1、本文整理于網絡，僅供閱讀參考丑小鴨教學設計之三教學目的要求：1 .學習“堆、等、鉆、乘U、特、瘦、除、咬、越” 9個生字, 做到能讀會寫、能把握其基本意思。2 .運用看圖、聯系生活實際和上下文等方法理解“暖烘烘”“特別”、“潔白”、“除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負他”等詞句的 意思。感受依據問題，分段閱讀，把握意思，準確回答問題的方 法。3 . 了解丑小鴨自出世后就被人看不起，被迫離開家，歷經苦 難，最后竟意外發現自己不是丑小鴨，而是一只美麗的天鵝這一 故事內容，初步懂得一些從小和善待人、互相尊重和正確認識自 己的道理。4 .有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。教學重點難點：運用所學方法理解詞句段

2、的意思， 感受依據問題、分段閱讀、 把握意思、準確回答問題的方法。教學思路：以課后練習題一中的三個問題為線索，憑借課中的插圖，先 大致劃出與各個問題相對應的段落，再抓住各個問題及其所對應 的段落，啟發學生運用所學的理解詞句段的方法，分段讀議，理 解基本意思，然后連段思考，回答問題，從而全面達到本課的訓 練目標。教學時間：三課時。教學過程：第一課時一、課前預習。想一想我們學過哪些童話故事，老師是怎樣指導我們學習童 話故事的，揀一篇自己最感興趣的童話故事，跟家里的人或同學 講一講。二、談話引入新課，揭示課題。上課前，老師布置了預習任務，同學們都完成了嗎？誰能把 自己最感興趣的一篇童話故事講給大家聽

3、一聽。今天，我們又來 學習一篇有趣的童話故事。這篇故事是根據安徒生爺爺寫的同名 童話改編的，叫丑小鴨。（板書課題：4丑小鴨）三、初讀課文。1 .借助拼音自由小聲讀課文一、二遍，要求讀準字音，弁用 “-”線將課后的生字在課文中劃出來，多讀幾遍生字的字音。2 .指名讀課文，要求學生注意聽，檢查生字的讀音，教師用 生字卡片正音，注意下面生字的讀音。堆（du f ）注意和方言區另1J,不要讀成 di3。等（d eng）和剩（sh小g）都是后鼻音，不要讀成 d幣和sh e n。瘦（sh）和除（ch立）都是翹舌音，不要讀成s出和c立。鉆（zuS）是平舌音，不要把u讀丟了。3 .自由小聲讀課文，要求按已往老

4、師教給的朗讀長句子的方 法和要求讀通文中的長句子，弁給自然段標序號。學生讀時，教師可相機提醒學生，讀長句子時，在句中可以稍微停頓一下，停 頓時，不要讀破詞語，“的”字前面一般不要停頓 。4 .分段指名讀課文，要求學生注意聽，檢查是否讀通了文中 的句子。5 .教師范讀課文，學生可以小聲地跟著讀，進一步把課文讀 正確、通順。6 .邊讀課文邊看圖，邊思考：課文主要講了一個什么故事？7 .討論上述問題。（課文主要講的是一只丑小鴨自出生以來就 被人看不起，被迫離開家，歷經苦難，最后意外發現自己不是一 只丑小鴨，而是一只美麗的天鵝。）四、課堂作業。1 .在課文中找出生字所帶的詞，讀一讀。2 .熟讀課文。第

5、二課時一、交待閱讀方法。1 .指名學生朗讀課后練習題 1。2 .啟發談話：這節課，我們就圍繞練習題1中的三個問題,看圖讀課文，一段一段地把課文讀懂。二、圍繞課后練習題1中的第（1）個問題，閱讀1-2自然段1 .圍繞問題（1）,看第一幅圖，讀課文，大致找出寫這一問 題的段落（1-2自然段）。2 .分段閱讀。（1）閱讀第一自然段，邊讀邊思考，然后討論。這一自然段有幾句話?“暖烘烘的”是什么意思！你有過“太陽暖烘烘的”這樣 的感覺嗎？ “太陽暖烘烘的”這種感覺一般產生在什么時候？從 這句話中可以看出這寫的是什么季節的事？“鴨媽媽臥在稻草堆里 孩子出世。”用我們平常的話 說，這句話應該怎么說？用自己的

6、話簡單地說說這一自然段的意思。（春天，鴨媽媽在孵小鴨。）（2）閱讀第二自然段，邊讀邊思考，然后討論。這一自然 段有幾句話？“特別”是什么意思？（不同一般）邊讀邊看圖，找一找從這一自然段中的哪些地方看出丑小鴨很特別。（討論后歸納）A.蛋大。B.出世時間長。（都 最后 過了好幾天才 慢慢）C.又大又丑。（毛 嘴巴 身子）用自己的話簡單地說一說這一自然段的意思（抓住“特別”來說）。3.連段閱讀，回答問題（1）。教師要注意引導學生抓住如下 幾個要點來回答：（1）時間；（2）事件（鴨媽媽孵小鴨）；（3）丑 小鴨顯得很特別。三、圍繞課后練習題1中的第（2）個問題閱讀3-6自然段。1 .圍繞問題（2）,看第

7、二、三幅圖，讀課文，大致劃出寫這 一問題（其中有兩個小問題）的段落（3-6自然段，其中寫第一個小問題的是第三自然段，寫第二個小問題的是第四至六自然段)2 .閱讀第三自然段，邊讀、邊看圖、邊思考，然后討論。(1)這一自然段共有幾句話？(2) “除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負他”。“疼愛”是什么意 思？ “欺負”呢？聯系自己平時的觀察，同小鴨在一起的可能有 誰？他們誰欺負丑小鴨？是怎么欺負的？(咬、啄、討厭)還可 能怎么欺負？誰疼愛丑小鴨？從哪里看出來？(除了鴨媽媽疼愛 他)試著用“除了 都”說一句話。(3) “孤單”是什么意思？丑小鴨為什么感到孤單？(4) 試著用“因為所以”說話。把"因為

8、 所以 ”加入”丑小鴨感到非常孤單 就鉆出籬笆，離開了家” 一句中說話。把“因為 所以”加入”丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負他”、“丑小鴨感到非常孤單，就鉆 出籬笆，離開了家”二個句子中說話。(5) 朗讀這一自然段，用自己的話回答問題(2)中的第一個小問題。3.分段閱讀4-6自然段。(1)回顧學法-怎樣圍繞問題來分段閱讀課文：先一自然段 一自然段地讀，結合圖畫一句句地弄清各自然段的基本意思，再 把幾個自然段連起來讀，用自己的話回答問題。(2)試著運用這一方法閱讀 4-6自然段，邊讀邊填寫下表， 展開討論。季節丑小鴨遇到的困難（3）檢查自學、討論情況，重點檢查學生對第五自然段第二、

9、 三句話的理解情況：從這二句話中可看出些什么？（丑小鴨非常 孤單；丑小鴨羨慕美麗的天鵝，希望像天鵝那樣過上歡樂的日子。）（4）連段閱讀，用自己的話回答問題（2）中的第二個小問 題。第三課時一、圍繞課后練習題1中的第（3）個問題閱讀第七自然段。1 .圍繞問題（3）,看第四幅圖，大致找出寫這一問題的段落 （第七自然段）。2 .閱讀第七自然段，邊讀、邊看圖、邊思考，然后討論。（1）這一自然段共有幾句話？（2）采用引讀的方法分句理解課文。老師問學生答：什么時 間？（第二年春天）什么地方？（湖面上）湖水怎樣？（湖水很 清像鏡面）丑小鴨發覺了什么？（一個漂亮的影子）怎樣漂亮？ （雪白的羽毛、長長的脖子、美麗極了）這個漂亮的影子原來是 誰的影子？（丑小鴨）3 .用自己的話回答第3個問題。二、全文教學總結。1 .讀全文，講一講這個童話故事