1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：n1、了解高考、了解高考“擴(kuò)展語(yǔ)句擴(kuò)展語(yǔ)句”這一考這一考點(diǎn)的出題角度；點(diǎn)的出題角度；n2、能夠熟練掌握該考點(diǎn)的解題技、能夠熟練掌握該考點(diǎn)的解題技巧，提高我們的應(yīng)試能力。巧，提高我們的應(yīng)試能力。點(diǎn)擊考綱點(diǎn)擊考綱l20112011年年考試大綱考試大綱對(duì)本考點(diǎn)的規(guī)定是：對(duì)本考點(diǎn)的規(guī)定是：擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段。擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段。l能力層級(jí)：表達(dá)應(yīng)用能力層級(jí)：表達(dá)應(yīng)用 E E解讀考點(diǎn)解讀考點(diǎn)p擴(kuò)展語(yǔ)句的考查要求考生在已有信息的基礎(chǔ)上擴(kuò)展語(yǔ)句的考查要求考生在已有信息的基礎(chǔ)上運(yùn)用想象、聯(lián)想等手段，使語(yǔ)句更加充實(shí)豐富，運(yùn)用想象、聯(lián)想等手段，使語(yǔ)句更加充實(shí)豐富，目的是為了將句子說(shuō)得具體、生動(dòng)、形象、精

2、目的是為了將句子說(shuō)得具體、生動(dòng)、形象、精確。確。p擴(kuò)展語(yǔ)句是綜合性的試題，區(qū)分度較大，介于擴(kuò)展語(yǔ)句是綜合性的試題，區(qū)分度較大，介于閱讀與寫作之間，是考查閱讀與寫作行之有效閱讀與寫作之間，是考查閱讀與寫作行之有效的試題類型之一。的試題類型之一?？疾橼厔?shì)考查趨勢(shì)p從命題特點(diǎn)來(lái)看，從命題特點(diǎn)來(lái)看，“擴(kuò)展語(yǔ)句擴(kuò)展語(yǔ)句”與與“壓縮語(yǔ)段壓縮語(yǔ)段”常常會(huì)交替出現(xiàn)，一般不會(huì)在同一年份的同一常常會(huì)交替出現(xiàn)，一般不會(huì)在同一年份的同一張?jiān)嚲砩贤瑫r(shí)出現(xiàn)這一考點(diǎn)的兩個(gè)方面內(nèi)容。張?jiān)嚲砩贤瑫r(shí)出現(xiàn)這一考點(diǎn)的兩個(gè)方面內(nèi)容。p試題的開(kāi)放性會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)，給考生提供更大試題的開(kāi)放性會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)，給考生提供更大的發(fā)揮空間?？赡軙?huì)與仿

3、寫、修辭結(jié)合起來(lái)考的發(fā)揮空間?？赡軙?huì)與仿寫、修辭結(jié)合起來(lái)考查，但一定會(huì)有情景的要求特別是隱性的要求，查，但一定會(huì)有情景的要求特別是隱性的要求，這是考生很容易忽略的。這是考生很容易忽略的。p試題將會(huì)越來(lái)越貼近生活，實(shí)用性將進(jìn)一步加試題將會(huì)越來(lái)越貼近生活，實(shí)用性將進(jìn)一步加強(qiáng)，更加重視考生語(yǔ)言文字解決生活中實(shí)踐問(wèn)強(qiáng)，更加重視考生語(yǔ)言文字解決生活中實(shí)踐問(wèn)題的能力，如頒獎(jiǎng)詞、解說(shuō)詞等。題的能力，如頒獎(jiǎng)詞、解說(shuō)詞等。角度一：詞語(yǔ)連綴型擴(kuò)展角度一：詞語(yǔ)連綴型擴(kuò)展n該題型往往要求運(yùn)用所提供的幾個(gè)詞語(yǔ)寫一該題型往往要求運(yùn)用所提供的幾個(gè)詞語(yǔ)寫一段話，或通過(guò)合理的聯(lián)想和想象描寫一種情段話，或通過(guò)合理的聯(lián)想和想象描寫

4、一種情景（境），或闡發(fā)一種哲理等。有的要求圍景（境），或闡發(fā)一種哲理等。有的要求圍繞某個(gè)中心，或要求有明確的重點(diǎn)，或要求繞某個(gè)中心，或要求有明確的重點(diǎn)，或要求運(yùn)用某種修辭手法。運(yùn)用某種修辭手法。n情景情景是擴(kuò)展時(shí)為主要內(nèi)容服務(wù)的背景，往往是擴(kuò)展時(shí)為主要內(nèi)容服務(wù)的背景，往往涉及時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)、場(chǎng)景、范圍等。涉及時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)、場(chǎng)景、范圍等。高考經(jīng)典例題高考經(jīng)典例題n（0606高考江蘇卷）請(qǐng)用高考江蘇卷）請(qǐng)用“銀河銀河”、“樹(shù)影樹(shù)影”、“蛙聲蛙聲”等詞語(yǔ)寫一段情景交融的文字。要求等詞語(yǔ)寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語(yǔ)言連貫，不少于想象合理，語(yǔ)言連貫，不少于4040個(gè)字。（個(gè)字。（5 5分

5、）分）高考經(jīng)典例題高考經(jīng)典例題n（0909江西卷）請(qǐng)展開(kāi)想象，寫一段描繪某種情江西卷）請(qǐng)展開(kāi)想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含境的話，其中必須包含“流水流水”、“星辰星辰”和和“讀讀”3 3個(gè)詞語(yǔ)。（個(gè)詞語(yǔ)。（5050個(gè)字左右）（個(gè)字左右）（5 5分）分） 高考經(jīng)典例題高考經(jīng)典例題n（0909年全國(guó)卷年全國(guó)卷）利用所給詞語(yǔ)寫一段話，介）利用所給詞語(yǔ)寫一段話，介紹紹“征集全民健身口號(hào)征集全民健身口號(hào)”活動(dòng)的結(jié)果，要求語(yǔ)活動(dòng)的結(jié)果，要求語(yǔ)意完整，句子通順，字?jǐn)?shù)在意完整，句子通順，字?jǐn)?shù)在50506060之間。之間。 來(lái)源廣來(lái)源廣 一個(gè)月一個(gè)月 入選口號(hào)入選口號(hào) 千余千余條條 “ “我運(yùn)動(dòng)，我

6、快樂(lè)我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)l1、，有景有情，符合要求。做法可添加一些附，有景有情，符合要求。做法可添加一些附加成分，還要具體闡釋內(nèi)涵。加成分，還要具體闡釋內(nèi)涵。l2、，并創(chuàng)設(shè)出一種，并創(chuàng)設(shè)出一種生動(dòng)、合理的情境。生動(dòng)、合理的情境。，還應(yīng)注意，還應(yīng)注意。l4、。l5、句子寫出后，要、句子寫出后，要一遍，保證一遍，保證，不出病句和不寫錯(cuò)別字。，不出病句和不寫錯(cuò)別字。l注意：有的試題需要以某個(gè)詞為重點(diǎn)注意：有的試題需要以某個(gè)詞為重點(diǎn)l如如（00年全國(guó)卷）年全國(guó)卷）根據(jù)下列兩種情景，以根據(jù)下列兩種情景，以“歌歌聲聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30

7、個(gè)字。個(gè)字。 情景一：畢業(yè)典禮上情景一：畢業(yè)典禮上 同學(xué)們同學(xué)們 歌聲歌聲 情景二：考試前夕情景二：考試前夕 我我 歌聲歌聲l方法：方法：角度二：話題（中心句）闡釋角度二：話題（中心句）闡釋型擴(kuò)展型擴(kuò)展n該題是根據(jù)題目的要求，圍繞給出的特定話該題是根據(jù)題目的要求，圍繞給出的特定話題進(jìn)行補(bǔ)充擴(kuò)展，使之形成意思完整的語(yǔ)句題進(jìn)行補(bǔ)充擴(kuò)展，使之形成意思完整的語(yǔ)句或語(yǔ)段。這種題型難度較高，能考查出語(yǔ)言或語(yǔ)段。這種題型難度較高，能考查出語(yǔ)言的表達(dá)能力和思維能力。的表達(dá)能力和思維能力。n千萬(wàn)要注意千萬(wàn)要注意這類題目除了給定的話題或中心這類題目除了給定的話題或中心句外，還有其他條件，不然很有可能句外，還有其他

8、條件，不然很有可能“下筆下筆千言，離題萬(wàn)里千言，離題萬(wàn)里”。高考經(jīng)典例題高考經(jīng)典例題n（0606年安徽）請(qǐng)圍繞年安徽）請(qǐng)圍繞“節(jié)約節(jié)約”這一話題，用這一話題，用“少一點(diǎn)少一點(diǎn)，多一點(diǎn)，多一點(diǎn)”的句式寫三句話，的句式寫三句話，每句話的前后要整齊勻稱。（每句話的前后要整齊勻稱。（6 6分）分）高考經(jīng)典例題高考經(jīng)典例題n（20062006年北京卷年北京卷) )請(qǐng)以請(qǐng)以“我的一條建議我的一條建議”為標(biāo)題為標(biāo)題寫一段文字，為辦好北京奧運(yùn)進(jìn)言獻(xiàn)策。寫一段文字，為辦好北京奧運(yùn)進(jìn)言獻(xiàn)策。(5(5分分) ) 要求：內(nèi)容合理、具體，語(yǔ)言通順，不少于要求：內(nèi)容合理、具體，語(yǔ)言通順，不少于8080字。不得寫出建議人的

9、單位、姓名。字。不得寫出建議人的單位、姓名。高考經(jīng)典例題高考經(jīng)典例題n（0606全國(guó)）請(qǐng)以全國(guó)）請(qǐng)以“和諧和諧”為內(nèi)容寫三句話。要為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構(gòu)成排比。求每句話都使用比喻，三句話構(gòu)成排比。 解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)l1、l2、l3、。l4、，看看題干中，看看題干中的顯性與隱性的要求是否一一落實(shí)，保的顯性與隱性的要求是否一一落實(shí)，保證不出病句和不寫錯(cuò)別字。證不出病句和不寫錯(cuò)別字。角度三：語(yǔ)句豐富型擴(kuò)展角度三：語(yǔ)句豐富型擴(kuò)展n該題型就是對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的句子通過(guò)添加修飾該題型就是對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的句子通過(guò)添加修飾或限制成分或修辭手法，采用記敘、議論、或限制成分或修辭手法，采用記敘、議論

10、、描寫等表達(dá)方式，使一個(gè)簡(jiǎn)單的句子表達(dá)的描寫等表達(dá)方式，使一個(gè)簡(jiǎn)單的句子表達(dá)的意思更加具體、更準(zhǔn)確，更生動(dòng)。意思更加具體、更準(zhǔn)確，更生動(dòng)。高考經(jīng)典例題高考經(jīng)典例題n（0808安徽）按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。安徽）按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。 這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。要求：要求：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。至少運(yùn)至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。用兩種不同的修辭方法。不少于不少于8080字。字。解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)l1、如本題的擴(kuò)展點(diǎn)就是如本題的擴(kuò)展點(diǎn)就是“冷冷”。l2、。l4、。舉例說(shuō)明舉例說(shuō)明 她笑了。她笑了。 擴(kuò)展擴(kuò)展1 1：加修飾成份：加修

11、飾成份 她含著淚笑了她含著淚笑了 擴(kuò)展擴(kuò)展2 2：加修辭手法：加修辭手法 她含著淚笑了，像她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。 擴(kuò)展擴(kuò)展3 3：加表現(xiàn)手法：加表現(xiàn)手法 她含著淚笑了，像她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙?；ㄒ欢鋷兜拿倒?，像鉆出云霧的月牙?；▋阂蛩男ψ兊酶訝N爛，月兒因她的笑兒因她的笑變得更加燦爛，月兒因她的笑而變得更加?jì)擅?。而變得更加?jì)擅摹?柱廊，色調(diào)，建筑立柱廊，色調(diào)，建筑立面組成了畫面。面組成了畫面。1 1、添加成分型擴(kuò)展、添加成分型擴(kuò)展那曲折的那曲折的淡雅的淡雅的以及四周層次繁多的以及四周層次繁多的一幅靜謐

12、而一幅靜謐而和諧的和諧的梅花開(kāi)放了。梅花開(kāi)放了。當(dāng)積雪壓斷枝頭的時(shí)候，當(dāng)冰棱當(dāng)積雪壓斷枝頭的時(shí)候，當(dāng)冰棱高掛樹(shù)梢的時(shí)候，當(dāng)百花紛紛凋高掛樹(shù)梢的時(shí)候，當(dāng)百花紛紛凋零的時(shí)候，零的時(shí)候，帶著微笑，悄悄地帶著微笑，悄悄地 修辭手法修辭手法 凡是使句子更加生動(dòng)形象，富有凡是使句子更加生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感的方法或手段，都可稱表現(xiàn)力和藝術(shù)美感的方法或手段，都可稱為修辭手法。修辭手法是為修辭手法。修辭手法是針對(duì)具體的句子針對(duì)具體的句子而言的而言的。高考要求掌握的修辭手法共有八種：高考要求掌握的修辭手法共有八種：比喻、比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)和比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)。

13、反問(wèn)。 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法 表現(xiàn)手法也可稱為表現(xiàn)方法（或表表現(xiàn)手法也可稱為表現(xiàn)方法（或表達(dá)技巧），達(dá)技巧），凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈的印象，達(dá)到感染讀者的藝術(shù)效鮮明強(qiáng)烈的印象，達(dá)到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。主果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。 常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：賦、比、興、賦、比、興、烘托、象征、用典、白描、托物言志、借烘托、象征、用典、白描、托物言志、借景抒情、心理刻畫、寓莊于諧、聯(lián)想和想景抒情、心理刻畫、寓莊于諧、聯(lián)想和想象，等等。象，等等。

14、 2 2、修辭型擴(kuò)展、修辭型擴(kuò)展 。 溪流的兩岸，滿是五彩繽紛的野花，要求：修辭性擴(kuò)展要抓住事物的特征，要求：修辭性擴(kuò)展要抓住事物的特征，恰當(dāng)運(yùn)用修辭格恰當(dāng)運(yùn)用修辭格 ，使得描寫對(duì)象生動(dòng)具，使得描寫對(duì)象生動(dòng)具體。答題關(guān)鍵是想象充分，修辭恰當(dāng)。體。答題關(guān)鍵是想象充分，修辭恰當(dāng)。3 3表達(dá)方式擴(kuò)展型表達(dá)方式擴(kuò)展型 表達(dá)方式亦可稱為表達(dá)方法，是作表達(dá)方式亦可稱為表達(dá)方法，是作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用的一種語(yǔ)言表達(dá)形式，運(yùn)用的一種語(yǔ)言表達(dá)形式，屬于文章的整屬于文章的整體的語(yǔ)言運(yùn)用形式。體的語(yǔ)言運(yùn)用形式。 常用的表達(dá)方式有五種：常用的表達(dá)方式有五種：敘

15、述、描寫、抒敘述、描寫、抒情、議論和說(shuō)明情、議論和說(shuō)明 1 1、在風(fēng)雨到來(lái)之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一、在風(fēng)雨到來(lái)之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一邊歡快地叫著，一邊在低空飛翔著。邊歡快地叫著，一邊在低空飛翔著。記敘記敘2 2、天空象罩著厚重的灰幔，樹(shù)葉無(wú)精打采地垂著頭。這、天空象罩著厚重的灰幔，樹(shù)葉無(wú)精打采地垂著頭。這時(shí)，一只只燕子一下子似流星掠過(guò)地面，一下子又箭一般時(shí)，一只只燕子一下子似流星掠過(guò)地面，一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著，飛翔著。射上天空，歡快地叫著，飛翔著。3 3、物競(jìng)天擇，適者生存。在暴風(fēng)雨來(lái)臨前的悶熱時(shí)刻，、物競(jìng)天擇，適者生存。在暴風(fēng)雨來(lái)臨前的悶熱時(shí)刻，一切生靈都熱得難挨

16、，可燕子卻歡快地叫著，飛翔著。一切生靈都熱得難挨，可燕子卻歡快地叫著，飛翔著。4 4、潮濕悶熱的夏季，暴風(fēng)雨到來(lái)之前，有翅昆蟲(chóng)多在、潮濕悶熱的夏季，暴風(fēng)雨到來(lái)之前，有翅昆蟲(chóng)多在低空活動(dòng)，這時(shí)正是燕子覓食的最好時(shí)機(jī)，因而燕子也低空活動(dòng)，這時(shí)正是燕子覓食的最好時(shí)機(jī)，因而燕子也多在低空飛翔。多在低空飛翔。5 5、那白色的肚皮，昭示著燕子的高潔；那長(zhǎng)長(zhǎng)的翅、那白色的肚皮，昭示著燕子的高潔；那長(zhǎng)長(zhǎng)的翅 膀，膀，顯示著燕子搏擊的力量，讓我們憂郁的靈魂也隨著歡快顯示著燕子搏擊的力量，讓我們憂郁的靈魂也隨著歡快的燕子飛翔吧。的燕子飛翔吧。描寫描寫議論議論說(shuō)明說(shuō)明抒情抒情燕子燕子 飛翔飛翔 用記敘的方式擴(kuò)展。（

17、其特點(diǎn)是：介紹事物的概況，無(wú)細(xì)節(jié)描寫。） 用描寫的方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是：能反映出事物具體情形，如形、聲、色、動(dòng)態(tài)等）。 用議論的方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是：語(yǔ)句中有觀點(diǎn)，有分析判斷。） 用說(shuō)明方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是：用平實(shí)的語(yǔ)言介紹情況。） 用抒情方式擴(kuò)展：（其特點(diǎn)是：語(yǔ)句中包含有較強(qiáng)烈的感情。）角度四：續(xù)寫補(bǔ)充型擴(kuò)展角度四：續(xù)寫補(bǔ)充型擴(kuò)展n該題型是常提供一句話或一段話，要求考生該題型是常提供一句話或一段話，要求考生能根據(jù)所提供的具體的語(yǔ)言環(huán)境補(bǔ)寫或續(xù)寫能根據(jù)所提供的具體的語(yǔ)言環(huán)境補(bǔ)寫或續(xù)寫一句話或一段話。補(bǔ)寫或續(xù)寫的句子必須做一句話或一段話。補(bǔ)寫或續(xù)寫的句子必須做到與原句文意相通，中心一致，語(yǔ)境和諧

18、，到與原句文意相通，中心一致，語(yǔ)境和諧，句式相類，甚至語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法也應(yīng)和句式相類，甚至語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法也應(yīng)和原句保持一致。當(dāng)然最關(guān)鍵的是必須符合題原句保持一致。當(dāng)然最關(guān)鍵的是必須符合題干的要求。干的要求。高考經(jīng)典例題高考經(jīng)典例題n（0707江西卷）以江西卷）以“走進(jìn)考場(chǎng)走進(jìn)考場(chǎng)”為開(kāi)頭寫一段話。為開(kāi)頭寫一段話。要求：表意相對(duì)完整，語(yǔ)言連貫得體，至少使要求：表意相對(duì)完整，語(yǔ)言連貫得體，至少使用兩種修辭手法，其中一種必須是排比，不少用兩種修辭手法，其中一種必須是排比，不少于于5050個(gè)字。（個(gè)字。（5 5分）分）高考經(jīng)典例題高考經(jīng)典例題n（0707年重慶卷）有人說(shuō)：年重慶卷）有人說(shuō)：“有時(shí)

19、候擁有善良比有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重要。擁有真理更重要。”請(qǐng)根據(jù)這句話的意思，續(xù)請(qǐng)根據(jù)這句話的意思，續(xù)寫一段文字。要求：續(xù)寫的話與引文銜接自然，寫一段文字。要求：續(xù)寫的話與引文銜接自然，語(yǔ)言通順。字?jǐn)?shù)在語(yǔ)言通順。字?jǐn)?shù)在7070至至9090之間。（之間。（6 6分）分）高考經(jīng)典例題高考經(jīng)典例題n（0808浙江）根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫流水與樹(shù)根的浙江）根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫流水與樹(shù)根的對(duì)話。（對(duì)話。（4 4分）分） 一天，流水遇到了樹(shù)根。流水諷刺樹(shù)根說(shuō)：一天，流水遇到了樹(shù)根。流水諷刺樹(shù)根說(shuō)： 樹(shù)根謙和地回答：樹(shù)根謙和地回答： 到了春天，流水穿過(guò)山澗，走過(guò)草地，驚訝到了春天，流水穿過(guò)山澗，走過(guò)草地，

20、驚訝地看到樹(shù)根滋養(yǎng)出的鮮花裝點(diǎn)了大地。地看到樹(shù)根滋養(yǎng)出的鮮花裝點(diǎn)了大地。解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)l1、l2、，還應(yīng)注意，還應(yīng)注意。l4、。l5、擴(kuò)展后的句子是否符合題目的要求，擴(kuò)展后的句子是否符合題目的要求，語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病。語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病。角度五：鑒賞評(píng)價(jià)型擴(kuò)展角度五：鑒賞評(píng)價(jià)型擴(kuò)展n該題型主要是要求考生對(duì)古典詩(shī)詞及格言、該題型主要是要求考生對(duì)古典詩(shī)詞及格言、警句等以賞析的方式進(jìn)行擴(kuò)展，或?qū)ζ淝榫熬涞纫再p析的方式進(jìn)行擴(kuò)展，或?qū)ζ淝榫斑M(jìn)行合理地想象與描摹。鑒賞主要是指主體進(jìn)行合理地想象與描摹。鑒賞主要是指主體在表情達(dá)意的妙處，可以從思想內(nèi)容（情感、在表情達(dá)意的妙處，可以從思想內(nèi)容（情感

21、、主題等）上，也可以從藝術(shù)手法（風(fēng)格、表主題等）上，也可以從藝術(shù)手法（風(fēng)格、表現(xiàn)形式、語(yǔ)言等）上進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)?，F(xiàn)形式、語(yǔ)言等）上進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)。高考經(jīng)典例題高考經(jīng)典例題n（0808湖北卷）下面這首詩(shī)的每句話都可以想象成一個(gè)電影湖北卷）下面這首詩(shī)的每句話都可以想象成一個(gè)電影的鏡頭，前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫出，請(qǐng)續(xù)寫出后兩個(gè)。要的鏡頭，前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫出，請(qǐng)續(xù)寫出后兩個(gè)。要求求按照詩(shī)意來(lái)設(shè)計(jì)場(chǎng)景和人物的神態(tài)動(dòng)作；按照詩(shī)意來(lái)設(shè)計(jì)場(chǎng)景和人物的神態(tài)動(dòng)作；想象合理；想象合理；每個(gè)鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過(guò)每個(gè)鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過(guò)4040字。（字。（5 5分）分） 采蓮子采蓮子 （唐）皇甫松（唐）皇甫松船動(dòng)湖光滟滟

22、秋，貪看少年信船流。船動(dòng)湖光滟滟秋，貪看少年信船流。無(wú)端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。無(wú)端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。 場(chǎng)景場(chǎng)景 湖邊，采蓮船上。湖邊，采蓮船上。 人物人物 采蓮女采蓮女 小伙子小伙子 女伴女伴鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出。從荷花叢中劃出。高考經(jīng)典例題高考經(jīng)典例題n鏡頭二：忽見(jiàn)岸上有位英俊少年。姑娘悄然心鏡頭二：忽見(jiàn)岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動(dòng)，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒動(dòng)，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。飄蕩。 鏡頭三：鏡頭三： 鏡頭四：鏡頭四： 高考經(jīng)典例題高考經(jīng)典

23、例題n（0909蘇錫常鎮(zhèn)一模）將下列成語(yǔ)分別擴(kuò)展為復(fù)句，蘇錫常鎮(zhèn)一模）將下列成語(yǔ)分別擴(kuò)展為復(fù)句，不得改變?cè)?。（不得改變?cè)狻＃? 4分）分） 先禮后兵先禮后兵 舍我其誰(shuí)舍我其誰(shuí) 寧死不屈寧死不屈 入國(guó)問(wèn)俗入國(guó)問(wèn)俗解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)l1、l2、正確理解題目本身，找準(zhǔn)正確理解題目本身，找準(zhǔn)題目的擴(kuò)展中心。題目的擴(kuò)展中心。l4、。l5、擴(kuò)展后的句子是否符合題目的要求，擴(kuò)展后的句子是否符合題目的要求，語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病。語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病。角度六：語(yǔ)言實(shí)用體型擴(kuò)展角度六：語(yǔ)言實(shí)用體型擴(kuò)展n實(shí)用體指的是實(shí)用文，是人們?cè)谏睿瑢W(xué)習(xí)，實(shí)用體指的是實(shí)用文，是人們?cè)谏?，學(xué)習(xí)，工作中來(lái)處理實(shí)際事物而寫作

24、，有著實(shí)用性工作中來(lái)處理實(shí)際事物而寫作，有著實(shí)用性特點(diǎn)，并形成慣用格式的文章。特點(diǎn)，并形成慣用格式的文章。1 1、串聯(lián)類型、串聯(lián)類型有：介紹詞、串臺(tái)詞、解說(shuō)詞（入場(chǎng)詞、有：介紹詞、串臺(tái)詞、解說(shuō)詞（入場(chǎng)詞、說(shuō)明書）、歡迎詞（致謝詞）、版面宗旨（欄目、節(jié)說(shuō)明書）、歡迎詞（致謝詞）、版面宗旨（欄目、節(jié)目宗旨）、頒獎(jiǎng)詞、畫外音、開(kāi)場(chǎng)白等。目宗旨）、頒獎(jiǎng)詞、畫外音、開(kāi)場(chǎng)白等。2 2、應(yīng)用文類型、應(yīng)用文類型有：賀卡、賀信、賀電、廣告（公益廣有：賀卡、賀信、賀電、廣告（公益廣告、標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ)、提示語(yǔ)）、請(qǐng)柬（請(qǐng)?zhí)⒈銞l、告、標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ)、提示語(yǔ)）、請(qǐng)柬（請(qǐng)?zhí)⒈銞l、邀請(qǐng)書（函、信）、海報(bào)、啟事（尋物、招

25、領(lǐng)等）、邀請(qǐng)書（函、信）、海報(bào)、啟事（尋物、招領(lǐng)等）、聲明、短評(píng)、小評(píng)論、編者按、編后話、新聞點(diǎn)評(píng)、聲明、短評(píng)、小評(píng)論、編者按、編后話、新聞點(diǎn)評(píng)、書評(píng)、自薦信、挑戰(zhàn)書、應(yīng)戰(zhàn)書、介紹信、證明信、書評(píng)、自薦信、挑戰(zhàn)書、應(yīng)戰(zhàn)書、介紹信、證明信、表?yè)P(yáng)信、倡議書。表?yè)P(yáng)信、倡議書。 3 3、其它內(nèi)容型、其它內(nèi)容型有：推薦詞、推介詞、推薦理由、陳述有：推薦詞、推介詞、推薦理由、陳述理由、提建議、讀后感、訪談、采訪、談話、辯論詞、理由、提建議、讀后感、訪談、采訪、談話、辯論詞、文化內(nèi)涵、象征意義、短信、祝福語(yǔ)（贈(zèng)語(yǔ)）、贊美文化內(nèi)涵、象征意義、短信、祝福語(yǔ)（贈(zèng)語(yǔ)）、贊美語(yǔ)、贊美詞、主題詞、主題口號(hào)、啟示、道理、

26、哲理、語(yǔ)、贊美詞、主題詞、主題口號(hào)、啟示、道理、哲理、感悟。感悟。 （一）串聯(lián)類（一）串聯(lián)類l命題方向命題方向l 介紹詞、歡迎詞（致謝詞）介紹詞、歡迎詞（致謝詞）l 串臺(tái)詞、解說(shuō)詞（入場(chǎng)詞、說(shuō)明書）串臺(tái)詞、解說(shuō)詞（入場(chǎng)詞、說(shuō)明書）l 頒獎(jiǎng)詞、開(kāi)場(chǎng)白頒獎(jiǎng)詞、開(kāi)場(chǎng)白l 版面宗旨（欄目、節(jié)目宗旨）版面宗旨（欄目、節(jié)目宗旨）l 畫外音畫外音 （0909高考廣東卷）華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈(zèng)送了一批圖高考廣東卷）華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈(zèng)送了一批圖書和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈(zèng)儀式。書和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈(zèng)儀式。下面是學(xué)生代表的致謝詞，請(qǐng)你補(bǔ)出空缺的部分。要求下面是學(xué)生代表的致謝詞，請(qǐng)

27、你補(bǔ)出空缺的部分。要求正文寫出對(duì)捐贈(zèng)文的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。（正文寫出對(duì)捐贈(zèng)文的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。（6 6分）分）_：_ 我們知道我們知道, ,今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈(zèng)今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈(zèng)和支持和支持, ,更重要的是接受了一種鼓勵(lì)、一種鞭策。這種精更重要的是接受了一種鼓勵(lì)、一種鞭策。這種精神力量將激勵(lì)我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績(jī)回神力量將激勵(lì)我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)。報(bào)社會(huì)。 最后最后_ （0909高考北京卷）今年高考北京卷）今年1010月月1 1日，北京將舉行盛大的日，北京將舉行盛大的閱兵式和群眾集會(huì)游行，閱兵式和群眾集會(huì)游行，

28、隆重慶祝中華人民共和國(guó)建國(guó)隆重慶祝中華人民共和國(guó)建國(guó)6060周年。有市民建議，受閱部隊(duì)中應(yīng)有周年。有市民建議，受閱部隊(duì)中應(yīng)有“搶險(xiǎn)抗災(zāi)部隊(duì)搶險(xiǎn)抗災(zāi)部隊(duì)方陣方陣”和和“維和部隊(duì)方陣維和部隊(duì)方陣”，群眾游行隊(duì)伍中應(yīng)有，群眾游行隊(duì)伍中應(yīng)有“志志愿者隊(duì)伍愿者隊(duì)伍”和和“城市外來(lái)務(wù)工者隊(duì)伍城市外來(lái)務(wù)工者隊(duì)伍”。請(qǐng)從上述請(qǐng)從上述“方陣方陣”或或“隊(duì)伍隊(duì)伍”中選擇一個(gè)，擬寫一段中選擇一個(gè)，擬寫一段現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)詞。要求：突出該方陣或隊(duì)伍的特征，贊譽(yù)其現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)詞。要求：突出該方陣或隊(duì)伍的特征，贊譽(yù)其風(fēng)貌；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔具體；不少于風(fēng)貌；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔具體；不少于100100字。（字。（6 6分）分）高考經(jīng)典例題高考經(jīng)典例題n（

29、0404年湖南卷）用飽含激情、簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言，年湖南卷）用飽含激情、簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言，為為“青春萬(wàn)歲青春萬(wàn)歲”大型文藝晚會(huì)的主持人寫幾句串大型文藝晚會(huì)的主持人寫幾句串臺(tái)詞，引出下面的節(jié)目。（不超過(guò)臺(tái)詞，引出下面的節(jié)目。（不超過(guò)6060個(gè)字）（個(gè)字）（4 4分）分）下面請(qǐng)聽(tīng)大合唱：下面請(qǐng)聽(tīng)大合唱：年輕的朋友來(lái)相會(huì)年輕的朋友來(lái)相會(huì)。 （二）應(yīng)用文類（二）應(yīng)用文類l命題的方向命題的方向l賀卡、賀信、賀電、請(qǐng)柬（請(qǐng)?zhí)?、邀?qǐng)書賀卡、賀信、賀電、請(qǐng)柬（請(qǐng)?zhí)⒀?qǐng)書（函、信）（函、信） 。l自薦信、挑戰(zhàn)書、應(yīng)戰(zhàn)書、介紹信、證明信、自薦信、挑戰(zhàn)書、應(yīng)戰(zhàn)書、介紹信、證明信、表?yè)P(yáng)信、倡議書。表?yè)P(yáng)信、倡議書。l便

30、條、海報(bào)、啟事（尋物、招領(lǐng)等）、聲明。便條、海報(bào)、啟事（尋物、招領(lǐng)等）、聲明。l廣告（公益廣告、標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ)、提示語(yǔ)）。廣告（公益廣告、標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ)、提示語(yǔ)）。l短評(píng)、小評(píng)論、短評(píng)、小評(píng)論、編者按編者按、編后話、新聞點(diǎn)評(píng)、編后話、新聞點(diǎn)評(píng)、書評(píng)。書評(píng)。高考經(jīng)典例題高考經(jīng)典例題（0505年全國(guó)卷一）王孝椿準(zhǔn)備年全國(guó)卷一）王孝椿準(zhǔn)備6 6月月1616日在陽(yáng)光飯店為日在陽(yáng)光飯店為爸爸過(guò)爸爸過(guò)7070歲生日，想請(qǐng)爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天歲生日，想請(qǐng)爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午中午1212點(diǎn)來(lái)一起吃飯。請(qǐng)以王孝椿的名義給劉妙山夫點(diǎn)來(lái)一起吃飯。請(qǐng)以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請(qǐng)柬。要求稱呼得體，表述

31、簡(jiǎn)明，措辭文雅。婦寫一份請(qǐng)柬。要求稱呼得體，表述簡(jiǎn)明，措辭文雅。（不超過(guò)（不超過(guò)4040個(gè)字）（個(gè)字）（5 5分）分） 賀卡、賀信、賀電、請(qǐng)柬（請(qǐng)?zhí)⒀?qǐng)書（函、信）賀卡、賀信、賀電、請(qǐng)柬（請(qǐng)?zhí)?、邀?qǐng)書（函、信）小結(jié)小結(jié)： 1 1、一般由、一般由稱呼、正文、結(jié)束語(yǔ)稱呼、正文、結(jié)束語(yǔ)三部分組成。三部分組成。稱呼得體稱呼得體。正文交正文交代活動(dòng)內(nèi)容代活動(dòng)內(nèi)容，如開(kāi)座談會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、過(guò)生日等，如開(kāi)座談會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、過(guò)生日等，交代舉行活動(dòng)的時(shí)交代舉行活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)間和地點(diǎn)。結(jié)尾具禮，結(jié)尾具禮，“致以（此致）、敬禮致以（此致）、敬禮”，“敬請(qǐng)光臨敬請(qǐng)光臨”等。等。 2 2、語(yǔ)言要求：、語(yǔ)言要求： （1

32、 1）先求其）先求其“達(dá)達(dá)”，即，即要簡(jiǎn)潔明確，順暢易懂要簡(jiǎn)潔明確，順暢易懂，要讓被邀請(qǐng)者，要讓被邀請(qǐng)者看了便知你什么時(shí)間什么地點(diǎn)請(qǐng)他干什么，以便做些準(zhǔn)備，不能讓看了便知你什么時(shí)間什么地點(diǎn)請(qǐng)他干什么，以便做些準(zhǔn)備，不能讓客人看后一頭霧水?？腿丝春笠活^霧水。 （2 2）求）求“雅雅”，要，要措辭文雅、大方熱情措辭文雅、大方熱情，要講究語(yǔ)言美，注意，要講究語(yǔ)言美，注意禮儀交往的媒介語(yǔ)言，如果乏味或浮華，會(huì)讓人看了不舒服，甚至禮儀交往的媒介語(yǔ)言，如果乏味或浮華，會(huì)讓人看了不舒服，甚至不愿接受邀請(qǐng)。不愿接受邀請(qǐng)。 （3 3）要根據(jù)具體場(chǎng)合、內(nèi)容、對(duì)象斟酌詞句，力求自然得體，）要根據(jù)具體場(chǎng)合、內(nèi)容、對(duì)象

33、斟酌詞句，力求自然得體，恰到好處。恰到好處。 （4 4）正文謙辭、敬辭要運(yùn)用恰當(dāng)正文謙辭、敬辭要運(yùn)用恰當(dāng)，其他詞力求雅致。，其他詞力求雅致。 （5 5）表示年、月、日、時(shí)的數(shù)目要與落款中的數(shù)字一致。表示年、月、日、時(shí)的數(shù)目要與落款中的數(shù)字一致。一般一般用中文數(shù)字，用中文數(shù)字，“點(diǎn)點(diǎn)”要寫成要寫成“時(shí)時(shí)”，表示莊重；也有用阿拉伯?dāng)?shù)字。，表示莊重；也有用阿拉伯?dāng)?shù)字。高考經(jīng)典例題高考經(jīng)典例題n（0606年遼寧卷）請(qǐng)以年遼寧卷）請(qǐng)以“愛(ài)護(hù)動(dòng)物愛(ài)護(hù)動(dòng)物”為主題，運(yùn)用為主題，運(yùn)用比擬的修辭手法，寫一句公益廣告詞比擬的修辭手法，寫一句公益廣告詞(20(20字以內(nèi)字以內(nèi)) )。(3(3分分) ) 高考經(jīng)典例題

34、高考經(jīng)典例題 為紀(jì)念辛亥革命為紀(jì)念辛亥革命100100周年，學(xué)校擬在校園網(wǎng)主周年，學(xué)校擬在校園網(wǎng)主頁(yè)增設(shè)頁(yè)增設(shè)“辛亥英烈辛亥英烈”專欄。請(qǐng)寫出魯迅小說(shuō)中以專欄。請(qǐng)寫出魯迅小說(shuō)中以秋瑾為原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品秋瑾為原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并為該專欄寫一段不超過(guò)名，并為該專欄寫一段不超過(guò)2525個(gè)字的按語(yǔ)。（個(gè)字的按語(yǔ)。（5 5分）分）（1 1）姓名：）姓名：_作品名：作品名：_（2 2）按語(yǔ)：）按語(yǔ)：_l編輯人員對(duì)一篇文章或一條消息所加的意編輯人員對(duì)一篇文章或一條消息所加的意見(jiàn)、評(píng)論等，常常放在文章或消息的前面。見(jiàn)、評(píng)論等，常常放在文章或消息的前面。也稱作編者案。也

35、稱作編者案。 它是應(yīng)用寫作研究的重要它是應(yīng)用寫作研究的重要文體之一。文體之一。 就是編者（不是作品的作者）就是編者（不是作品的作者）對(duì)作品的解釋或引申。通常說(shuō)明作者對(duì)文對(duì)作品的解釋或引申。通常說(shuō)明作者對(duì)文章或內(nèi)容寫作的出發(fā)點(diǎn)，或者說(shuō)明。通過(guò)章或內(nèi)容寫作的出發(fā)點(diǎn)，或者說(shuō)明。通過(guò)這個(gè)說(shuō)明為了讓讀者看的更明白或者得到這個(gè)說(shuō)明為了讓讀者看的更明白或者得到更多的信息而增加的一些特別的說(shuō)明引導(dǎo)。更多的信息而增加的一些特別的說(shuō)明引導(dǎo)。 編者按可以編者按可以表明編者的態(tài)度和意見(jiàn)，也可表明編者的態(tài)度和意見(jiàn)，也可以提示要點(diǎn)，還可交待背景；補(bǔ)充材料或以提示要點(diǎn)，還可交待背景；補(bǔ)充材料或借題發(fā)揮，一般起強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、表明態(tài)度的借題發(fā)揮，一般起強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、表明態(tài)度的作用作用。編者按一般放在報(bào)道的文前，有時(shí)編者按一般放在報(bào)道的文前，有時(shí)也放在文章的中間。也放在文章的中間。l編后語(yǔ)：是指在新聞或文章后面的，依托于新編后語(yǔ)：是指在新聞或文章后面的，依托于新聞、文章內(nèi)容進(jìn)行評(píng)說(shuō)、引發(fā)思考的聞、文章內(nèi)容進(jìn)行評(píng)說(shuō)、引發(fā)思考的“小言論小言論”。編后語(yǔ)也叫編后記，是報(bào)紙、刊物編輯在編一期編后語(yǔ)也叫編后記，是報(bào)紙、刊物編輯在編