matlab/Simulink構建DSB調制與解調系統模型，包括信號源，調制

6、器、信道、解調器及示波器等，觀察記錄仿真波形，并進行仿真分析。創新要求：在基本要求達到后，可進行創新設計，如將頻分復用技術融入到DSB傳輸系統，可以實現兩路或多路模擬信號的傳輸。三、功能描述1. 信源產生正弦波、方波、鋸齒波等信號；2. 信號源信號的DSB調制與解調。在發送端通過乘法器實現DSB調制，能夠通過觀察波形及其頻譜；信道設置高斯白噪聲信，在接收端實現DSB解調，能夠通過觀察波形及其頻譜，并能與輸入波形進行比對；3. 模擬語音信號的DSB調制與解調。在發送端通過麥克風發送實際的語音信號，通過DSB傳輸系統傳輸，在接收端通過耳機（或揚聲器）能聽到所發送的語音信號。四、解決方案1. 功能分

7、析，搞清楚系統功能和任務；2. 總體設計，確定模塊結構，劃分功能模塊，確定模塊間的聯系；3. 系統電路搭建，利用現代通信實驗箱進行搭建系統電路，進行電路調試；4. 利用Matlab/Simulink構建AM調制解調系統模型，進行模塊參數設置。五、進度安排課程設計時間為兩周，分五個階段完成：1. 分析設計階段。指導教師應積極引導學生自主學習和鉆研問題，明確設計，要求學生查閱資料，并進行分組討論。這一階段在第1-2天完成。2. 功能模塊設計階段。按照所選題目的功能要求，對整個系統及各功能模塊進行分析，找出實現方法,按照需求分析、總體設計、詳細設計這幾個步驟進行。這一階段在第3-5天完成。3. 實驗

8、驗證和建模仿真階段。學生在指導老師的指導下獨立完成系統的搭建與實驗驗證，以及完成系統的建模與仿真，指導老師應實時考察學生實際的實驗動手能力與程序仿真調試能力。這一階段在第4-7天完成。4. 總結報告階段。總結設計工作，要求學生根據規定的格式撰寫課程設計報告。這一階段在第8-9天完成。5. 考核階段。這一階段在第10天完成。六、撰寫課程設計報告或課程設計總結總結報告包括需求分析、總體設計、詳細設計、實驗過程或系統建模(重要功能部分)、測試的步驟和內容、課程設計總結、參考資料等。不符合以上要求者，則本次設計以不及格記。七、參考資料1. 樊昌信，曹麗娜.通信原理（第6版）M.北京：國防工業出版社，2

9、0062. 達新宇等.通信原理實驗與課程設計M.北京：北京郵電大學出版社3. 邵玉斌.matlab/simulink在電子通信中的應用M.北京：清華大學出版社,20064.ZY12Com23BG實驗指導書（通信原理），湖北眾友科技實業股份有限公司編著，2008通信原理課程設計任務書三一、題目FM調制與解調系統的實驗驗證與建模仿真二、目的與要求1. 目的：(1) 要求學生熟練掌握FM調制解調的基本理論及其實現方法；(2) 要求學生熟練掌握FM調制解調的實現方法；(3) 要求學生掌握通信系統建模仿真的基本思路和方法。2. 要求 基本要求：（1）設計一個FM調制與解調系統并利用現代通信實驗箱進行搭建

10、，觀察記錄實驗波形，并進行實驗分析；（2）利用Matlab/Simulink構建FM調制與解調系統模型，包括信號源，調制器、信道、解調器及示波器等，觀察記錄仿真波形，并進行仿真分析。創新要求：在基本要求達到后，可進行創新設計，如實現調頻立體聲廣播的傳輸。三、功能描述1. 信源產生正弦波、方波、鋸齒波等信號；2. 信號源信號的FM調制與解調。在發送端實現FM調制，能夠通過觀察波形及其頻譜；信道設置高斯白噪聲信，在接收端實現FM解調，能夠通過觀察波形及其頻譜，并能與輸入波形進行比對；3. 模擬語音信號的FM調制與解調。在發送端通過麥克風發送實際的語音信號，通過FM傳輸系統傳輸，在接收端通過耳機（或

11、揚聲器）能聽到所發送的語音信號。四、解決方案1. 功能分析，搞清楚系統功能和任務；2. 總體設計，確定模塊結構，劃分功能模塊，確定模塊間的聯系；3. 系統電路搭建，利用現代通信實驗箱進行搭建系統電路，進行電路調試；4. 利用Matlab/Simulink構建AM調制解調系統模型，進行模塊參數設置。五、進度安排課程設計時間為兩周，分五個階段完成：1. 分析設計階段。指導教師應積極引導學生自主學習和鉆研問題，明確設計，要求學生查閱資料，并進行分組討論。這一階段在第1-2天完成。2. 功能模塊設計階段。按照所選題目的功能要求，對整個系統及各功能模塊進行分析，找出實現方法,按照需求分析、總體設計、詳細

12、設計這幾個步驟進行。這一階段在第3-5天完成。3. 實驗驗證和建模仿真階段。學生在指導老師的指導下獨立完成系統的搭建與實驗驗證，以及完成系統的建模與仿真，指導老師應實時考察學生實際的實驗動手能力與程序仿真調試能力。這一階段在第4-7天完成。4. 總結報告階段?？偨Y設計工作，要求學生根據規定的格式撰寫課程設計報告。這一階段在第8-9天完成。5. 考核階段。這一階段在第10天完成。六、撰寫課程設計報告或課程設計總結總結報告包括需求分析、總體設計、詳細設計、實驗過程或系統建模(重要功能部分)、測試的步驟和內容、課程設計總結、參考資料等。不符合以上要求者，則本次設計以不及格記。七、參考資料1. 樊昌信

13、，曹麗娜.通信原理（第6版）M.北京：國防工業出版社，20062. 達新宇等.通信原理實驗與課程設計M.北京：北京郵電大學出版社3. 邵玉斌.matlab/simulink在電子通信中的應用M.北京：清華大學出版社,20064.ZY12Com23BG實驗指導書（通信原理），湖北眾友科技實業股份有限公司編著，2008通信原理課程設計任務書四一、題目數字基帶傳輸系統的實驗驗證與建模仿真二、目的與要求1. 目的：(1) 要求學生熟練掌握數字基帶傳輸的基本理論及其系統結構；（2）要求學生掌握模數轉換技術、時分復用技術；(3) 要求學生掌握數字基帶傳輸系統建模仿真的基本思路和方法。2. 要求 基本要求：

14、（1）設計一個數字基帶傳輸系統并利用現代通信實驗箱進行搭建，設計數字基帶傳輸系統并利用現代通信實驗箱進行搭建，其中要求包括:信源PCM編碼模塊、時分復用模塊、解復用模塊、基帶同步提取模塊、PCM譯碼模塊等；信道選擇高斯白噪聲信道，觀察記錄實驗波形，并進行實驗分析。（2）利用Matlab/Simulink構建一個數字基帶傳輸系統系統模型，包括信號源、PCM編碼模塊、時分復用模塊、信道、解復用模塊、PCM譯碼模塊、眼圖及星座圖等，觀察記錄仿真波形，并進行仿真分析。創新要求：在基本要求達到后，可進行創新設計，如將基帶碼型變換技術融入數字基帶傳輸系統的基本架構中。三、功能描述1. 信源產生正弦波、方波

15、、鋸齒波等信號；2. 雙路模擬信號分別PCM編碼、時分復用后送入信道傳輸；3. 從接收到的復用信號中提取同步信號，并時分解復用，然后分別PCM譯碼還原；4. 改變信道參數，通過眼圖分析判斷系統的性能。四、解決方案1. 功能分析，搞清楚系統功能和任務；2. 總體設計，確定模塊結構，劃分功能模塊，確定模塊間的聯系；3. 系統電路搭建，利用現代通信實驗箱進行搭建系統電路，進行電路調試；4. 利用Matlab/Simulink構建AM調制解調系統模型，進行模塊參數設置。五、進度安排課程設計時間為兩周，分五個階段完成：1. 分析設計階段。指導教師應積極引導學生自主學習和鉆研問題，明確設計，要求學生查閱資

16、料，并進行分組討論。這一階段在第1-2天完成。2. 功能模塊設計階段。按照所選題目的功能要求，對整個系統及各功能模塊進行分析，找出實現方法,按照需求分析、總體設計、詳細設計這幾個步驟進行。這一階段在第3-5天完成。3. 實驗驗證和建模仿真階段。學生在指導老師的指導下獨立完成系統的搭建與實驗驗證，以及完成系統的建模與仿真，指導老師應實時考察學生實際的實驗動手能力與程序仿真調試能力。這一階段在第4-7天完成。4. 總結報告階段?？偨Y設計工作，要求學生根據規定的格式撰寫課程設計報告。這一階段在第8-9天完成。5. 考核階段。這一階段在第10天完成。六、撰寫課程設計報告或課程設計總結總結報告包括需求分

17、析、總體設計、詳細設計、實驗過程或系統建模(重要功能部分)、測試的步驟和內容、課程設計總結、參考資料等。不符合以上要求者，則本次設計以不及格記。七、參考資料1. 樊昌信，曹麗娜.通信原理（第6版）M.北京：國防工業出版社，20062. 達新宇等.通信原理實驗與課程設計M.北京：北京郵電大學出版社3. 邵玉斌.matlab/simulink在電子通信中的應用M.北京：清華大學出版社,20064.ZY12Com23BG實驗指導書（通信原理），湖北眾友科技實業股份有限公司編著，2008通信原理課程設計任務書五一、題目數字帶通傳輸系統的實驗驗證與建模仿真二、目的與要求1. 目的：(1) 要求學生熟練掌

18、握數字調制(2ASK/2FSK/2PSK/DPSK)與解調的基本理論；(2) 要求學生掌握數字通信系統建模仿真的基本思路和方法；（3）要求學生熟練掌握各種調制與解調的實現方式。2. 要求 基本要求：（1）設計一個數字調制(2ASK/2FSK/2PSK/DPSK)與解調系統并利用現代通信實驗箱進行搭建，觀察記錄實驗波形，并進行實驗分析；（2）利用Matlab/Simulink構建數字調制(2ASK/2FSK/2PSK/DPSK)與解調系統模型，包括信號源，調制器、信道、解調器及示波器等，觀察記錄仿真波形，并進行仿真分析。創新要求：在基本要求達到后，可進行創新設計，如將模數轉換技術、時分復用技術融

19、入數字帶通傳輸系統的基本架構中，可以實現多路模擬信源的2ASK（2FSK/2PSK/DPSK）傳輸。三、功能描述1. 信源產生正弦波、方波、鋸齒波等信號；2. 信號源信號的2ASK（2FSK/2PSK/DPSK)調制與解調。在發送端實現2ASK（2FSK/2PSK/DPSK)的調制，能夠通過觀察波形及其頻譜；信道設置高斯白噪聲信，在接收端實現2ASK（2FSK/2PSK/DPSK)的解調，能夠通過觀察波形及其頻譜，并能與輸入波形進行比對；3. 在發送端分別通過兩種解調方式完成對調制信號的解調；4. 模擬語音信號的2ASK（2FSK/2PSK/DPSK)調制與解調。在發送端通過麥克風發送實際的語

20、音信號，通過數字帶通傳輸系統傳輸，在接收端通過耳機（或揚聲器）能聽到所發送的語音信號。四、解決方案1. 功能分析，搞清楚系統功能和任務；2. 總體設計，確定模塊結構，劃分功能模塊，確定模塊間的聯系；3. 系統電路搭建，利用現代通信實驗箱進行搭建系統電路，進行電路調試；4. 利用Matlab/Simulink構建AM調制解調系統模型，進行模塊參數設置。五、進度安排課程設計時間為兩周，分五個階段完成：1. 分析設計階段。指導教師應積極引導學生自主學習和鉆研問題，明確設計，要求學生查閱資料，并進行分組討論。這一階段在第1-2天完成。2. 功能模塊設計階段。按照所選題目的功能要求，對整個系統及各功能模

21、塊進行分析，找出實現方法,按照需求分析、總體設計、詳細設計這幾個步驟進行。這一階段在第3-5天完成。3. 實驗驗證和建模仿真階段。學生在指導老師的指導下獨立完成系統的搭建與實驗驗證，以及完成系統的建模與仿真，指導老師應實時考察學生實際的實驗動手能力與程序仿真調試能力。這一階段在第4-7天完成。4. 總結報告階段?？偨Y設計工作，要求學生根據規定的格式撰寫課程設計報告。這一階段在第8-9天完成。5. 考核階段。這一階段在第10天完成。六、撰寫課程設計報告或課程設計總結總結報告包括需求分析、總體設計、詳細設計、實驗過程或系統建模(重要功能部分)、測試的步驟和內容、課程設計總結、參考資料等。不符合以上

22、要求者，則本次設計以不及格記。七、參考資料1. 樊昌信，曹麗娜.通信原理（第6版）M.北京：國防工業出版社，20062. 達新宇等.通信原理實驗與課程設計M.北京：北京郵電大學出版社3. 邵玉斌.matlab/simulink在電子通信中的應用M.北京：清華大學出版社,20064.ZY12Com23BG實驗指導書（通信原理），湖北眾友科技實業股份有限公司編著，2008通信原理課程設計任務書六一、題目脈沖編碼調制系統的實驗驗證與建模仿真二、目的與要求1. 目的：(1) 要求學生熟練掌握抽樣信號量化的基本原理；（2）要求學生掌握脈沖編碼調制的基本原理；(3) 要求學生掌握脈沖編碼調制系統建模仿真的

23、基本思路和方法。2. 要求 基本要求：（1）設計一個脈沖編碼調制系統并利用現代通信實驗箱進行搭建，觀察記錄實驗波形，并進行實驗分析；（2）利用Matlab/Simulink構建脈沖編碼調制系統模型，包括信號源，調制器、信道、解調器及示波器等，觀察記錄仿真波形，并進行仿真分析。創新要求：在基本要求達到后，可進行創新設計，如設計實現差分脈沖編碼、增量調制系統，并與脈沖編碼調制系統進行性能比對。三、功能描述1. 信源產生正弦波、方波、鋸齒波等信號；2. 信號源信號的PCM編譯碼。在發送端實現PCM編碼，能夠通過觀察波形及其頻譜；信道設置高斯白噪聲信，在接收端實現PCM譯碼，能夠通過觀察波形及其頻譜，并能與輸入波形進行比對；3. 模擬語音信號的PCM編譯碼。在發送端通過麥克風發送實際的語音信號，先PCM編碼，經信道傳輸，在接收