1、美 術 教 學（2012-2013學年度第一學期）三 年 級于 愛 國學 期教 學目 標1、注重基礎性均衡和全面地安排各學習領域把握不同課型的特點。 2、充分利用教材中豐富的圖像世界關注多視角的觀察要點。3、依據美術課程標準實施三維教學目標注意教材內容呈現的方式與特點。 4、靈活設計評價要點突出學生的自我評價能力。本冊教學重 點難 點1、欣賞優秀美術作品能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。2、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力培養良好的觀察習慣和觀察能力。 3、學習簡單立體物的表現方法學習色彩表現方法進行和自己生活切近的設計與制作。 4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感激發學生美術表現

2、和美術創造的欲望。教學措施與方法1、用記憶畫、想象畫等形式，用大膽和諧的顏色表示自己熟悉的內容。 2、制作簡單的紙版拓印畫及各種平面材料貼畫進一步提高撕紙和剪紙拼貼的能力。 3、欣賞兒童畫及自然物提高欣賞能力。學 生情 況學生通過兩年的學習在學習行為上已具有了一定的穩定性思維更活躍、更寬廣。從學生固有的天性來說,單純、好動的性格促成學生天真、可愛的特點。這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創造的潛意識,教師應在此基礎上鼓勵、引導學生探求美術課各領域的知識感悟美術學習的樂趣通過各種途徑增強學生學習美術的興趣開闊他們的視野培養學生的創造能力、審美能力以及創造美好生活的愿望。教 學安 排1、故事配畫

3、1課時9、我編斗笠送親人9、活動課表12、流動的觸筆110、水墨畫（一）13、熱鬧的養殖場111、 水墨畫14、 今天我值日112、瓶瓶罐罐15、比賽場上114 、戲劇臉譜16、巧思妙貼115、民族服飾17、巧鑲妙嵌116、快樂的小樂隊18、 巧編妙織11教學方法觀察 實驗 示范 合作探究課 題1、 故事配畫教學時間 月 日 星期 第 節教 學目 的1、認知目標：了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式，用自己喜歡的方式表達自己的感受。在欣賞與評價中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。2、能力目標：培養學生的表達能力和審美能力。3、情感目標：使學生產生積極的情感體驗，培植他們熱愛生活、

4、創造生活的人生態度。重點難點了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式。教學難點在欣賞與評價中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。教學方法欣賞法、啟發法。教 具錄音機教學過程一、 導課同學們，你們一定是聽著故事、看著故事書長大的吧！你們知道哪些故事？二、 新授1、 看插圖師拿出一幅插圖神筆馬良。提問：你們知道他是誰嗎？畫面上畫了什么，你能講一講他的故事嗎？馬良用神筆在墻上畫了無邊無際的大海，畫了幾筆風，帆鼓了起來，船向海中央駛去，又加上粗粗的幾筆風，大海涌起滾滾的波濤，山一樣的海浪不斷地向大船壓去，船翻了把你們收集的帶圖畫的故事書拿出來看一看，說一說：你認為文字與圖片哪種表現更生動，為什么？總結插

5、圖：是指附在書籍中的圖畫。有的用插頁方式，有的插在文中，用來幫助說明內容或加強文字的感染力，也可以透過圖畫來了解書籍的內容。2、欣賞哪吒鬧海、西游記、誰是百獸之王、外國兒童讀物3、交流評述選一幅你喜歡的故事插圖說一說。4、講故事，編故事你們的想象力一定很豐富，請你們自由地編故事，講給小組同學聽。5、畫一畫師：要是能把你們的故事用圖的方式表現出來展示給大家，一定很有趣。我們來看一看別人的作品吧！怪獸的故事、小馬踢踏的故事。你能看懂嗎？是不是很有趣！你能給自己喜歡的小故事配一幅插圖嗎？動手試一試吧！三、 小結生動的畫面，有趣的故事。領著我們進入一個繽紛世界，帶著我們走過一個快樂的童年！課后回顧課

6、題2、流動的觸筆教學時間 月 日 星期 第 節教 學目 的1、通過欣賞激勵學生選用本人喜好的顏色，進行創做。2、通過斗膽的想象取構想，用點，線，面表示形式創做一幅較無新意的畫面。重點難點激勵學生打破常規的構想，教 具1.教師準備卡紙，彩色紙，廢舊紙盒，彩泥等材料，各類繪畫制制工具以及示范做品。2.學生準備一些包拆紙盒，彩色紙，彩泥等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，鉸剪，膠水，彩色紙等繪畫制制工具。教學過程導入：聽歌曲紅梅贊，邊聽邊思考歌名紅梅贊的含義是什么？展出學生做品，讓學生按照本人想象取構想進行交換3.收拾和拾掇要肄業生拾掇桌面，地面，連結教室情況零潔。三、課后拓展積極指點學生試探宇宙的奇妙，

7、拓展學生的學問面，并利用科技學問更好的培育學生發覺美，表示美的能力。四、板書設想星空的聯想教學后記：本課的繪畫體例學生沒無用過，所以他們正在做業過程外感應很無新穎感，也就能無樂趣去進修新課無少數學生不能很好的節制新的繪畫技巧，還需課后多操練，教師多指點 3.指點學生通過簡單的創意和制制感應感染美術勾當的樂趣和成功的喜悅。課堂小結：歌曲我怎樣長大是影片燭光里的微笑中的一首插曲，希望同學們通過這節課的學習能夠像歌曲里所描述的那樣不怕風沙，勇敢成長。課后回顧課 題3、實用美觀的生活用品教學時間 月 日 星期 第 節教 學目 的1、使學生了解物體的基本形狀,培養學生觀察,分析和概括能力,形成空間觀念;

8、2、能根據物體的特征,用線描的方式畫出物體的基本形體;3、培養學生關注生活,熱愛生活的意識。重點難點了解物體的基本形體和主要特征,學習線描的方法。教 具生活用品若干件教學過程一、引入：請學生拿出自己所帶的生活用品,說說喜歡的理由(從造型,色彩和功能等方面說說) 二、 欣賞課本是的圖例,師問：“你喜歡什么”師生共同分析,學生發表意見,教師提示和歸納。 三、 教師指導學生觀察一件生活用品水壺,從各個角度觀察,讓學生說說是什么形體？ 有什么特征？ 從哪個角度表現水壺比較理想？ 四、教師示范線描的方法和步驟,先從整體把握,畫出基本形體,再抓住特征,描繪細節,表現物體的立體感.線條要求流暢,生動,自然。

9、學生自主表現：畫一兩件生活用品,可以是自己帶來的物品，教師巡視,提供幫助,提出合理建議。 五、評價：學生自評,教師小結。教學反思通過學習,學生基本掌握了用線描畫生活用品的方法和步驟,知道幾種基本形體.通過欣賞書中的作品,讓學生有個感性認識,了解線描是什么形式的,也重點指導學生觀察物品,是什么形體或和什么形體相似,并從各個角度觀察,選取合適的角度表現.讓學生知道用線要流暢生動,表現物品特征和立體感。 但在課堂上給學生說的時間不多,引導不夠,如指名學生描述生活用品后可以讓學生同桌互說自己喜歡的生活用品,讓每個學生都有機會鍛煉自己的記憶能力和語言表達能力,還有欣賞書中的線描作品時要讓學生仔細觀察,并

10、說說線的特征,用徒手畫線的線描作業和用尺畫線的作業比較,加深印象,而我是在發現有學生用尺后才比較的。課 題4、變幻的色彩教學時間 月 日 星期 第 節教 學目 的1、觀察生活，發現漂亮的顏色。2、認識三原色，了解三原色的重要作用。3、培養學生的觀察力，及對色彩各級敏銳的感受力和運用色彩大膽表現的能力。4、讓學生充分體驗美術學習的樂趣。重點難點認識三原色，了解三原色的重要作用。學生在三原色的調色游戲中體驗樂趣。教 具師生共同搜集色彩畫報。教學過程一、談話導入1、 “今天，老師想問問大家，你平時見過什么東西，你認為是漂亮的，說出來和大家分享一下好嗎？”（教師重點提示那是什么顏色的。）2、“同學們說

11、了那么多漂亮顏色的東西，你知道嗎？生活中很多很多的顏色其實都可以用三種最基本的顏色變出來，想不想看老師變一個顏色的小魔術？”二、玩調色游戲 教師準備好杯子，進行演示：紅+黃=橙 紅+藍=紫 黃+藍=綠（設問：其他顏色可不可以變出這三種顏色。） “同學們這是咋回事？”引出三原色概念：世界中的豐富多彩都是這三種原色變化而來，這三種原色可以變幻出無窮的色彩。 “剛才老師玩的這個魔術，你們想不想玩。下面有請三位同學上來玩一玩。“（分別要求調出橙、紫、綠，然后對比老師調出的顏色“間色”有沒有什么不同，并問為什么？）明確：兩種原色分量不同調出的間色不盡相同。三、表現、創作1、教師展示一些運用原色和間色創作

12、的作品，進行欣賞、啟發和激趣。2、學生大運用三原色進行想象畫創作。教師巡視指導。五、拓展色彩的感受1、教師出示三原色的實物作品，啟發學生用自已的語言去大膽表現對色彩的認識和感受。 課后反思課 題5、生活中的色彩搭配教學時間 月 日 星期 第 節教 學目 的1、認知目標：通過觀察生活，激發學生對顏色的聯想，感受色彩美，并學會用色彩的知識來再現生活，描繪生活。2、情感目標：培養學生關注生活、熱愛生活的情感。3、能力目標：培養學生的色彩感覺能力，動手能力和表現能力。教學重點了解色彩搭配知識，制作服裝色彩搭配的小冊子。教學難點小冊子的制作及服飾的描繪教學方法觀察法、啟發法、示范法教 具鉛筆、記號筆、顏

13、料、課件等。教學過程一、 導課生活中的色彩千變萬化。好的色彩搭配給我們以美的享受。漂亮的服裝、賞心悅目的繪畫、清新舒適的居住環境，這里面都有色彩搭配的功勞。二、 新課1、學生說一說，請同學們說一說你還在哪里看到漂亮的色彩搭配？色彩斑斕的鳥，活潑的兒童房，色、香味具全的特色菜肴，絢麗的花朵2、想一想1）現在我們來體會一下色彩給他們帶來的不同感覺。紅色給人活潑跳躍的感覺，黃色明快輕盈，胖的人穿黃色衣服會顯胖，因為它有膨脹感2）生活中的色彩搭配千變萬化。師拿出紅和綠的圖片紅和綠在一起給你什么感受？再拿出紅和粉紅的圖片，他們在一起給你什么感受？ 3、做一做你們想看一看不同色彩的衣服穿在身上會有什么感受

14、嗎？下面我們就來做一本衣服搭配的小冊子。1）探究學習書上的示意圖。裝訂 剪開2）設計出你喜歡的款式的衣服，每一頁涂上不同顏色。5、玩一玩。翻一翻，看一看不同的色彩給你什么感受？你喜歡什么樣的搭配，為什么？說出理由。三、小結 赤橙黃綠青藍紫，色彩豐富又美麗。只要你懂得搭配千變萬化的色彩讓我們的生活美好而絢麗。課后回顧課 題6、辣椒真辣教學時間 月 日 星期 第 節教 學目 的1、使學生學會用恰當的表現手法，表現吃辣椒時的情景，學會用色彩來表現不同味道的感覺變化2、培養學生對身邊的事物具有良好的感知與表現能力。重點難點用構圖和色彩來表現辣味的表情特征教法學法主動參與，樂于探究教 具辣椒實物教學過程

15、1、 創設情境，激發興趣我以視頻導入的形式，激發學生的興趣。今天，老師給大家帶來了一段視頻，播放人的表情表演視頻，通過視頻吸引學生們的注意力，從而激發學生學習辣的表情的欲望。2、賞析探究，激發欲望 請同學們回憶酸甜苦辣的表情，并進行分析闡述，教師引導大家談談酸甜苦辣的表情特征，并進行模仿。在暢談的同時，培養學生的想象力，觀察能力，進一步鞏固重點，突破難點，激發創作欲望。 用課件請同學們觀察酸甜苦辣的色彩體現，并讓學生了解靚麗的色彩一般用來表現開心、愉悅的心情，灰暗的色彩用來表達難受、郁悶的情緒，通過自由想象，大膽發言，為下一步創作奠定基礎。3、發揮想象，創作作品 這一階段，學生以小組合方式用繪

16、畫的手法，創作你的表情，教師進行輔導，并與大家探討先畫什么，再畫什么，鼓勵大家大膽創新。 當遇到問題時，如畫面的節奏感、線條和色彩等問題時，教師引導大家共同分析、解決，使學生在愉悅的氛圍中學會解決問題的方法。創作時我會播放音樂及圖片，作參考，尋靈感。五、欣賞交流，感受成功 請大家將自己的作品一一展示，并進行簡短表述，如自己畫的是什么，最滿意的地方等，使學生善于表達自己的想法，之后他評，說說你喜歡哪幅，使學生了解自己的長外與不足，為今后的發展指明方向，最后師生共同評出最佳創意獎、最佳合作獎、最佳色彩獎。讓學生們體驗到成功，增加自信心。課后回顧課 題7、讓我們蕩起雙槳教學時間 月 日 星期 第 節

17、教 學目 標1、通過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱。2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。重點難點體驗合作的樂趣以及團結友愛的精神，養成愛集體的好習慣。教學方法觀察法、啟發法、示范法教 具小隊活動的照片資料、設計標志的圖片資料、完成帽子的實樣照片、歌曲磁帶教學過程一、導課聽一聽 欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳，體會、想象歌曲中所表現的快樂的小隊生活。二、各種團體和組織都有自己的標志。我們的小隊也應該設計出自己的標志，為我們今后更好地開展活動服務。三、新授1、做一做：討論一下書第6頁上的四種頭飾標志，優、缺點在哪。為自己的小隊取一個好聽的名字，說

18、一說小隊的主要精神理念。以小隊為合作形式，共同討論一次小隊活動方案和標志，及頭飾、袖標、隊旗的圖樣，并制作出來。教師可出示一些標志資料，啟發學生設計思路。各種標志應形狀簡潔，色彩鮮明，高度概括本隊精神，易于人們識別、記憶。同時這次設計還要體現出兒童活潑、好學、積極上進的特點。2、演一演從聽唱歌曲入手，自由組合，模仿掰手腕的動作。分成幾個組互相比賽，選出啦啦隊在旁助威，然后引申到討論活動。3、講一講：利用剛才設計制作的采用多種形式進行小隊藝術活動，如：看圖講故事、看圖演故事、分角色扮演。課堂拓展：試著策劃一次小隊活動，計量把地點、內容、將會遇到的難題各方面都想周到。四、課堂評價：美觀又實用小隊標

19、志，可以作為正式的小隊標志確定下來。課后回顧課 題8、我的寶盒教學時間 月 日 星期 第 節教 學目 的1、培養學生的交流合作能力，體驗合力營造一個情境的自豪與歡樂 2、感受化腐朽為神奇、積零碎為宏大的力量，認識到尋常資源可以創造美妙和快樂。 3、能巧妙地進行單個的盒子造型和盒子的組合造型，學習立體紙工的制作方法、不同的表現技法。重點難點培養學生的動手制作和創作的能力。培養學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。.培養學生用多種視角觀察身邊的事物，關注、熱愛生活。同時對學生進行環保教育。教 具各種紙盒、廢舊紙張、繩子、瓶蓋、瓶子等廢舊物品、剪刀、刀、海綿雙面膠等。教學過程一、課前準備 二

20、、導入： （1）欣賞書上的作品。他們玩得多開心，盒子造型多奇妙啊！ （2）在操場上讓學生把盒子組合造型，做成城堡或奇異建筑切入主題。 （3）教師把帶來的紙盒加以裝飾，做成一個怪異服裝造型，激發學生的興趣。欣賞討論課本上“化裝舞會”的學生游戲照片。 三、教學新授： （1）分小組進行討論，析本組帶來的物品可以組合成什么。或讓學生根據自己帶來的大小紙盒進行想像、交流，大膽表述看法，說說自己的組合創意。 （2）小組合作，作成一個造型。或讓學生分組用各種方法（剪、刻、挖、插、接等）做自己喜歡的奇異服裝，穿戴起來參與本組同學的游戲或表演（可有人負責寫一個簡單的臺本）。 （3）以此為道具，設計一個游戲一起玩

21、，可以與其他的組合進行合作游戲。 （4）分組進行加工制作，集體玩對壘或追逐的游戲。教師要發揮好一個援助者的作用，做好學生的引導者。 四、學習評價建議： 1、是否積極地動腦，利用現有材料進行有創意的造型活動？ 2、能否積極地參與探究性活動，大膽地發表自己的看法？ 3、能否與同學進行良好的合作，游戲中體現協作精神。 4、在游戲中增進同學間的友誼，在表演中體驗創造的樂趣？ 5、用盒子做成的服裝是否很奇特？課后回顧課 題9、活動課表教學時間 月 日 星期 第 節教 學目 的1、通過對課程表的研究與制作，使學生初步了解和掌握圖表設計的一般規律，提高動手能力。 2、對課程表的圖表設計進行適當的夸張與裝飾，

22、進一步豐富學生的想象力和創造力，提高學生的審美能力、圖形的設計與應用能力。 3、體驗手繪圖表的樂趣，培養學生對課程表及圖表設計的喜愛之情。 教學重點對圖表設計的意義、功能的初步了解，體會圖像表達的樂趣，培養和發展學生的觀察、想象和表達能力。教學難點讓學生在好勝心驅使下，進行抽象思維向形象思維的轉換，完成文字向圖表轉換，啟發學生思維，抓住事物關鍵，舉一反三地創造出多種不同的圖表構思、設計方法和制作方法。教 具課程表、顏料等，關注日常生活中圖表設計與應用的情況，收集相關資料進行展示 教學過程1、動畫引入。 （1）猜一猜：在文字沒有產生之前，人類是靠什么傳遞信息和進行交流的？ （2）看一看：欣賞遠古

23、人類繪制的洞窟壁畫和巖畫等，找出它們共有的特點。 （3）學一學：仿照遠古人類的方法繪制幾種代表不同事物的圖形（如日月星辰）。 （4）小結：在文字沒有產生之前，人類便已經使用圖像來傳遞信息和進行交流了（點擊播放課件，展示遠古圖像）。 2、展開。 （1）繼續欣賞各種手繪圖像，逐漸地導出圖表圖片，進而出現現代的各種圖表。同時，讓學生展示課前收集的各種圖表資料。 說一說：現代生活當中，各行各業都在大量地使用圖表，你發現了哪些圖表？它們各有什么用途？（如股市行情圖、圖表新聞、電腦圖表設計） 說一說：這些圖表有什么共同的特點？（如形象、直觀、簡潔、生動、一圖勝千言） 說一說：這些圖表有什么不同？（從外形、

24、用途等方面說明。） （2）比一比：文字填寫的課程表與用圖形表示的課程表有什么異同？你更喜歡哪一種，為什么？ 展示各種各樣的課程表，讓學生想一想：一張完整的課程表，一般由哪幾部分組成？（如表格、時間、課序等，并給設計好形狀的課程表配上花紋圖案。） （3）設計制作用圖形表示的課程表，最關鍵的是要引導學生逐一解決用簡潔的圖替代文字的問題。 首先設計容易用圖表表現的課程，如音樂、美術、體育等，再設計其他課程的圖表。 3、作業與輔導。 （1）作業要求：模仿或創作圖表形式的課程表。 （2）學生大膽制作表現，教師巡視指導。 4、評價與小結。 （1）展一展：采用實物投影方式展示學生作品，達到溝通與交流的目的。

25、可先讓其他同學辨認課程表中的各種課程，再讓小作者作自我介紹。 （2）評一評：誰做的作品最簡潔、生動、富有創意、容易識別。 （3）延伸：課后請同學們試著制作電子圖表。 教與學的過程：板 書設 計課后回顧課 題10、迷你劇場教學時間 月 日 星期 第 節教 學目 的1、讓學生了解迷你劇場的制作原理。 2、通過本節課的學習促進學生的動手制作能力和語言表達能力。3、合理利用身邊的廢舊物品感受創造美的樂趣培養學生良好的生活態度。 重點難點設計制作一個小劇場表演一個自編自導的節目。教 具錄音機教學過程一 、導入新課 （出示范品實物投影） 這些高樓與上次我們做的高樓有什么不同？ 這些高樓要比我們上節課做的高

26、樓復雜的多，大也是我們平時見到的小盒子作成的。 二、教師與學生同步制作 （1）構思 提問：你都見過哪些漂亮的高樓，誰能具體描述一下？ 小結：這些高樓通常比較復雜，形象各異。 提問： 這些高樓漂亮嗎？它們是由哪些形狀組成？ （2） 制作簡單形 這些高樓有三角形，有錐形等形體，這些形狀都不太好找，這就是學要我們動手去做。 示范三角形做法和錐形做法。 （3）選形：你手中的小盒子適合做什么樣的大房子呢？要根據不同的情況加以制作。不能照搬照用。（4）裝飾 提問： 你想怎樣裝飾你的大房子？ 可以用色紙剪出窗框進行粘貼，也可以粘貼各種磚塊圖案。 三 、學生制作，教師巡回指導 作業要求： 根據自己準備好的包裝

27、盒，將幾個盒子組合成一幢大房子。課后回顧課 題11、紅井水教學時間 月 日 星期 第 節教 學目 的1、了解井的文化背景、基本結構以及主要特征。2、能選擇不同材料，使用恰當方法來設計制作各種“井”。3、通過學習活動，激發學生熱愛祖國，建設家鄉的美好感情。教學重點選擇材料，設計制作各種“井”。教學難點使所造“井”堅固及轆轤的制作。教學方法示范法教 具教具、圖片資料，膠水，剪刀，橡皮泥、繩子、泡沫塑料等。教學過程一、講“井”的故事。 師講述紅井的來歷：沙洲壩這個地方原來干旱缺水，老百姓靠又臟又臭的塘水過日子。毛主席帶領紅軍來到這里，為老百姓打了一口井，井水又清又甜，老百姓感激地把這口井稱為“紅井”

28、，還在井旁立了一塊石碑，上面刻著“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。 學生看書上圖。 二、了解“井”。 師出示“井”的資料圖片。生說說對井的印象。 師講述：打井的原理是因為在地下層有水，而且水清涼甘甜，冬暖夏涼。在我國各地的廣大的農村，邊遠城市還大量依靠著井來供水。 三、觀察“井”。 師講述：我曾經見過古老的井臺，也見過現代的壓水井。生看書上圖， 師總結板書井的各部分。 四、制作“井”。 、設計“井”。 師：同學們選擇合適的材料，不要局限于書中井的樣子，要動腦筋，盡量使自己的“井”和別人的不一樣，想像可以豐富一點。 、指導學生突破難點。 想要使所造的井牢固有什么辦法。 使轆轤靈活，要注意什么。

29、 、制作一些和井有關的婦人、水桶、扁擔等。 、制作“井”。 分組強調安全。 巡視指點。 五、展示。 、評選最新穎的“井”。 、評選最實用的“井”。 、評選最有趣的“井”。 六、小結。 附：板書設計 紅井水： 井架 轆轤 井臺（水桶、扁擔、打水的人） 課后回顧課 題12、候鳥的樂園教學時間 月 日 星期 第 節教 學目 的1、 認知目標：在認識了鳥的基本形體上用繪畫、制作等方法表現候鳥。通過欣賞圖片和作品，激活思維，構思出一個人類與鳥類和諧相處的美好樂園。2、 情感目標：讓學生了解候鳥以及它們的生態環境與人類的密切關系，培養愛鳥、護鳥的責任意識，培養他們熱愛自己美好家鄉的情感。3、 能力目標：培

30、養學生的觀察能力、想象能力、創造能力及合作意識。教學重點引導學生能用自己喜歡的方式表現候鳥，構建候鳥的樂園。教學難點熟悉鳥的基本形體，能用線描或想象畫的方法表現出鳥的各種動態。教 具多媒體課件、自制教具（白鶴）彩紙、雙面膠、各種廢舊材料。教學過程一、 導課游戲 “今天我給你們帶來一個好朋友”（出示用蛋殼和吸管做成的候鳥白鶴）。白鶴說：“小朋友你們好！我是鄱陽湖里的一只候鳥，你們了解候鳥嗎？” 用新鮮玩意吸引學生的注意。二、新授1、說一說 候鳥的了解 同學把課前收集到的候鳥資料拿出來，小組討論交流，派代表總結。（1）、候鳥是每年隨季節的不同，在繁殖區和越冬區之間進行遷居的鳥類。白鶴說：“你知道為

31、什么候鳥要飛來飛去嗎？（在繁殖區天氣寒冷，競爭對手少，食物充足）課后進一步討論。（2）、“你知道哪些候鳥？”種類很多：大雁、天鵝、白鶴、灰鶴、黑鴨、 小組內交流討論。讓每個同學小組內暢所欲言。2、看一看欣賞多媒體圖片 白鶴說：“我的家鄉可美了，我的伙伴很多很多，你們想不想去看看！”欣賞鄱陽湖候鳥景色和各種候鳥的各種姿態的圖片或影象資料。 欣賞圖片或課件。感官認識，啟發學生構圖和想象3、演一演 學候鳥表演白鶴說：“我們生活得可快樂了，我們天天唱歌跳舞，我們的舞姿可美了。” “鳥是怎么跳舞的？是怎么唱的？能學一學嗎！” 讓學生動一動，活躍課堂氣氛。4、學一學 學習繪畫技巧。 “這么美的畫面想不想畫

32、下來？候鳥怎么畫，你們有沒有什么好的辦法？”（1）觀察教具（白鶴）。由兩個圓和一曲線概括鳥的形體，可擺出不同姿態。（2）在形體上添加具體特征。（老師在黑板上示范這一過程。） 教師利用簡單教具突破難點。5、賞一賞 師：“你們想不想看一看小朋友是怎么畫候鳥的嗎？” 欣賞優秀美術作業。（1）、探索學習書中展示了四幅制作圖，你能看懂嗎？小組討論學習。總結：用紙卷出鳥的各個部分嘴，脖子，身體，腿連接。 培養學生的探索學習的能力。（2）、實踐活動 請同學們每人制作一只候鳥，把它們放在一起變成一個候鳥的樂園。 提高學生的動手能力。（3）、課堂延伸 老師展示各種廢舊材料做的候鳥。我們生活中有很多廢舊的東西，動

33、動你們聰明的腦，靈巧的手就可以創造出美麗的東西來。拓展學生思維，培養學生廢舊利用的意識。欣賞優秀作業，開闊學生眼界，幫助學生大膽的地構圖想象。6、畫一畫 學生繪畫創作。 師：“把你知道的候鳥畫出來，小組合作創作一副候鳥的樂園，看哪個小組合作得又快又好。”師給每個小組發張紙。 學生實踐創作。師巡視指導。 小組合作能培養學生團結互助合作的優良品質。5、評一評 展示評價 學生自評。說一說自己的畫。 學生互評。評選出“最美畫面小組獎”、“最佳創意小組獎”。貼出課題。“這真是候鳥的樂園！” 為促進學生發展而評價。讓學生自己評。 候鳥的樂園是人類與動物友好相處的象征，是無比壯觀的自然景色，是大自然賜予我們

34、的瑰寶，我們在感受美的同時更有責任去保護它。說一說今后怎么去保護鳥類及教育身邊的人愛鳥！你想對鳥說什么？ 培養愛鳥、護鳥的責任意識，培養他們熱愛自己美好家鄉的情感。板書設計課后回顧課 題13、鄱湖漁歌教學時間 月 日 星期 第 節教 學目 的知識目標：了解鄱陽湖的地理位置、生態特征以及社會文化狀態等相關信息。能運用繪畫或制作的方式表現鄱陽湖漁民捕魚時的歡樂場景。 情感目標：通過學習活動，培養學生熱愛家鄉、保護生態環境的自覺意識。 能力目標：能創造性地使用各種媒材來進行制作，提高動手能力。教學重點繪畫中如何傳達人物的心情以及如何讓畫面搭配得更完善。教學難點創造性地使用各種媒材來進行制作。教學方法

35、觀察法、啟發法、示范法教 具彩筆、廢舊紙杯及廢舊材料、雙面膠、多媒體等。教學過程一、提問導課 ：我們的祖國幅員遼闊，養育了一代又一代龍的傳人，孕育了中華五千年的璀璨文化。你們知道我國第一大淡水湖是在哪嗎？老師拿一個廢舊紙杯，提問：這個杯子能做什么 你們看老師能做出什么？師用剪刀剪出一個小螃蟹，提問：老師是怎么剪出來的？我們一起來學一學吧！二、新課：鄱陽湖水域遼闊，魚類品種繁多，湖畔土地肥沃，是我國著名的魚米之鄉。你們想到那里去看看嗎？1、看課件 播放影像資料讓學生認識鄱陽湖。觀賞漁民滿載而歸的情景，體會漁民的愉悅心情。2、念兒歌你能編首兒歌描繪這里的景色嗎?鄱陽湖水閃銀光，漁民搖船捕魚忙。撒下

36、一網又一網，鮮活的魚兒裝滿倉。3、欣賞優秀范畫。線描作品：魚兒肥水粉畫作品:打漁歸來。作品中畫了哪些東西？說一說，這兩幅畫好在哪里？你喜歡哪一幅作品，為什么？4、畫一畫大膽發揮想象力，畫一幅“鄱陽湖美景”。 評一評看誰的畫面“最具創意”？ 1)在紙杯上畫2)把畫好的剪下來。想一想，用紙杯還可以做什么？魚。5、大家來合作。 老師這有一幅大的“鄱陽湖美景”，請同學們把你們制作的魚、蟹貼上來，好嗎？三、學生制作，師巡視指導。 四、作品評價。學生自評。你覺得哪只魚蟹最好看，說一說為什么？五、小結：我們為家鄉富饒的鄱陽湖感到驕傲。課后回顧課 題14、中國龍教學時間 月 日 星期 第 節教 學目 的1、培

37、養想象、造型、創造和合作能力。 2、在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。教學重點抓住龍的特點,集體創作一條龍。 在制作中表現出龍的精神、氣勢，抓住龍的特點、造型。 教學方法示范法 觀察法教 具水彩筆，油畫棒，彩紙、膠棒、剪刀等。教學過程一、 組織教學：穩定紀律，檢查用具。二、導入：利用小魚和鹿的特點組合一種新的形象。三、新授： 1、我們的祖先十分聰明，利用很多動物的不同特點，綜合出了一個全新的形象。 我們共同來看一看是什么呢？（龍） 啊，原來,是一只翻江倒海的龍，那么我們共同來找找，龍身上有什么動物的特征呢？生：（鹿角，鱷魚嘴，馬鬢,蛇身，魚鱗，魚尾和鷹爪）激發情趣引導學習興趣，激發探究熱情。 龍是

38、傳統文化中最具代表性的形象，它因為造型威武，身材強健深得大家的喜歡，下面，我們就帶著崇敬的心情來感受一下中國龍。 出示課題： 中國龍 2、新授： 關于龍的起源,誰找了相關資料，請大家來說一說，天咱們了解了舞龍的民俗文化，現在我們也做一個舞龍好不好？（好） 請同學們拿出小資料，看看資料給大家想出了什么問題？ 1、 哪能些顏色，搭配在一起使你感覺更威武？（紅色或黃色） 2、 樣才能一下子得到好多龍的鱗片？（折剪） 3、 龍尾用什么樣的形式來完成更好一些？ 大家想不想親手來做一下？（放音樂中國龍） 四、教師指導，學生制作： 剛才，我們每個小組做了龍的一部分，下面我們看這些部分組成了一條龍，它看起來威

39、舞，不威舞呀。（威武） 來看一看我們的作品，你最喜歡其中的哪一段呀？五、小結：a) 作業展評：展示自己的作品，給同學講講你的創作思路。b) 課后延伸：今天我們了解了關于龍的文化，制作了舞龍，還有什么形式可以展示龍的特點？你還在哪兒見到過龍？課后回顧這節課同學們都制作了舞龍形象，我看到了自己講課的成績，同時也感受到了同學們的學習熱情。我覺得現在的學生應該多一些這樣的課程，使得學生能夠回歸自然。課 題15、吉祥虎教學時間 月 日 星期 第 節教 學目 的1、通過瀏覽虎的資料，是學生了解虎的特征以及傳統文化中虎的魅力，從而了解美術與生活的聯系。2、選擇自己喜歡的虎的形象做一做，體驗造型活動的樂趣。培養學生對傳統文化的熱愛，拓展了學生的思維空間。3、提高學生的動手能力和想象能力。教學重點選擇自己喜歡的虎的形象做一做虎。教學難點作品的新穎和創新。教學方法觀察法、啟發法、示范法教 具鉛筆、記號筆、圖片等。教學過程一、導入：談話導入 同學們，你們知道森林之王是誰嗎?對了，是老虎。 了解虎的文化 請同學們說一說，你對虎的了解。我們來看一看漢代的“虎紋瓦當”。自古以來，虎是威武勇猛的象征，是扶正鎮邪的“保護色”。因此，以虎的形象制作的民間傳統工藝品深受群眾的喜愛。 小組